<h5> 暑去秋來(lái)，禾谷漸熟。晚秋的天氣，陽(yáng)光依然炙熱，同樣炙熱的，還有上游教師們求知若渴的熱情。學(xué)習(xí)是專業(yè)提升，更是凝心聚力。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)、反思、研討和實(shí)踐，而上游學(xué)校，一直在路上……<br> </h5> <h5> 8月20日上午8:30，劉歷紅副校長(zhǎng)以“反思”開場(chǎng)。首先，反思了開場(chǎng)視頻中的“露臉機(jī)會(huì)”，其次，反思調(diào)研問卷中“教師需求”，要求大家應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)真傾聽，做好表率。</h5> <h5></h5><h5><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><font color="#167efb">紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行</font></b></div> <b> <font color="#333333">且學(xué)且悟 且思且長(zhǎng)，劉歷紅副校長(zhǎng)分享《結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索》</font><br></b> 當(dāng)我們看到一個(gè)題目，該從哪些方面著手？或者看到一個(gè)標(biāo)題，你想知道什么？劉歷紅副校長(zhǎng)從 “為什么進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)、怎樣進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)、什么是結(jié)構(gòu)化教學(xué)”三個(gè)方面入手帶領(lǐng)大家深入剖析《結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索》。首先，提出問題：面對(duì)基礎(chǔ)教育各方都想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)效果而收效甚微的現(xiàn)狀，上游學(xué)校是如何撬動(dòng)教與學(xué)典型問題的？核心技術(shù)是什么？接著分析出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在是缺乏深度思考、自主建構(gòu)的能力。同時(shí)，紅校提出：要想發(fā)展結(jié)構(gòu)化思維能力，需要用結(jié)構(gòu)化教學(xué)。而結(jié)構(gòu)化教學(xué)，可依托傾聽、總結(jié)、表達(dá)、合作的“四個(gè)習(xí)慣”，讓思維培養(yǎng)具有可操作性。依托四個(gè)習(xí)慣進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)，有利于將隱性思維顯性化，顯性思維結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化思維習(xí)慣化。目前，結(jié)構(gòu)化教學(xué)不僅生成了理論與模型，并取得了階段性成果。目前，上游學(xué)校已托管了1所薄弱學(xué)校。同時(shí)，上游學(xué)校也已經(jīng)成為西部地區(qū)多所學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)地?！吨袊?guó)教育報(bào)》《寧夏日?qǐng)?bào)》等多家媒體先后報(bào)道，美國(guó)TED邀請(qǐng)校長(zhǎng)做“讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考”的演講。<br></h5> <h5> 針對(duì)此次專題報(bào)告，王校補(bǔ)充：結(jié)構(gòu)化教學(xué)模型，是從總體上審視教學(xué)的結(jié)構(gòu)化觀念。四個(gè)習(xí)慣是抓手，它的核心是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維意識(shí)，并將結(jié)構(gòu)化思維意識(shí)高效地運(yùn)用到教學(xué)。未來(lái)發(fā)展中，無(wú)論是在理論完善還是實(shí)踐操作上，仍需持續(xù)深化，以期成為整個(gè)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)具有實(shí)踐指導(dǎo)力的扎根理論。</h5> <h5><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><font color="#333333"><b>分年級(jí)研討重策略，四個(gè)習(xí)慣如何落地？