學(xué)習(xí)新課標(biāo) 專業(yè)促發(fā)展蓄能向未來——記喀喇沁旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一期數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)

萍兒

教育之美，春風(fēng)化雨； 成長之路，你我同行。 為了形成良好的教育風(fēng)尚，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。喚醒全體教師的“積極踐行教育初心，實(shí)現(xiàn)立德樹人理想”的教育使命感，合理規(guī)劃教育人生。勤于工作，樂于奉獻(xiàn)，成就學(xué)生，完美自我。促進(jìn)教師更新教育教學(xué)觀念，提升專業(yè)化水平。8月20日，喀喇沁旗教育局組織全體教師分組分學(xué)科以學(xué)習(xí)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)活動(dòng)為依托，開展了各學(xué)科為期兩天的培訓(xùn)會(huì)。 　　本次培訓(xùn)由旗教育局教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員亓?xí)杂罾蠋熤鞒?，每次講座前他對所有學(xué)員提出具體要求并做具體指導(dǎo)。講座后代表所有學(xué)員對專家老師表示感謝，也針對專家老師的講座對所有參會(huì)學(xué)員提出了更明確的期望，便于今后更好地把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)工作和成長之路中。 　　8月20日上午曲龍老師做了《深刻理解新課標(biāo) 做稱職的教師》的講座。曲老師從教改的二十多年發(fā)展歷程告訴我們，課改要轉(zhuǎn)向大眾教育，要提高教育的效率和質(zhì)量。提出了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)”的主張和“由學(xué)知識(shí)，學(xué)技能到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法”的轉(zhuǎn)變。 曲老師還總結(jié)了新舊教材的改變。新教材是給學(xué)生閱讀、自學(xué)編寫的。改變教學(xué)方式要改變過去的教師講，學(xué)生聽，教師教，學(xué)生學(xué)的僵化、被動(dòng)、落后的教學(xué)方式，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生自學(xué)方式。新教材模式從過去“描述式”轉(zhuǎn)變成“問題式”，更注重學(xué)習(xí)的“分析、評(píng)價(jià)與創(chuàng)造”。新課程的特點(diǎn)從原來的“公式化，定理化”升級(jí)到“生活化，綜合化”，新課程改革的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟A聽、對話、匯話”，更注重了核心素養(yǎng)的培育。 　　20日下午，李建華主任進(jìn)行了主題為“心懷夢想，破繭化蝶”的講座，她現(xiàn)身說法激勵(lì)我們都能積極走向?qū)I(yè)化成長之路。 首先，李主任講述了什么是成長，作為教師的我們應(yīng)該懂得教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)，應(yīng)該像農(nóng)民一樣，鉆研文本，精心設(shè)計(jì)問題，因地制宜，像農(nóng)民一樣對長的不好的莊稼，從不責(zé)怪莊稼，而是責(zé)怪自己，反思自己的不足。 接下來李主任從六個(gè)方面闡述了教師的成長之路，首當(dāng)其沖的就是快樂成長，欲快樂成長，讀書和旅行，其中一個(gè)必在路上。李主任說閱讀是一種責(zé)任，閱讀是一種救贖，閱讀是一種創(chuàng)造。閱讀是我們成就自己思想大廈的基石。她還向我們展示了她是如何學(xué)習(xí)的，看到李主任一頁一頁的筆記，不禁肅然起敬，這種學(xué)習(xí)的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。 除了閱讀，成長還離不開各種形式的歷練，從積極參加各種活動(dòng)中去錘煉自己，實(shí)踐課改；從拜師學(xué)藝，不斷反思中融入課改，不放過任何一個(gè)讓自己成長的機(jī)會(huì)，最后讓自己能幸福成長。她就是我們身邊學(xué)習(xí)的榜樣！ 　　別過夏花絢爛，走進(jìn)秋葉靜美，伴著燦爛秋陽，8月21日上午，徐恒山教授進(jìn)行了題為《老師的樣子》的專題講座。