<p class="ql-block"> 假期充電不打烊，賦能成長不散場。為助力語文老師們更迅速更全面地適應新課標，準確地把握新課標修訂的整體情況和整體思路，進一步精準把握學科教學的實質(zhì)內(nèi)容和主要變化，8月26日下午經(jīng)開區(qū)小學語文教師集中參加了“贛州經(jīng)開區(qū)2022年小學語文學科新課程標準主題培訓會”。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓由孫建鋒老師為我們解讀2022版《義務教育語文課程標準》。孫老師是江蘇省小學語文特級教師，國家級骨干教師，國標本蘇教版小學語文實驗教材編委，南京師范大學基礎教育課程改革特約研究員，香港中文大學特聘講師，深圳市福田區(qū)教育科學研究院研究員。</p> <p class="ql-block"> 孫老師通過2011版與2022版兩版課標的對比，為我們解讀了新課標的五大主要變化。</p> <p class="ql-block"> 第一，強化了課程育人導向。</p><p class="ql-block"> 第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 第三，研制了學業(yè)質(zhì)量標準。</p><p class="ql-block"> 第四，增強了指導性。 </p><p class="ql-block"> 第五，加強了學段銜接。</p> <p class="ql-block"> 接下來孫老師就從這5個方面展開解讀義務教育語文課程標準的2022年版。 </p><p class="ql-block"> 首先，強化了課程育人導向。義務教育階段的學生正是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，這一次的課標修訂，重點關注了社會主義核心價值觀，中華民族共同體意識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化以及中華民族自尊心、愛國情感、集體意識、文化自信等方面內(nèi)容在課程標準中的呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 在目標的定位上，2022年版的課標構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標，核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面——文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造，這四個方面是一個整體。在義務教育語文與高中語文兩組素養(yǎng)型課程目標的對照下，我們能看到核心素養(yǎng)發(fā)展的階段性和連續(xù)性。</p> <p class="ql-block"> 第二個方面是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在新課標當中，首次單獨設定了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容成為一個獨立的板塊呈現(xiàn)。明確了義務教育階段的語文課程內(nèi)容，分為三個層次的學習任務群：基礎型學習任務群，包括語言文字積累與梳理；發(fā)展型學習任務群，包括實用性閱讀與交流，文學閱讀與創(chuàng)意表達，思辨性閱讀與表達三個學習任務群；拓展型學習任務群，包括整本書閱讀和跨學科學習。用6個學習任務群呈現(xiàn)了義務教育階段的語文課程內(nèi)容，這是我們國家課程標準歷史上首次明確呈現(xiàn)語文課程的內(nèi)容，這應該說是研究的進步，也是實踐的進步。</p> <p class="ql-block"> 孫老師還為我們帶來了兩個踐行新課標的創(chuàng)課案例。在部編版一年級語文上冊識字《天地人》的教學中，老師別開生面地由孩子們帶到操場上，觀察天、地、人的顏色，用肢體擺成各種“人”的造型，在游戲中滲透著人人平等、團結(jié)協(xié)作等哲學思想，真正讓學生站到了學習的主體位置上。</p><p class="ql-block"> 《珍珠鳥》的創(chuàng)課教學則是從思辨性閱讀與表達的起點、過程、結(jié)果三方面來談教學踐行。教學中學生A在熟讀課文了解內(nèi)容的基礎上，根據(jù)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！碧岢隽诵掠^點——這是鳥尋找它的籠子的過程，作者的做法是貪心的。接著A同學為他的論證舉了個“鳥籠效應”的例子，并得出結(jié)論“作者應該學會做減法，把鳥放了，讓自己也‘出籠’?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 主要變化的第三個方面是研制了學業(yè)質(zhì)量標準。學業(yè)質(zhì)量的基本框架要關注這樣三個方面。第一個方面是語文實踐活動，閱讀與鑒賞表達與交流梳理與探究，還包括識字與寫字。第二個方面是語文學習情境，是日常生活、文學文化和跨學科三個情境。第三個方面是學生在情境當中，在不同的實踐活動的整合當中表現(xiàn)出來的關鍵表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 主要變化的第四個方面是增強了指導性。把教材編寫這些要求歸納提煉一下，可以有這5個方面的思考：第一，要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賡續(xù)紅色血脈。第二，要積極探索教科書。第三，努力變革語文教科書的學習活動設計。第四，要高度重視語文教科書的選文問題，這里邊的政治導向、文字兼美等都是我們需要關注的。第五，要探索突破義務教育階段語文教科書編寫的一些難點問題。</p><p class="ql-block"> 主要變化的第五個方面是加強了學段銜接。在課標內(nèi)容的呈現(xiàn)上，主要在這三個方面呈現(xiàn)了不同學段的銜接。首先是注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強學習的趣味性和吸引力。第二是在義務教育階段各個學段的銜接，分3個層面設置6個學習任務群，每個學習任務群均貫穿4個學段。第三個方面體現(xiàn)的是課程目標在義務教育和高中方面的銜接，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性，各學段合理提高要求，為高中學習做好準備。</p> <p class="ql-block"> 參與培訓的老師們的學習熱情就像室外的天氣一樣火熱，時而奮筆疾書把孫老師新穎的觀點記錄下來，時而會心一笑感悟?qū)O老師的幽默與哲學。</p> <p class="ql-block"> 訓有所成，研有所獲?！叭恕辈辉谛抡n標之外，“生命”也不在新課標之外。同一支曲子，能舞出不同的美；同一個課標，能讀出不同的美！</p> <p class="ql-block"> 學課標，理觀念，篤踐行。此次新課標培訓，讓老師們對語文新課標有了清晰且深刻的認識，在今后的語文教學中，我們將努力引導學生在真實的語言情境中展開積極的語言實踐，打造優(yōu)質(zhì)智慧教育高效課堂，讓核心素養(yǎng)在深耕的泥土里，開出絢爛之花，結(jié)出豐碩的果實。</p>