</b></font><br> 針對(duì)四個(gè)習(xí)慣，在我怎樣做到：有樣學(xué)樣，使全員參與、整體達(dá)標(biāo)、結(jié)構(gòu)化思維發(fā)展的目標(biāo)有效達(dá)成的基礎(chǔ)上，我們所在大的年級(jí)又該怎樣做，才能促進(jìn)四個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)呈現(xiàn)出更好的效果？年級(jí)組對(duì)此展開了討論。</h5> <h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">凝心聚力共研討，精研深思明方向</b></h5><h5> 教研組和年級(jí)組探討“針對(duì)四個(gè)習(xí)慣我怎樣能做到？我們所在的年級(jí)（學(xué)科組）該怎樣做，如何呈現(xiàn)更好的效果？”后，就系統(tǒng)方案、突破點(diǎn)、具體做法進(jìn)行成果分享：</h5><h5> <b style="color:rgb(51, 51, 51);">教研組代表分享</b></h5><h5> 首先匯報(bào)的是數(shù)學(xué)組，余振洲老師從題目“關(guān)于四個(gè)習(xí)慣，我怎樣能做到”的認(rèn)識(shí)出發(fā)，認(rèn)為傾聽?wèi)?yīng)該有相應(yīng)的樣態(tài)和檢測(cè)的手段，表達(dá)時(shí)口頭和書面表達(dá)應(yīng)相輔相成，合作應(yīng)從內(nèi)容和方式兩方面著手，總結(jié)中實(shí)施策略應(yīng)從老師走向?qū)W生再?gòu)膶W(xué)生走向老師，呈現(xiàn)的方式以“知識(shí)總結(jié)、思想總結(jié)、方法總結(jié)”等三方面入手。最后，余老師以“責(zé)人之心……”結(jié)尾，比喻在日常教學(xué)中，作為教師要有包容之心。</h5><h5> 生物組鄧娟老師詳細(xì)呈現(xiàn)了生物學(xué)科如何讓四個(gè)習(xí)慣落地，引導(dǎo)學(xué)生逐步結(jié)構(gòu)化的輸出，實(shí)現(xiàn)路徑是集體備課：備課件、備教案、備學(xué)案、備題集……，具體思路是以（任務(wù)）為起點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)化解題模板為終點(diǎn)。那么，用什么樣的措施達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)呢？生物組給出的建議是措施逐步進(jìn)行，分層次訓(xùn)練學(xué)生。</h5><h5> 政治組張學(xué)云老師以“有樣學(xué)樣，我怎么做”入手，分為三個(gè)部分闡述了政治學(xué)科是如何落地四個(gè)習(xí)慣的舉措，一是指導(dǎo)思想，二是政治學(xué)科的具體做法，三是如何解決“釘子戶”。通過課堂追問和訓(xùn)練學(xué)生帶著任務(wù)聽課達(dá)到傾聽的目的，總結(jié)時(shí)教師示范，給出模板，分類總結(jié)；設(shè)置討論的問題時(shí)要有層次，有梯度，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)；那么如何表達(dá)？教師要給出示范，并有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。張老師認(rèn)為，有樣學(xué)樣，應(yīng)先找“樣”，再學(xué)“樣”，我們應(yīng)該向課改的先行者，優(yōu)秀的同儕學(xué)習(xí)：向花秀萍老師學(xué)課堂提問、向周偉慶老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理、向劉曄老師學(xué)習(xí)。</h5> <h5> <font color="#333333"> <b>年級(jí)組代表分享</b></font><br> 初三年級(jí)組周津如主任代表初中年級(jí)就“初中部關(guān)于四個(gè)習(xí)慣的落地舉措”進(jìn)行了精彩的分享，周主任主要從授課實(shí)施、保障支撐兩個(gè)放面來(lái)詳細(xì)論述了關(guān)于四個(gè)習(xí)慣的落地具體舉措。其中周主任首先談到的是在課前準(zhǔn)備中教師要梳理“全員達(dá)標(biāo)”的內(nèi)容，備課組共同發(fā)力明確答題模版、分層設(shè)計(jì)學(xué)案，教師要及時(shí)全批全改學(xué)案。在報(bào)告中，特別強(qiáng)調(diào)的是在落實(shí)四個(gè)習(xí)慣中傾聽環(huán)節(jié)，教師設(shè)問、追問、契機(jī)的把握要依據(jù)學(xué)情，在表達(dá)方面教師要給出表達(dá)模版，在合作方面要健全小組機(jī)制。