打造高效課堂，小組合作是關(guān)鍵 ——魏宏聚教授“課堂教學(xué)切片診斷”培訓(xùn)紀(jì)實(shí)活動(dòng)

張晶

新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)出了新課程以人為本的教育理念，也是新課程在學(xué)習(xí)方式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)觀的最明顯的特征之一。為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，8月23日這一天我們聽了河南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師魏宏聚教授給我們帶來專題講座“課堂教學(xué)切片診斷”使我們對(duì)切片診斷有了深入的認(rèn)識(shí)。 會(huì)議期間，老師們認(rèn)真聽講，做筆記! 　　合作學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)教學(xué)問題，更是一個(gè)教育問題，但是由于受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的影響，合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)很多不良現(xiàn)象，使得合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效。 　　魏教授通過對(duì)小組合作片段案例分析，系統(tǒng)地總結(jié)出小組合作任務(wù)設(shè)計(jì)的四個(gè)特點(diǎn)：有必要性，合作的內(nèi)容要有一定的價(jià)值，要有探究性；合作的任務(wù)要具體清楚；有合作時(shí)間預(yù)設(shè)；對(duì)于參與的要求，要全員參與，盡可能多的給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。 　　一個(gè)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)是提高小組合作水平的關(guān)鍵，組長(zhǎng)的選拔是開展小組學(xué)習(xí)的第一步。還要合理搭配，分工明確。按照組間同質(zhì)，組內(nèi)已質(zhì)的原則組建合作學(xué)習(xí)小組，將不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使小組間均衡。在小組內(nèi)將學(xué)生進(jìn)行分工，讓每個(gè)成員明確自己的任務(wù)，各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)合作。學(xué)會(huì)傾聽，博采眾長(zhǎng)。 　　當(dāng)然，評(píng)價(jià)也要及時(shí)到位。教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，教師的肯定會(huì)促動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性；其次把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在形式多樣的評(píng)價(jià)中不斷為學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情助力。只有做到這些，小組合作學(xué)習(xí)才能真正有意義。 　　“研”途花開、眾行致遠(yuǎn)，厚積力量、奔赴夢(mèng)想。課堂切片診斷，一路助力教師業(yè)務(wù)能力提升。新店四小將秉持謙遜之心，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，在教學(xué)教研之路一路采擷、一路芬芳。