<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">游戲</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">向我們展現(xiàn)了一個</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">屬于孩子的真實世界</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">幼兒發(fā)現(xiàn)世界，老師發(fā)現(xiàn)幼兒。為進一步推動幼兒游戲深度發(fā)展的能力，以切實保證幼兒園游戲活動的自主、自發(fā)性；并且充分發(fā)揮自主游戲對幼兒發(fā)展的獨特價值，提升教師觀察解讀幼兒游戲行為，促進教師專業(yè)成長與發(fā)展，龍泉街道中心幼兒園開展了自主游戲案例分享及交流研討活動。</span></p> 前期準備 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">為使活動順利進行，肖園長帶領老師們一起制定的活動時間和活動方案。</span></p> 分享促提升 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">分享的老師們通過圖片、視頻、文本的方式分享著一個個充滿挑戰(zhàn)、具備價值的游戲案例。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">沙水區(qū)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">追隨孩子的興趣，馬老師開始了沙水游戲課程的探索與生成。基于孩子們的游戲情況，以玩沙、玩水材料作為主題線索分享了本次游戲。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">馮老師認為教師要時刻關注幼兒的游戲需求，從游戲環(huán)境到物質材料到生活經(jīng)驗等方面及時給予支持。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">戶外活動區(qū)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在邵老師和陳老師的分享中可以看出游戲中的幼兒情緒高漲，幼兒都能情緒愉快，團結協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">幼兒遇到問題時，如果幼兒自己嘗試想辦法解決問題，在解決問題的過程中也能體會到自己獨立解決問題帶來的成就感，以后再遇到問題時他首先想到的是自己解決，而不是求助老師，從而來提高幼兒獨立解決問題的能力。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">科學區(qū)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">科學游戲之中，情節(jié)性、趣味性更濃，能引發(fā)幼兒好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒動手動腦、探究問題的習慣，感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">建構區(qū)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孩子們在自主游戲時，我們老師就像是在放風箏，我們做的是放長線讓他們在空中翱翔，但又不能完全放手，要在恰當?shù)臅r候拉一下，讓孩子在收獲快樂的同時，在認知、能力和優(yōu)秀的品質等方面都有收獲。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">大型建筑材料用于堆高、圍攏、延長、增寬、蓋頂、雕塑的建構技能；小型建筑材料用于形成數(shù)的概念，包括數(shù)、量、形、比例、對稱以及力學有關的設計概念。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">幼兒建構的場地應較寬敞、平整。因為構建區(qū)的活動是具有一定的連續(xù)性的。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">生活區(qū)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">核酸常態(tài)化后，孩子們接觸最多的就是做核酸，在做核酸的過程中，他們親歷核酸現(xiàn)場，了解做核酸的流程，從孩子們的討論中可以看出，他們對做核酸的標準有著自己獨到的見解。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">老師們介紹了游戲過程實錄、游戲遞進的過程、結合對幼兒年齡特點的分析，充分體現(xiàn)了幼兒與游戲材料的互動、游戲學習發(fā)展的價值、探究和交往的關鍵環(huán)節(jié)和典型行為分析。其中，有反思，有發(fā)現(xiàn)，有感悟……</span></p> 教研共成長 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">肖園長對此次教研活動進行了點評和總結。充分肯定了教師在分享游戲案例活動中的優(yōu)點，同時提出教師不僅要為幼兒創(chuàng)造豐富的環(huán)境，還要深入觀察和適時介入，學會分析幼兒游戲行為，選擇科學的支持策略，進一步結合幼兒戶外自主游戲實際，提升教師專業(yè)能力，真正做到“真游戲、實觀察、樂思考”。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">這次的分享是一次交流一次收獲。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">實施教育，觀察先行。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">我們的游戲，一直在開展。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">我們的觀察，一直在進行。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">用心教育，用愛促成長。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">相信我們的孩子都會越來越棒！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖文編輯：馮苓苓</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">照片提供：各班級</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">審 核：肖 維</span></p>