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悟道問心,創(chuàng)新前行——記開學(xué)前全員培訓(xùn)

一外附幼

<p class="ql-block ql-indent-1">8月17—19日,我園進行了全員培訓(xùn),在法規(guī)制度、傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、專業(yè)理論等方面,通過聽讀、講解、領(lǐng)讀、看視頻、做交流等進行了不同形式的學(xué)習(xí),促進了全體教工再一次感悟作為一名新時代幼教工作者應(yīng)該具有的立德樹人的使命、知行合一的求索、溫故而知新的踐行的道理,為新學(xué)期做好政治方向、思想境界、師德師風(fēng)、創(chuàng)新驅(qū)動等方面的準(zhǔn)備。</p> 學(xué)習(xí)法規(guī)制度 <p class="ql-block ql-indent-1">每年暑期開學(xué)前的培訓(xùn),法規(guī)制度的學(xué)習(xí)是第一場。17日上午,陳園長再次帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師違反違反職業(yè)道德行為處理辦法》,學(xué)習(xí)了我園的《師德考核規(guī)范》《安全工作制度》《一日常規(guī)應(yīng)知應(yīng)會》等制度,再一次讓大家樹立規(guī)范意識,明晰規(guī)范行為。</p> 傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí):王陽明《傳習(xí)錄》 <p class="ql-block ql-indent-1">我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大燦爛、影響深遠,繼承和傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是新時代教師的職責(zé)之一。17日下午,全體教工觀看了視頻《典籍里的中國——王陽明&lt;傳習(xí)錄&gt;》,在形象的戲劇表演中初步了解了明朝的思想家、教育家王陽明先生《傳習(xí)錄》誕生的艱辛歷程,感悟了知行合一需要勇氣和堅守。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家齊讀“知是行之始,行是知之成”,并結(jié)合各自的工作交流了的感想,在震撼和感動中悟道:“知行合一”,不僅要學(xué)習(xí),還要行動起來,把知識運用到行動中;同時問心:在平時的工作中,專業(yè)理論如何更加精準(zhǔn)掌握?如何為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境,滿足幼兒直接感知、親身體驗、實際操作的學(xué)習(xí)需求?</p> 紀(jì)錄片:中國幼教之父—陳鶴琴 <p class="ql-block ql-indent-1">18日上午,全體教工觀看了5集紀(jì)錄片《中國幼教之父——陳鶴琴》,這是為禮獻紀(jì)念陳鶴琴先生誕辰130周年而制作的。大家對鶴琴先生的身世、活教育理念體系的形成過程以及對近代、當(dāng)代幼教的實際意義有了進一步了解?;罱逃碚摰男纬删褪顷慂Q琴先生一生“一切為兒童”的“知行合一”的不懈探究過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">之后,教職工結(jié)合案例,一起相互交流自己的感悟。</p> 課程游戲理論的溫故 <p class="ql-block ql-indent-1">18日下午,大家再次共學(xué)了課程游戲化第一、第二步支架,再次學(xué)習(xí)了《評估指南》,結(jié)合《評估指南》中的要求,再次學(xué)習(xí)了社會主義核心價值觀,感悟如何在生活中進行滲透。</p> 保教分組學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1">19日,保教人員進行了分組學(xué)習(xí),保育后勤學(xué)習(xí)了《全國校園流感及其他呼吸道傳染病防控能力提升 》;教師學(xué)習(xí)聆聽了《學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量和變革》的講座,進一步感悟了追隨兒童立場的學(xué)習(xí)環(huán)境的要義、問題,也促進了各自的思考。19日下午,教師結(jié)合暑期自學(xué),還開展了一場游戲式的專業(yè)知識競賽活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">踐行新時代高質(zhì)量發(fā)展的要求,我們將用:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 根植于內(nèi)心的使命</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 無需提醒的自覺</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 以兒童為中心的教育生活</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 共情他人的善良</p><p class="ql-block ql-indent-1">5. 知行合一的求索</p><p class="ql-block ql-indent-1">一起行走在和孩子共同成長的路上!</p><p class="ql-block"><br></p>

學(xué)習(xí)

知行合一

感悟

陳鶴琴

教工

王陽明

教師

制度

問心

傳習(xí)錄