<p class="ql-block"><b> 沒有規(guī)矩不成方圓，教育本身就意味著限制，教育過程始終處于自由與限制之間，需要在兩者之間尋找平衡。</b></p><p class="ql-block"><b> 從學(xué)生成長的需要來看，在教育過程中對學(xué)生的自由進(jìn)行一定的限制是必要的，也是合理的。</b></p><p class="ql-block"><b> 常規(guī)不是捆綁學(xué)生的繩索，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活得更有序、更和諧的必然保證，而課堂常規(guī)作為訓(xùn)練學(xué)生自我約束能力的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，其本身也是課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分。要讓我們的課堂更加有效，抓好學(xué)生的課堂常規(guī)，是教育教學(xué)的重中之重。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課堂常規(guī)習(xí)慣就是具有在較長時期經(jīng)過反復(fù)、有效的訓(xùn)練而形成的較為穩(wěn)定和可重復(fù)性的行為。</b></p><p class="ql-block"><b> 在小學(xué)階段，只有養(yǎng)成了良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，才能有利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級的學(xué)生入學(xué)時一般只有六七周歲，還處于“幼小銜接”的階段，所以培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)習(xí)慣應(yīng)貫穿整個小學(xué)低年級的課堂教學(xué)之中。良好課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生的發(fā)展而言將起到事半功倍的作用。</b></p> <p class="ql-block"><b>1、課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品按要求擺放整齊，無關(guān)物品放桌洞；水壺放到指定位置。</b></p> <p class="ql-block"><b>2.課間：在指定區(qū)域活動；在無人監(jiān)護(hù)的情況下，不隨意攀爬體育器械；鈴聲響，快靜齊站好上課隊伍。</b></p> <p class="ql-block"><b>3.致禮：師生互相問候；遲到喊報告，教師允許后進(jìn)入。</b></p> <p class="ql-block"><b>4.坐姿：腰板直，手放好。</b></p> <p class="ql-block"><b>5.舉手：五指并攏，胳膊肘垂直放在桌面。</b></p> <p class="ql-block"><b>6.傾聽：認(rèn)真聽，不插話。</b></p><p class="ql-block"><b>7.閱讀：雙手拿書，一定斜角立于桌面；朗讀時聲音響亮，使用普通話。</b></p> <p class="ql-block"><b>8.表達(dá)：大膽說出自己的想法。</b></p><p class="ql-block"><b>9.書寫：頭正足安，一尺一拳一寸，字跡工整、規(guī)范。</b></p> <p class="ql-block"><b>10.下課：和老師致謝后，喝水、上廁所、做好課前準(zhǔn)備。</b></p><p class="ql-block"><b>11.學(xué)習(xí)整理書包：放學(xué)前將桌洞內(nèi)物品有序收回書包內(nèi)，不丟三落四。</b></p><p class="ql-block"><b>12.愛護(hù)公物，不在課桌及墻壁上亂寫亂畫。</b></p><p class="ql-block"><b>13．有問題，先舉手，老師點名后，立正站好，聲音響亮的表述；課上專心聽講，不做小動作，不隨便下座位。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課堂常規(guī)習(xí)慣的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從低年級學(xué)生開始培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣。</b></p>