師心好善善心淵承恩闊步青云端

ZRH

今天上午有幸聆聽吳忠豪教授《語文學(xué)習(xí)任務(wù)群解讀與教學(xué)建議》的講座，深深被吳教授的敬業(yè)精神所感動(dòng)，足足三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，吳教授那親切、質(zhì)樸且具指導(dǎo)性的語言深深吸引著我們，打動(dòng)著我們，鼓勵(lì)著我們，幫我們打開思路，給我們指明方向，讓我有種觸及云端，但又那樣貼近教學(xué)，貼近生活。 眼神里讀懂了期待 我有幸坐在了第一排，離吳教授只有一步之遙，吳教授一邊講座一邊和我們進(jìn)行眼神的交流，心靈的對(duì)接，我清楚地看到吳教授那種慈祥、親切又充滿期待的眼神，讓我感受到了一位父親對(duì)子女的關(guān)切，一位長者對(duì)晚輩的期許，一個(gè)教育名家對(duì)一線教師的期望，讓我讀懂了我們肩上的責(zé)任。 動(dòng)作中讀懂了敬業(yè) 三個(gè)半小時(shí)的講座，我們年輕人尚且費(fèi)力，更何況這位七十多歲的老人呢！臺(tái)下的我看著吳教授時(shí)不時(shí)地用左手托舉著右臂，右手不停地比劃著，他的講話深入淺出，引人入勝，整個(gè)講座下來沒有喝水，言語沒有中斷，我真的很心疼他老人家，吳教授他為了能給我們一線教師講清楚更多的理論、概念，講明白更具體更有操作性的教學(xué)方法，犧牲了個(gè)人的身體健康，望著他那已經(jīng)變形的手指不停地比來劃去，我的眼淚奪眶而出，那一瞬間我讀懂了吳教授的敬業(yè)精神和教育情懷。 講解中讀懂了理論 在吳教授耐心又細(xì)致的講解中，我知道了“什么是任務(wù)群？”明白了“學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)注意要點(diǎn)”懂得了“學(xué)習(xí)任務(wù)群為語文課程與教學(xué)改革打開了思路”。 學(xué)習(xí)任務(wù)群能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使語文課程教學(xué)從靜態(tài)語文知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的語文實(shí)踐過程，學(xué)習(xí)任務(wù)群有利于學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)群能有效整合單元課文、口語交際、習(xí)作、整本書閱讀等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化讀寫聽說的內(nèi)在聯(lián)系，更加有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。 在落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)時(shí)還要注意：在運(yùn)用語言實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)語文知識(shí)；語文基礎(chǔ)務(wù)必落實(shí)；精選必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 最后吳教授特別強(qiáng)調(diào)：一定要讓學(xué)生成為熟練的閱讀者，因?yàn)椤白x書習(xí)慣是核心素養(yǎng)的核心素養(yǎng)”，所以，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，是我們一線教師的任務(wù)和責(zé)任。 通過聆聽吳教授的講解，我懂理、思辨、變法、落實(shí)……用任務(wù)群的方法去培養(yǎng)新時(shí)代的人。 交談中讀懂了奉獻(xiàn) 吳教授八月二十號(hào)晚上將近十點(diǎn)到達(dá)長沙，二十一號(hào)早上不到八點(diǎn)就來到教室，為了把更多的時(shí)間留給我們，給我們講更多的理論知識(shí)，吳教授犧牲了晚上休息的時(shí)間，為我們梳理并設(shè)計(jì)出整本書中的單元任務(wù)群，為了能趕上當(dāng)天下午的飛機(jī)，吳教授又犧牲了中午吃飯的時(shí)間，當(dāng)我看到工作人員把盒飯送進(jìn)教室時(shí)，看著塑料袋里裝著的兩個(gè)飯盒時(shí)，我的眼淚再次奪眶而出，吳教授為了滿足我們獲取知識(shí)的渴望，他犧牲了太多、太多…… 一位年過古稀的老人，他這樣大的工作強(qiáng)度，這樣飽滿的工作熱情怎么不令我們感動(dòng)，怎么不令我們尊重，吳教授這種為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)！ 　　這一天，我不僅僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，更多的是被吳教授的人格魅力感染了，他的一言一行溫暖著我，鼓舞著我，給我力量，教會(huì)我如何教書，如何做人，如何做教育。