<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>暑期《論語(yǔ)》直播封面設(shè)計(jì)</b></p> <p class="ql-block">2022年8月21日，由<b>中華詩(shī)詞發(fā)展基金會(huì)托起計(jì)劃鄭州工作站</b>暨<b>鄭州高新區(qū)宏達(dá)路小學(xué)</b>聯(lián)合主辦的，依托“中國(guó)網(wǎng)++”平臺(tái)進(jìn)行的為期<b style="color:rgb(237, 35, 8);">五十六天</b>的<b style="font-size:22px;">國(guó)學(xué)經(jīng)典——《論語(yǔ)》課程</b>圓滿落下帷幕。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教師授課PPT預(yù)覽</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">八位</b><b style="font-size:20px;">教師，</b><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">十六篇</b><b style="font-size:20px;">內(nèi)容，原文</b><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">一萬七千六百余字</b><b style="font-size:20px;">，譯文</b><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">三萬兩千七百余字，五十六節(jié)課</b><b style="font-size:20px;">，</b>貫穿整個(gè)暑期的每一個(gè)早晨，<b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">上千名</b>學(xué)生和家長(zhǎng)始終與我們一路同行、緊緊跟隨。除去回放，僅直播參與總量就達(dá)到<b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">五萬六千余次</b>。這些奇妙又令人吃驚的數(shù)字組合，見證了老師們的辛苦和孩子們的堅(jiān)持，我們師生一行人共同跨越兩千多年的文化長(zhǎng)河，在《論語(yǔ)》的世界中酣暢淋漓的一番游歷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>整整齊齊的《學(xué)庸論語(yǔ)》讀本</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學(xué)生有秩序的排隊(duì)領(lǐng)取，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span>貼姓名標(biāo)簽</b></p> 于我們教師而言，這是職業(yè)生涯里一次前所未有的挑戰(zhàn)，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的講解需要以教師完全而深刻的理解為前提，同時(shí)又要轉(zhuǎn)化為學(xué)生能理解的話語(yǔ)深入淺出的去解讀，這與我們熟悉且擅長(zhǎng)語(yǔ)文課堂畢竟不同，并且缺乏可供我們參考的藍(lán)本和講解深度的具體標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法上都需要不斷的摸索探究，所以準(zhǔn)備周期也比語(yǔ)文教材內(nèi)容備課和兒童課程更長(zhǎng)一點(diǎn)。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>終于領(lǐng)到書了，開心</b></p> <p class="ql-block">此次課程我們一共籌備了三個(gè)月有余，也就是從上學(xué)期初便開始由基金會(huì)愛心捐贈(zèng)《論語(yǔ)》解讀經(jīng)典書籍，老師們趁著周末及其他空余時(shí)間研讀批注，每周一語(yǔ)文教研會(huì)專門開辟出半個(gè)小時(shí)或的時(shí)間來共讀、共學(xué)、共研當(dāng)周難以理解、存在困惑的篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>迫不及待的朗讀起來</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>語(yǔ)文組輪流集體備《論語(yǔ)》課</b></p> <p class="ql-block">接下來，在教務(wù)的統(tǒng)一分配下，我們開始制作《論語(yǔ)》二十篇的ppt，每人負(fù)責(zé)兩篇，將原文和譯文以及必要的注釋等融入進(jìn)去。四月份，我們校內(nèi)各年級(jí)開始推進(jìn)論語(yǔ)課，從學(xué)而篇開始，每個(gè)班根據(jù)學(xué)生年紀(jì)及理解力的不同，進(jìn)度也各有不同。在上課的過程中，各位教師都在調(diào)整語(yǔ)言，淺白的解讀加大聲的朗誦，取得了不錯(cuò)的課堂效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我校全套PPT資源縮略圖</b></p> <p class="ql-block">有了以上的基礎(chǔ)，上學(xué)期期末工作結(jié)束的當(dāng)周開始進(jìn)行輪流試課：每位教師選擇自己感興趣的篇章進(jìn)行試講，其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出建議。在此基礎(chǔ)上，<b style="color:rgb(1, 1, 1);">我們商量出了《論語(yǔ)》課堂的一般范式：聽——講——讀。</b>然后，在教務(wù)處統(tǒng)一安排、協(xié)調(diào)各位教師個(gè)人時(shí)間，兼顧興趣愛好的前提下，我們排好了公益課的課程表。