300多教師跟著專家的步伐，在研究的道路上探索著，碰撞著，收獲著…… “教育是不分城市的，教育的本質(zhì)是一樣的，都是教育人?！币痪溆H切、樸實(shí)的話語，拉進(jìn)了我與這位前輩之間的距離。 徐教授從教師的成長、為師的樣子、為范的樣子三方面引領(lǐng)大家思考當(dāng)前的教育，既有廣度又有深度。徐教授端莊儒雅，講座卻風(fēng)趣幽默，分享的課例直觀、具體、接地氣。 徐教授以北京師范大學(xué)校訓(xùn)——學(xué)為人“師”，行為世“范”，向我們詮釋了為師的修養(yǎng)。徐教授滿懷一顆坦誠之心，分享了他學(xué)生時(shí)代的兩篇日記，讓我們一起感受到了40年前他對自己的老師從厭倦到感動(dòng)的過程，讓我體會(huì)到“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，這就是為師的境界。學(xué)不高，為師的底線就不足，身不正，就缺乏了為師的合法性。所以我們要經(jīng)常自我檢查，自我批評(píng)，要時(shí)刻守住“為范”的道德底線。徐教授結(jié)合具體實(shí)例，深入淺出地解讀了“為師”、“為范”的樣子，有理論，有實(shí)踐，指導(dǎo)性強(qiáng)。 結(jié)束也是開始，一上午的培訓(xùn)，是一場溫暖的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。 　　21日下午在吳主任詼諧幽默的語言和一個(gè)又一個(gè)的數(shù)學(xué)小故事中，我們從公元前600年以前的數(shù)學(xué)萌芽期，走過了初等數(shù)學(xué)時(shí)期、變量數(shù)學(xué)學(xué)期、近代數(shù)學(xué)時(shí)期、現(xiàn)代數(shù)學(xué)時(shí)期重溫了數(shù)學(xué)史。把枯燥的數(shù)學(xué)之理在一個(gè)又一個(gè)的數(shù)學(xué)家們的故事進(jìn)行了分析。我們的教學(xué)過程就要“追其根，揪其理”，真正地讓我們從“根”上了解數(shù)學(xué)。 析數(shù)學(xué)之理之后，吳主任又帶著大家展育人之美。首先從高考新評(píng)價(jià)體系一核四層四翼說起，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。又通過幾道高考題，從具體的事例中理解新高考評(píng)價(jià)體系。吳主任又帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了2022版新課標(biāo)，為新學(xué)期的教學(xué)指明了方向。 　　全體老師在活動(dòng)中認(rèn)真聆聽，用心領(lǐng)會(huì)，詳細(xì)記錄，深刻反思，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容和專家們的思想進(jìn)行了詳細(xì)的梳理，也進(jìn)一步加深了對課標(biāo)新修訂后的認(rèn)識(shí)和理解，也對自己以后專業(yè)發(fā)展有了自己的思考。 　　詳實(shí)的學(xué)習(xí)筆記，展現(xiàn)了老師們對學(xué)習(xí)的熱情和用新課標(biāo)指導(dǎo)課堂教學(xué)的決心，一頁頁都是沉甸甸的收獲！ 　　在記錄和思考的過程中，老師們更加明確了在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)如何更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，每個(gè)人都收獲滿滿，受益匪淺，并努力將本次培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。 　　充實(shí)的兩天培訓(xùn)在亓老師對全旗小學(xué)數(shù)學(xué)教師的期許中圓滿落幕！ 　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。通過本次培訓(xùn)，老師們對新課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)成長有了更加深入地把握和理解。相信在今后的教學(xué)中，老師們能更好地運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)、開展教學(xué)，不斷提高自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，運(yùn)用更加先進(jìn)的理念和思路助力學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升和全面發(fā)展。 編輯：周彩萍韓冷王素鋒孟亞娟 陶亞攝像：郭英龍審核：李建華