<p class="ql-block"> 教師要想提高自己的專業(yè)水平，專業(yè)閱讀必不可少。教師的閱讀不是興之所至的隨性閱讀，而應(yīng)系統(tǒng)有序地開展專業(yè)化閱讀。這個暑假生物組老師共享閱讀之美，共讀一本書，書寫閱讀筆記，分享讀書感悟，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 黃英利老師:注重細(xì)節(jié)。課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)節(jié)之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表現(xiàn)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。注重細(xì)節(jié)其實反映了教師的敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)。點滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位，就是關(guān)注教學(xué)行為是否能根據(jù)新課程的要求重新塑造；關(guān)注細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)的高品位，就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。</p> <p class="ql-block"> 劉冉冉老師:求真、務(wù)實、生動是看完《好課堂與教師成長密碼》一書的真實感受，沒有空洞的大道理，沒有理論上的虛華和浮躁，沒有假大空，滿滿的干貨。</p><p class="ql-block"> 書中印象最深的一句話：教育是一群不夠完美的人，帶領(lǐng)另一群不夠完美的人，追求完美的過程。做為一名一線教育者，深知教育是不僅僅只有渡人，在育人的途中我們也會遇到更好、更強(qiáng)的自己，可能現(xiàn)實生活也會偶爾抱怨、也想躺平，但不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，激發(fā)心底內(nèi)驅(qū)力，和孩子們一道蛻變的過程，才更顯彌足珍貴！</p> <p class="ql-block"> 劉影艷老師:教學(xué)是需要精心準(zhǔn)備的，包括對提哪些問題、在何時提問、提問哪些學(xué)生、期望得到怎樣的答案、學(xué)生可能回答的情況及處理辦法等都要有明確的通盤設(shè)計。實際上，名師經(jīng)典課堂都是精心打磨出來的。只有教師做到成竹在胸、“胸中有丘壑”，教學(xué)才能有主攻目標(biāo)，有針對性，所謂“生成”，也才有可能是富有意義的，課堂也才真正會有實效，學(xué)生才會真正學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 郭昌栓老師:這本書可以說是一本讓自己走得更快的書，書中通過一個個生動的案例針對性地加以剖析、研究，引出問題與話題，每一個都緊貼教育教學(xué)實際，讓我受益匪淺?！笆谌艘贼~不如授之以漁”，我從書中獲得更多的是方法與思路。</p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，有三方面讓我感觸最深：1.要善于學(xué)習(xí)，勤于閱讀。我們必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。2.要團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作并進(jìn)。每個人都有自己的特點和缺點，團(tuán)隊合作，相互取長補(bǔ)短才是最佳的學(xué)習(xí)方式。他山之石，可以攻玉，教師要以積極的態(tài)度尋求合作，聽取各方面有益的建議和指導(dǎo)，并付諸實踐，進(jìn)而彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足3.要善于反思，進(jìn)行專業(yè)梳理和寫作。教師成長=經(jīng)驗+反思，養(yǎng)成反思的習(xí)慣能給教師成長帶來巨大的推動作用。</p> <p class="ql-block"> 馬彥玲老師:新課程改革的根本出發(fā)點是為了一切學(xué)生，而改革的主要落腳點是在課堂。課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長的主陣地。哪個老師都渴望把課上好，可是好課又是怎樣煉成的呢？閱讀每一章節(jié)的內(nèi)容，再反思自己的課堂教學(xué)，我感受到教師最重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，才能讓自己的課堂綻放光彩。</p><p class="ql-block"> 細(xì)細(xì)想來，最近幾年的工作，自己像個無頭蒼蠅一樣亂闖亂撞。在成長的道路上，缺乏理論的指導(dǎo)，致使自己進(jìn)步較慢。我相信有了這本書的指引，再加上生活中的實踐，定能加快自己的成長。</p> <p class="ql-block"> 閆會敏老師:功在課前，效在課上。我們應(yīng)該變簡單備課，為心“研”課。只有深入地理解教材、精準(zhǔn)地解讀教材、創(chuàng)造性地處理教材，我們的課堂才會靈光閃現(xiàn)、新意不斷，學(xué)生才會入情入境，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，讓良好的習(xí)慣得以養(yǎng)成，能力得以提升。名師的課堂之所以精彩，并不在于代們使用了多么精美的課件、采用了多么精妙的教學(xué)手段，而在于他們對教材有著屬于自己獨到的解讀。對教材多一些思考，我們就會有更獨特的解讀，就會有屬于自己的發(fā)現(xiàn)，就會多一份教學(xué)自信；更加游刃有余，機(jī)智地處理課堂意外；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)于老師反復(fù)探索反復(fù)“研”課，在教學(xué)上孜孜以求的精神。</p> <p class="ql-block"> 閆俊娜老師:通過讀書對“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”有了新理解?！敖虒W(xué)有法”，我應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)驗和性格特點找到適合自己的教學(xué)模式，也就是大教法?！敖虩o定法”，有自己的教學(xué)模式但不要模式化，還應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情實現(xiàn)小教法上的靈活?！百F在得法”，教研之路時教時新，要及時梳理自己的教法想法，做好整理，喚醒自己。</p> <p class="ql-block"> 摒棄理論上的說教、重視教學(xué)實踐。《好課堂與教師成長密碼》這本書能為老師們課堂教學(xué)、專業(yè)成長中的困惑指點迷津。作為二中的年輕教師，擺在我們面前的是“任重而道遠(yuǎn)”的漫漫長征路，只有刻苦鉆研教學(xué)、不斷給自己充電，才能力爭上游，滿足時代對教育的需求。</p>