<p class="ql-block"> 8月23日上午，暨開班儀式后迎來了本次學習的第一次測試，老師們很早就來到了會場等待，準備一展身手。本次考察內容旨在考察老師們對《義務教育數(shù)學課程標準2022年版》中 “數(shù)與運算”部分理解與分析，老師們格外認真，完成情況也很不錯。測試過程中，四川省教育科學研究院副院長董洪丹，四川省數(shù)學教研員尤一先生及其觀察員團隊老師們親臨現(xiàn)場指導工作。</p> <p class="ql-block">董洪丹副院長觀看學員答題情況</p> <p class="ql-block">尤一老師正在觀看學員完成情況</p> <p class="ql-block">導師和觀察員老師們正觀看學員作答</p> <p class="ql-block"> 測試結束后，學員們圍繞測試內容展開了激烈的討論和碰撞，從大家的發(fā)言來看可謂都是有備而來，直指問題核心，大家在討論過程中多次提到“數(shù)字、數(shù)、數(shù)量、計數(shù)單位、確定計數(shù)單位個數(shù)”等內容，得到導師組的高度認同。同時來自三個小組的幾位老師還就本組討論情況進行了深入交流：來自第一小組的王忠濤和張小娟老師，對數(shù)的運算進行了深刻剖析，把加減乘除法運算本質和內涵進行了分析與溝通，形成了系統(tǒng)的、結構化的知識體系，讓老師們耳目一新；來自第二組的兩位老師談到了有關數(shù)的認識過程中的關聯(lián)性、整體性和一致性，提出了不管是數(shù)的認識還是計算，都是建立在認識計數(shù)單位、統(tǒng)一計數(shù)單位和確定計數(shù)單位個數(shù)基礎之上來學習的，給人眼前一亮之感；來自達州的楊楊老師代表第三組發(fā)言，他從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)量的抽象、結合計數(shù)單位表達等方面進行了闡述，讓老師疑云漸消。</p> <p class="ql-block">各小組成員正展開討論激烈碰撞中</p> <p class="ql-block">導師正在對各組進行指導并參與討論</p> <p class="ql-block">圖為第一組的王忠濤和張小娟老師匯報中</p> <p class="ql-block">圖為第二組的陳娟和伍春梅老師正在講解數(shù)學模型</p> <p class="ql-block">來自第三組的楊楊老師正在匯報</p> <p class="ql-block"> 8月23日下午，樂山市小學數(shù)學教研員張麗老師以《基于新課標理解的“數(shù)的認識”結構化思考》為主題的專題講座。張老師首先就課標總要求進行了解讀，從“三會、四基、四能”開始講起，以從課標中抽取關鍵詞的方式進行了深刻講解，她多次提到“抽象結構、結構化、整體性、一致性”等關鍵詞，強調計數(shù)單位的建立，認為計數(shù)單位是構建數(shù)的基礎，并結合和課例解析，對老師們的疑問進行精準定位和講解，讓與會老師們瞬間打通了任督二脈，有如醍醐灌頂般的感覺。</p> <p class="ql-block">圖為：張麗老師正在給學員們做講座</p> <p class="ql-block"> 老師們直言，本次培訓內容豐富而且有趣，都是圍繞一線教育教學實踐活動進行，對于我們今后在工作崗位中開展工作非常有用，學習任務雖然艱巨但是收獲頗豐，一定排除困難完成好學習及作業(yè)，就讓暴風雨來的更猛烈些吧！</p>