同時(shí)，在課后跟進(jìn)環(huán)節(jié)借鑒了王煜婷老師的助學(xué)任務(wù)卡和高三語(yǔ)文組的題型分析卡。最后在保障方面，她提出倡導(dǎo)備課組同儕發(fā)力，發(fā)揮班主任，對(duì)子班團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和年級(jí)服務(wù)。<br> 陳潔老師代表高中年級(jí)部分享了高中年級(jí)的討論結(jié)果，高中年級(jí)在蔡維君主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行了基于四個(gè)習(xí)慣的模擬課堂，高中年級(jí)教師扮演學(xué)生角色基于問題進(jìn)行分組討論。在模擬課堂結(jié)束之后，基于大家的體驗(yàn)生成了在落實(shí)四個(gè)習(xí)慣中某些環(huán)節(jié)操作中出現(xiàn)的問題，其中具體體現(xiàn)在閱讀、傾聽、表達(dá)、總結(jié)、合作、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。最后大家針對(duì)問題進(jìn)行了深入討論并提出了對(duì)策。</h5> <h5><b> 互動(dòng)答疑</b><br> 兩個(gè)年級(jí)匯報(bào)結(jié)束之后，劉歷紅副校長(zhǎng)對(duì)各個(gè)學(xué)科組關(guān)于四個(gè)習(xí)慣如何落地的探索、嘗試和具體的舉措給予了肯定，尤其是生物學(xué)科的成果有創(chuàng)新，高中年級(jí)研討的新穎形式給其他學(xué)科組提供了新的思路。同時(shí)，劉歷紅副校長(zhǎng)提出一個(gè)問題：“如果你是學(xué)生，你會(huì)更喜歡參與到哪個(gè)年級(jí)討論中？”<br> 針對(duì)這個(gè)問題，所有老師都進(jìn)行了深入的思考。其中馬小軍老師說(shuō)他哪個(gè)組都不選，他認(rèn)為從學(xué)生出發(fā)，兩個(gè)組討論的內(nèi)容過多，他更希望的是與自己的需求點(diǎn)契合的討論，如何做到學(xué)“樣”。趙莉副校長(zhǎng)針對(duì)這個(gè)問題給出了進(jìn)一步的說(shuō)明，我們要追溯的是樣態(tài)被背后的品質(zhì)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，經(jīng)過深度思考之后“學(xué)樣”。<br> 在學(xué)習(xí)的過程中，各位老師始終保持積極的學(xué)習(xí)熱情，詳細(xì)記錄，力求學(xué)有所成，將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為行動(dòng)應(yīng)用到日后的教學(xué)活動(dòng)中，提升教育教學(xué)質(zhì)量水平。</h5> <h5><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">堅(jiān)守師德 不忘初心</b></div> 節(jié)奏快是上游學(xué)校的鮮明特點(diǎn)之一，本次培訓(xùn)階段的尾聲安排的是新學(xué)期首次教工會(huì)，主要有三項(xiàng)內(nèi)容：<br> <b>高度重視師德師風(fēng)建設(shè)</b><br> 薛海林書記對(duì)新學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)作出指示，強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到我們學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，我們?nèi)Ｉ舷乱獔?jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在更加突出位置，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)各項(xiàng)功能的共同標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校改革發(fā)展的政治任務(wù)。各年級(jí)各支部要充分發(fā)揮師德師風(fēng)先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)抓好制度落實(shí)，進(jìn)一步細(xì)化所有落實(shí)清單，不斷提升制度執(zhí)行力和生命力。</h5> <h5><b> 首位退休教師談保障</b></h5><h5> 高斌老師是上游學(xué)校建校后第一位退休教師，2016年她辭去公職加盟上游，她從自己為何成為上游第一位退休教師的故事講起，談到她在上游6年送走兩屆畢業(yè)生，贏得38個(gè)贊的感悟，她原本以為自己選擇了“魚”——夢(mèng)想的生活，所以需要舍棄退休金等和事業(yè)單位退休相比會(huì)有落差的“熊掌”。