<p class="ql-block"> 時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間暑假就要結(jié)束，回首走過的這些日子，辛酸與快樂同在。靜下心來，一幕幕，自己的專業(yè)成長，孩子們的學習成長，家長的積極參與，這一切相伴而行。趁此假末之際，一一道來，只為在反思中尋找新的方向和動力。</p> 理性學習，個性成長 <p class="ql-block">好的教育是培養(yǎng)<b>終身運動者</b>和<b>責任擔當者</b>，<b>問題解決者</b>和<b>優(yōu)雅生活者</b>。好的教育要<span style="color: rgb(237, 35, 8);">培根、鑄魂、啟智、潤心</span>。 這句話深刻地揭示了人文教育的初心和使命，也一直是我語文教學活動的指路明燈。</p> <p class="ql-block">“把孩子們帶上閱讀的快車道，讓孩子們學會閱讀，學會寫作，學會學習，是我的語文教學宗旨。”這兩個月，本著這樣的思想，我有目的地讀了如下書籍：《薛瑞萍的班級日志：我們二年級拉》韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》，何捷老師的《百字作文》這些書籍，讓我對閱讀和寫作教學有了更加深刻的認識，從中吸取了更多的做法，指導著我的語文教學工作。</p> <p class="ql-block">心思育文學素養(yǎng)教材是以“中小學生必背古詩詞”作為根基，從古詩詞中提取寫作的技法，讓孩子在了解古詩，通讀古詩的過程中，明白文學之美，自然之美，對于古詩的學習我們采取了“四步走”的方法：</p><p class="ql-block"> 一、初讀古詩，知其概貌。從讀入手，大體了解、感知全詩寫的是什么內(nèi)容;對不懂的字詞，通過注釋，猜一猜，等方法來獲得。</p><p class="ql-block"> 二、再讀古詩，理解詩意。在初步感知的基礎上，要從詞到句、從句到篇連起來，由部分到整體把全詩的意思弄清楚。</p><p class="ql-block"> 三、誦讀古詩，品味詩境。在理解詩意的基礎上，通過誦讀，咀嚼詩味，想像詩的意境，逐步達到熟讀成誦。</p><p class="ql-block"> 四、體味情感，勾畫詩境。俗話說“詩中有畫，畫中有詩”。當與作者的情感形成共鳴時，可通過自身的豐富想像，用筆簡要地勾畫出詩的意境。將詩情畫意融為一體。</p> <p class="ql-block">有效學習古詩方法當然還不要忘了了解時代背景，比如《楓橋夜泊》是唐代張繼的作品，唐朝安史之亂后，張繼途徑寒山寺寫下這首羈旅詩，這首詩也將作者羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來。了解了這一背景后，就很容易理解詩中的內(nèi)容了。古今異義不同的詞語我們在課上會重點來說， 如《楊氏之子》的家禽意思是家里的小鳥。這句話中的家禽與現(xiàn)在的家禽的意思不一樣，現(xiàn)在家禽指的是家里養(yǎng)的雞、鴨、鵝等動物。但在這句話中家禽是家和禽分開理解，家指夫子家。禽：鳥類。家禽指的就是夫子家的鳥。因此讀時中間要注意停頓 。 古詩在寫作上有許多藝術(shù)手法，如“動物百態(tài)圖”板塊的《詠鵝》《絕句》采用動靜結(jié)合手法來突出詩中塑造的形象，在“ 今天我當家 ”板塊的《尋隱者不遇》《逢雪宿芙蓉山主人》告訴我們記事作文要寫清楚記事六要素“時間、地方、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”，在“ 思念最動人 ”板塊《相思》《次北固山下》引導孩子們在寫作時可以用上“設問”的手法，“春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！辈捎靡粏栆淮穑馕渡铋L地寄托了王維對友人李龜年的相思情感同時也引起聽著的深思與共鳴，以此來起到強調(diào)部分內(nèi)容的運用。當然還要挖掘詩中蘊含的哲理，如“ 生活隨感錄 ”板塊的漢樂府《長歌行》朱熹的《偶成》告誡同學們要珍惜時間，奮發(fā)向上的人生道理。通過這兩個月我和孩子們學習接觸，我很肯定的說，學生們學習古詩的積極性和能力是毋庸置疑的，作為華夏子孫的他們對中國傳統(tǒng)文化本身就有著天生的感知力和興趣。在暑假班里我們踏著學習古詩詞方法的滑板在古文知識的海洋里任意暢游沖浪????在那朗朗讀書聲音中，那專注的眼神中，讓我深深地感受到 ——“孩子們天生愛閱讀，會寫作”！