終身學(xué)習(xí)——讓每個(gè)孩子都能找到屬于自己的成功

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今天是培訓(xùn)第五天，依然是線上培訓(xùn)。首先，是來(lái)自李果莊小學(xué)的劉志敏老師為我們做的分享《教師的尊嚴(yán)在課堂》。課堂是體現(xiàn)一個(gè)教師最大價(jià)值和最高尊嚴(yán)的場(chǎng)所，課堂要有儀式感，心有繁花，自有芳香。心有儀式，自有氣象。讓我們盡心守護(hù)自己的課堂！ 下午為我們進(jìn)行講座的是有“鄰家五哥”之稱的張會(huì)超校長(zhǎng)。 我們?yōu)檎l(shuí)而教？教什么樣的人？張校長(zhǎng)先從黨的教育方針入手，列舉身邊真實(shí)的案例讓我們對(duì)黨的教育方針有了更深刻的理解。美國(guó)制裁13個(gè)中國(guó)的大學(xué)，唯獨(dú)沒有清華北大。同是中國(guó)人的林燁和梁思禮，一個(gè)是民兵導(dǎo)彈的奠基人，一個(gè)是東風(fēng)導(dǎo)彈的奠基人！看來(lái)，我們培養(yǎng)的學(xué)生一定是要熱愛她的祖國(guó)的！ 張校長(zhǎng)的第二部分內(nèi)容是教師的專業(yè)發(fā)展，教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)又成就了教師的發(fā)展，學(xué)校，教師，學(xué)生三者是一個(gè)相互促進(jìn)的良性的循環(huán)。 接下來(lái)張校長(zhǎng)又從教師形象、師生關(guān)系、妥善處理課堂突發(fā)事件和學(xué)生評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，規(guī)范了我們的教育行為。既有指導(dǎo)性，又有實(shí)操性。 最后，張校長(zhǎng)為我們分享了他的教育觀：教育是對(duì)人思想的溫暖和滋潤(rùn)，應(yīng)該讓孩子內(nèi)心變得更加溫情和高貴，而不是用分?jǐn)?shù)打碎童真，扼殺幻想，擊垮一顆原本自信、透明和富有創(chuàng)造力的心靈。教育的目的是為消除等級(jí)觀念和特權(quán)思想，告訴孩子們“人生而平等”，而不是用成績(jī)把他們分成優(yōu)生和差生，用考試剝奪他們快樂的權(quán)利。用排名撕碎他們?nèi)松斜驹摀碛凶蠲篮没貞浀男@時(shí)光。教育要拓展孩子們自由成長(zhǎng)的空間，長(zhǎng)成有他們獨(dú)特個(gè)性的模樣，而不是束縛孩子們的發(fā)展，讓他們按照失當(dāng)?shù)囊庠溉コ砷L(zhǎng)。教育要消除人與人之間的歧視，正視孩子間的差異，幫助孩子們體驗(yàn)尊重、感恩和滿足，而不是用一張考卷一次考試確定他們的未來(lái)，剝奪他們的成就感和歸屬感。教育的過程是師生共同走在通往幸福的路上，彼此喚醒潛能和發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，共同進(jìn)步和分享，分享知識(shí)，方法，情感，也分享成功，挫折和失敗。教育是愛的創(chuàng)造、傳遞、感知，是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是孩子們學(xué)習(xí)生存，生活，品味快樂生活的階梯，是人世間美好和希望的源泉，而不是讓孩子們成為冷漠的機(jī)器，只知書本，只會(huì)考試，別無(wú)他能。教育是成就人的事業(yè)，散發(fā)出人性的光輝，要讓每個(gè)孩子燈籠找到屬于自己的成功。