研訓(xùn)蓄力提素養(yǎng) 賦能奮楫啟新航——中樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展暑假“大學(xué)習(xí)、大討論、大展示”研訓(xùn)活動(dòng)

中樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校?研訓(xùn)篇

離離暑云散，裊裊涼風(fēng)起。初秋收獲季，研訓(xùn)正當(dāng)時(shí)。 為落實(shí)《嵐山區(qū)教育和體育局<關(guān)于集中開(kāi)展暑假研訓(xùn)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)>》文件精神，促進(jìn)教師深入理解與踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，8月25日至27日，中樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展暑假研訓(xùn)活動(dòng)，為新學(xué)期蓄力賦能。 新學(xué)期，新征程 　　凌吉平校長(zhǎng)為暑期研訓(xùn)提出要求，對(duì)教師做新學(xué)期寄語(yǔ)。躬逢盛世，與有榮焉。生逢其時(shí)，重任在肩。身為人民教師，當(dāng)懷擔(dān)當(dāng)精神，擔(dān)育人之任。良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，身為教師，要做到一言一行無(wú)愧人師，樹(shù)立師德形象，以德立身，以德育人，做身教重于言教的楷模。 立師德，正師風(fēng) 　　段連德副校長(zhǎng)進(jìn)行暑期師德師風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)。段校長(zhǎng)圍繞習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的重要論述、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》以及《日照市中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)正面清單》等各級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的政策文件、法律法規(guī)，引導(dǎo)教師增強(qiáng)職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)，堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、涵養(yǎng)高尚師德。 研課標(biāo)，明方向 　　教研室劉強(qiáng)主任解讀《課程方案》《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)解讀新課標(biāo)的變化與亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向、讓核心素養(yǎng)落地，主動(dòng)回應(yīng)新時(shí)代的新發(fā)展、新要求、新期待。 課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)考試 　　在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)集中學(xué)習(xí)、考試后，各學(xué)科教研組備課組進(jìn)行分散式學(xué)習(xí)。通過(guò)領(lǐng)學(xué)、集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)能力。 優(yōu)秀教師宣講 ? ?樹(shù)立青年榜樣 　　范富東老師以用心傾聽(tīng)、適當(dāng)表?yè)P(yáng)走近學(xué)生。制定班規(guī)、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)。以優(yōu)秀文學(xué)作品充實(shí)生活，豐盈自我。 牟麗超老師對(duì)待學(xué)生嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其后，信任常伴，適時(shí)放權(quán)，培養(yǎng)習(xí)慣，躬親示范，留心監(jiān)管，裨補(bǔ)闕漏，學(xué)生終以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)其潛心耕耘。 魏玉程老師從初登三尺講臺(tái)回顧從教經(jīng)歷，心有繁花，一路芳華，歷經(jīng)蛻變，初心雋永。立志扎根土壤，仰望星空，砥礪自我，學(xué)思踐悟。 孫雪老師回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，辛酸與歡樂(lè)并行，遺憾與收獲同在，從惴惴不安、手足無(wú)措到得心應(yīng)手、從容以對(duì)，詮釋著青年教師成長(zhǎng)路上的百般滋味。 廖希剛老師以愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育故事，以筆記錄個(gè)人成長(zhǎng)。愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的主題，是通向?qū)W生心靈深處的道路，以愛(ài)為舟，以責(zé)任為槳，方能居中守正，行以致遠(yuǎn)。 宋曉文老師以建立活而不亂的班級(jí)秩序、建設(shè)別具一格的班級(jí)文化、聆聽(tīng)真實(shí)聲音、無(wú)私師愛(ài)遍地開(kāi)花、構(gòu)建同心相向的家長(zhǎng)同盟五項(xiàng)帶班策略分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)證著平凡崗位上閃耀的青春。 　　學(xué)校精心挑選資歷深厚有名望的教師組成評(píng)委會(huì)，以客觀公正的原則為六位青年教師打分。成績(jī)核算后，凌校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。 　　張娜副校長(zhǎng)寄語(yǔ)青年教師懷揣教育情懷，展現(xiàn)青春風(fēng)采。青春充滿詩(shī)意而又不乏拼搏的激情與奮斗的艱辛。當(dāng)一個(gè)人的青春融匯到一份事業(yè)中，青春便不會(huì)遠(yuǎn)去，而這份事業(yè)也必將在歲月的洗禮中折射出耀眼光芒。 信息技術(shù)2.0培訓(xùn) 　　劉強(qiáng)主任作信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)及能力點(diǎn)校本應(yīng)用考核解讀；劉超老師作信息化技術(shù)能力點(diǎn)解讀及應(yīng)用能力提升案例展示。 中層教干工作述職及競(jìng)聘答辯會(huì) 　　王光勝副校長(zhǎng)主持中層干部述職及競(jìng)聘工作。中層教干進(jìn)行工作述職，依次對(duì)一年來(lái)的科室工作及年級(jí)管理工作進(jìn)行全面梳理，展示成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，謀劃發(fā)展。 　　青年教師積極參與學(xué)校中層干部競(jìng)聘，踴躍登臺(tái)，講述成長(zhǎng)故事，陳述自身優(yōu)勢(shì)，回望舊時(shí)，展望來(lái)日，接受組織的選擇。青年教師將此次競(jìng)聘視為一次歷練，經(jīng)歷即成長(zhǎng)，不以一時(shí)之得意而自夸其能，不因一時(shí)之失意而自失其志。 　　凌校長(zhǎng)肯定了中層教干的辛勤付出，也為青年教師的積極進(jìn)取感到欣慰。凌校長(zhǎng)指出，中層干部是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)盡心盡力把學(xué)校決策貫徹到底，以學(xué)校大局為重。面對(duì)工作，積極尋求解決思路，并無(wú)條件支持學(xué)校集體決策，步履扎實(shí)，求真務(wù)實(shí)，注重落實(shí)。 教研組、備課組工作匯報(bào) 　　各學(xué)科教研組進(jìn)行教研及備課工作展示，注重活動(dòng)制度化，流程規(guī)范化，形式多樣化，理論學(xué)習(xí)作引領(lǐng)，課堂探究尋突破，課題牽動(dòng)促發(fā)展，形成豐碩教研成果，致力于打造團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì)。 教學(xué)案例述評(píng) 　　九位教師展示教學(xué)述評(píng)案例，通過(guò)教學(xué)案例描述教學(xué)實(shí)踐，分享典型的教學(xué)思考。教師對(duì)案例進(jìn)行剖析、反思，梳理在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑及由此而產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策，以教育理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，言之有物，小中見(jiàn)大。 　　劉主任總結(jié)本次研訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師要落實(shí)好各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，梳理培訓(xùn)記要，記錄培訓(xùn)心得，撰寫(xiě)述評(píng)報(bào)告。做到內(nèi)化于心，外化于行，知行合一，止于至善。 張校長(zhǎng)為各科室協(xié)同合作籌備研訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)點(diǎn)贊，對(duì)上臺(tái)展示的教師給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，對(duì)全體教師全程認(rèn)真參與研訓(xùn)活動(dòng)作出肯定，并對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作作出安排。 　　秉承立德樹(shù)人教育初心，擔(dān)當(dāng)教書(shū)育才光榮使命。中樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師通過(guò)此次暑期研訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，涵養(yǎng)師德師風(fēng)，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立前沿理念，構(gòu)建教學(xué)策略，啟發(fā)工作思路，為新學(xué)期踔厲奮發(fā)、積極賦能。 心存希冀，目有繁星。追光而遇，沐光而行。木鐸之心，素履之往。抱樸守拙，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。