每每從孩子們的習作中看到進步我都會驚喜，這樣的驚喜，不停的在給我們力量，讓我們不斷革新教學的方式和方法，更加注重每一位孩子的精神世界和人格素養(yǎng)。</p> 詩意課堂，激情飛揚 <p class="ql-block">我們都知道，與人交往，第一印象特別重要。與學生交往，道理一樣。在與假后升二年級的孩子見面的第一節(jié)課上，我總是會用激情澎湃的語言，甚至有點夸張的語氣、表情、動作來吸引孩子。因為，它決定著孩子們是否能喜歡上這門學科，喜歡上這個任課教師。之后的每一節(jié)課上，我總是用語言、用知識吸引每一個孩子的眼球。一段時間下來，效果還是不錯的。因為我從家長的聲音中得知，孩子們回去之后，總喜歡模仿著我讀書的語調(diào)、動作在家里給家人當“小老師”。為了把每一節(jié)課上得精彩，我總是提前做了很多工作，認真?zhèn)湔n，特別是備讀。因此指導學生朗讀指導也是我課堂教學的重點之一，教學生背誦的方法，把學習習慣的養(yǎng)成放在首位。把簡單的口令教學也融進我們的課堂上。</p> <p class="ql-block">為了培養(yǎng)孩子們的聽說讀寫能力，我在課堂上總會根據(jù)課文中的一些知識點進行拓展延伸，進行仿說，培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力；為了能讓孩子們在有限的課堂時間里學到更多的知識，我嘗試精煉自己的課堂語言，讓課堂環(huán)節(jié)的設置環(huán)環(huán)相扣。聽過我的課的家長志愿者總是說我的課堂容量大，但孩子們的學習興趣高漲。當然這只是在嘗試階段，還有許多不足需要以后繼續(xù)彌補。家長們志愿者在釘釘群里對我的工作的支持和認可，字里行間，溢滿雙向奔赴的芬芳，照見最美好的發(fā)心。菩薩畏因，凡人畏果。因上努力，果上隨緣。紙短情長，教學相長。教育，讓美好發(fā)生。</p> <p class="ql-block">2021年，隨著“雙減”政策落地，部編本教材在全國深入，學生回歸文化核心素養(yǎng)，提升人文性、加強人文底蘊、增加傳統(tǒng)文化的學習，是文化素質(zhì)教育的新方向。<b>文學為成長鋪路，文化為生命鑄魂。</b>孩子的文化核心素養(yǎng)教育迫在眉睫，對孩子語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，已逐漸成為家長們的共識。感謝您對青少年活動中心文學素養(yǎng)課程的信賴選擇和一如既往的支持。我們的雙向奔赴是塑造孩子的文學素養(yǎng)提升的基石。</p> 共同成長 各有所獲 <p class="ql-block">閱讀與寫作一直是語文教學的重要組成部分，我的個人課題《群文閱讀對閱讀與寫作的有機結(jié)合》通過和孩子們的接觸也給了很多的啟發(fā)，我與孩子們一起閱讀，一起寫作，共同用我們的熱情與堅持譜寫快樂的樂章。二年級孩子們年齡小，我總會寫一些下水文作為習作支架，看見孩子們被我的文章時而逗的捧腹大笑，時而若有所思，他們眼中對寫作興趣的光芒成了我的“小小監(jiān)督員”，每次我想偷懶的時候，上課時一幅幅有趣的畫面總會在我腦海里及時地提醒和監(jiān)督，而我也總是會成為每個孩子習作的第一個欣賞者。就這樣，我們一路攜手，一路播撒快樂，孩子們的寫作水平提高得很快，他們原本深惡痛絕的作文課變成了他們最期待的課堂，從不知道怎么寫到有方法去寫，從抵觸寫到喜歡寫，“自我效能感”在文學素養(yǎng)的課程中時常發(fā)光。</p> <p class="ql-block">這個暑假，家長朋友們也都積極響應，用他們的行動支持班級的每一項工作。有的記錄孩子們精彩瞬間，有的課下幫我組織紀律讓我有更多的時間檢查作業(yè)，還有的在課間幫我送學生，只要看見我下班還沒走在指導學生作業(yè)李夢楠媽媽，王梓伊家長，李林達家長……都是二話不說拿起掃把幫我做教室衛(wèi)生，看在眼里，感動在心里，化感動為動力認真?zhèn)湔n，盡心上課，關(guān)注所有學生讓不同的孩子們在課堂上都能夠有所收獲感，雖說孩子的寫作是剛剛起步，但是孩子們興趣十足，躍躍欲試。我堅信，他們一定會愛上閱讀愛上寫作！</p> <p class="ql-block">“我深知，一位優(yōu)秀的學生，應該是一個具有文化復合型素養(yǎng)的綜合人才。沙里淘金，慧眼識才，見常人所未見，拔人才于未顯。于亂花漸欲迷人眼處，捕捉文學的旖旎之美。于波濤洶涌中，發(fā)現(xiàn)漂浮于文化之巔的白帆，相信馬上升入三年級我的孩子們操著良好學習習慣的利劍，披著愛好閱讀的鎧甲，踏著善于思考，開動腦筋的風火輪，必能在文學小荷嶄露尖尖角，讓文化稚苗茁成參天樹?！奔佑停『⒆觽?！</p>