盡管經(jīng)過差不多一年的漫長(zhǎng)而艱苦的奔波，因?yàn)樽鳛閷幭氖桌龔氖聵I(yè)單位辭職又在民辦學(xué)校退休的教師，很多手續(xù)都是第一次辦理，連工作人員都沒有經(jīng)驗(yàn)，但是沒有想到，最終“熊掌”也得到了，她的退休金超出了預(yù)期。高老師的退休經(jīng)歷尤其是保障，既解除了上游建校以來(lái)近百名從公辦辭職加盟老師的顧慮，還為其他老師辦理相關(guān)手續(xù)積累了經(jīng)驗(yàn)。</h5><h5> 高斌老師說(shuō)，當(dāng)年她留在上游學(xué)校的原因，是領(lǐng)導(dǎo)+老師+學(xué)生+平臺(tái)+家人的理解和支持+自己的選擇；她還說(shuō)，每個(gè)人都有自己想不顧一切實(shí)現(xiàn)的理想，所以她不后悔自己選擇了上游，更慶幸自己選擇了上游！</h5> <h5><p><b> 踏上新征程 揚(yáng)帆再起航</b></p> 因王力爭(zhēng)校長(zhǎng)外出參賽，安排三位副校長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期各自的工作進(jìn)行介紹：<br> 趙莉副校長(zhǎng)對(duì)課程中心新學(xué)期工作進(jìn)行介紹：從整體目標(biāo)中，學(xué)習(xí)的角度：課堂教學(xué)要達(dá)到的整體目標(biāo)就是全員參與，整體達(dá)標(biāo)，發(fā)展結(jié)構(gòu)化思維；到推進(jìn)課堂教學(xué)改革目標(biāo)，全面推進(jìn)全學(xué)科及全體教師的課堂改革。<br> 陳璞副校長(zhǎng)介紹了初中部新學(xué)期的工作思路：以推進(jìn)課程生態(tài)持續(xù)優(yōu)化、促進(jìn)初中學(xué)生全面發(fā)展為工作目標(biāo)。以新年級(jí)立規(guī)矩，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；以四個(gè)習(xí)慣為抓手，改變初中課堂生態(tài)；齊抓共管，打造理想宿舍樣態(tài)為工作重點(diǎn)；努力強(qiáng)大自己，平衡家校關(guān)系，追求自我的工作價(jià)值感。<br> 劉歷紅副校長(zhǎng)，從“服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展 深化結(jié)構(gòu)化教學(xué)”角度，對(duì)新學(xué)期教師發(fā)展中心的工作進(jìn)行簡(jiǎn)介：秉持“前置溝通、超越經(jīng)驗(yàn)、超前一步、感動(dòng)自己”的工作原則，重點(diǎn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，1.梳理結(jié)構(gòu)化教學(xué)成果，參加教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)比；2.通過加強(qiáng)課堂調(diào)研，加強(qiáng)專題研討，跟進(jìn)常態(tài)教研，做好專家進(jìn)上游等活動(dòng)，促進(jìn)四個(gè)習(xí)慣落地，；3.組織管理好校內(nèi)外課題，?？鰞善冢?.組織好各級(jí)教學(xué)賽事和校內(nèi)外培訓(xùn)。同時(shí)，將結(jié)構(gòu)化意識(shí)貫穿始終，在做好人力資源管理、圖書館、家長(zhǎng)學(xué)校和各項(xiàng)臨時(shí)性工作，充分發(fā)揮能動(dòng)性，新學(xué)期新面貌，追求新突破。</h5> <h5></h5> <h5> 暑去秋來(lái)，奔向未來(lái)，所有的豐收，都是對(duì)耕種的犒賞。每一個(gè)學(xué)期的到來(lái)都承載著美好的期待，每一段新征程的開啟，都描繪著獨(dú)特的風(fēng)景。新的學(xué)期即將開始，新學(xué)期、新起點(diǎn)，此次教師培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期工作有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，為結(jié)構(gòu)化教學(xué)理論的實(shí)際操作和四個(gè)習(xí)慣的落地奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。親愛的老師，愿你在色彩斑斕的秋色中，感受淡淡的暖意，品味教育的真諦，祝你在清新舒朗的秋意中，品味禾黍盈滿的喜悅，收獲繼續(xù)前行的力量，莫負(fù)好時(shí)光。</h5> <h5>文字：馮宇璇 張敏 胡艷<br>圖片：郭海燕 于燕<br>審核：劉歷紅</h5>