趁著放假前的一波宣傳，我們制作的宣傳海報(bào)，建立了學(xué)習(xí)交流微信群，分享了觀看直播的詳細(xì)流程方法，方便校外同學(xué)以及不方便下載app的家長(zhǎng)和同學(xué)們獲得學(xué)習(xí)鏈接。萬事俱備，只等開課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教師試講《論語(yǔ)》課</b></p> <p class="ql-block">暑假于6月25日正式開始，中國(guó)網(wǎng)平臺(tái)相關(guān)工作人員也在幫我們爭(zhēng)分奪秒的攻克技術(shù)難關(guān)。6月26日全天，第一個(gè)授課的小蘋果老師在學(xué)習(xí)和工作人員反復(fù)測(cè)試直播效果，確保正式開播的時(shí)候萬無一失。6月27日，第一節(jié)直播課正式開始。第一天，有兩百多的播放量，第二天突破了一千，大家忐忑的心情放松了下來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教師排班發(fā)每日直播鏈接</b></p> <p class="ql-block">在小蘋果老師授課期間，我們語(yǔ)文組多次溝通課堂模式，再次細(xì)化了上課流程，結(jié)合直播參與率和聽課師生調(diào)研，我們們調(diào)整了一下思路：講的再少一些，讀的再多一些。第二周是海葉老師，<b style="color:rgb(255, 138, 0);">我們一起探討出了更精細(xì)的直播課模板：十分鐘左右的全文朗讀預(yù)熱——當(dāng)天內(nèi)容跟讀———教師精講(領(lǐng)讀——講解——再次帶著理解讀）——跟讀復(fù)習(xí)。</b>之后的老師們基本上維持著這個(gè)課堂模板，個(gè)別課時(shí)有所微調(diào)，講解的時(shí)候引用典故、名人小故事等穿插期間，增加課堂的趣味性，同時(shí)輔助理解原文。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課前導(dǎo)入——論語(yǔ)課堂故事</b></p> <p class="ql-block">于學(xué)生而言，在整個(gè)暑期，他們五十多天養(yǎng)成了兩個(gè)好習(xí)慣：每天堅(jiān)持早起，每天堅(jiān)持閱讀和理解經(jīng)典，并把自己的讀書視頻反饋到學(xué)習(xí)交流群中。孩子的自律和肉眼可見的進(jìn)步，成為我們辛勤付出最好的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學(xué)生認(rèn)真的跟讀學(xué)習(xí)中</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">問此行意義何在？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b>我們只是盡最大的努力，把經(jīng)典呈現(xiàn)給孩子們，諸如《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，深?yuàn)W的部分，我們的學(xué)生可能暫時(shí)不理解，但這些孩子們?cè)?jīng)讀過的書、背過的文終將融入他們的骨血，和生命重疊，在以后某一個(gè)特殊的情境中突然被喚醒被激發(fā)，給他以指引和啟發(fā)，甚至具體的運(yùn)用去解決、改善彼時(shí)的生命狀態(tài)，那就是我們?cè)敢姷?，是我們努力的意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>汪校長(zhǎng)的《論語(yǔ)》課，學(xué)生縱情朗讀</b></p> <p class="ql-block">在進(jìn)行直播講解的時(shí)候，我們教師有意識(shí)的挑選<b>適用性強(qiáng)的、聯(lián)系到學(xué)生生命當(dāng)下的章節(jié)</b>精講，比如<b style="color:rgb(255, 138, 0);">理想志向、立德修身、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法</b>等方面。其他的只是輔助讀準(zhǔn)讀通，點(diǎn)到即止。我們不要求學(xué)生死記硬背，讀的通即可，也不檢測(cè)，學(xué)生憑自己意愿和喜好展示朗讀效果。<b>所學(xué)總要與生命關(guān)聯(lián)，有時(shí)間消化與運(yùn)用才算真正有益處。任何學(xué)習(xí)只要流于形式化和過分強(qiáng)制，也失去了它的意義。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>怎樣的志向才是高尚的</b></p> <p class="ql-block">曾經(jīng)，網(wǎng)絡(luò)上有種聲音說國(guó)學(xué)是有錢的孩子和家庭才可以學(xué)的，只有國(guó)學(xué)大師才能講的明白，為“有教無類”奔波疲累一生的孔夫子聽到這種言論，不知作何感想。我們都是普通的老師和普通的孩子，慶幸手里有一本學(xué)校贈(zèng)發(fā)的十八元整的《學(xué)庸論語(yǔ)》，每天讀一讀經(jīng)典，聽一聽典故，懂多懂少的隨心而為，全憑自愿。至于富不富足，悟性高低，旁人誰(shuí)說我們配不配的，師生們讀的很歡悅，足矣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙的道理</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">放眼教育的未來，國(guó)學(xué)的回歸是大勢(shì)所趨，是我們堅(jiān)持道路自信、文化自信的表征。如何在批判中繼承，如何結(jié)合時(shí)代的發(fā)展賦予其新的定義，這是需要深思熟慮的，我們會(huì)用心去做這些事。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">?</b>期待在下一次國(guó)學(xué)經(jīng)典公益課，我們能以更好的姿態(tài)相見。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>人生很長(zhǎng)，漫漫國(guó)學(xué)之路很長(zhǎng)</b></p>