致知力行?，踵事增華——記博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)“學(xué)教評一致性”備課專業(yè)化推進(jìn)會(huì)

麥苗

千里之層，起于壘土。為扎實(shí)推進(jìn)博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“學(xué)教評一致性”備課專業(yè)化行動(dòng)，培養(yǎng)教師把握教材、處理教材的能力，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，在實(shí)踐操作中進(jìn)一步明晰“學(xué)教評一致性”教學(xué)設(shè)計(jì)理念，8月26日，暑期開學(xué)在即，學(xué)校課程與發(fā)展中心組織全體教研組長、備課組長開啟了“學(xué)教評一致性”工作坊首輪研討活動(dòng)。次日，這些組長將聚焦學(xué)科特點(diǎn)，奔赴各學(xué)科團(tuán)體開啟全員培訓(xùn)。本次活動(dòng)的開展，也是學(xué)校啟動(dòng)“備課專業(yè)化?學(xué)教評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)”的第二階段培訓(xùn)——實(shí)際操作全面推進(jìn)階段，這為學(xué)校常態(tài)化推進(jìn)教學(xué)改革提供了新路徑。 次日的培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞“目標(biāo)確立依據(jù)設(shè)計(jì)”展開。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，是一堂課的關(guān)鍵所在，是課堂的靈魂。因此，找尋目標(biāo)確立的依據(jù)也尤為重要。一整天的實(shí)操培訓(xùn)中，大家從選定課題、填寫課題基本信息開始，進(jìn)行了課標(biāo)摘錄和課標(biāo)分解等多項(xiàng)訓(xùn)練。而課標(biāo)分解又是今天實(shí)操訓(xùn)練的重頭戲，老師們從“學(xué)生學(xué)什么？”“學(xué)到什么程度？”“學(xué)生怎么學(xué)？”三個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合張愛軍博士在“種子教師”培訓(xùn)時(shí)出示的“任務(wù)清單”，以“學(xué)、做、曬、評、改”這五點(diǎn)任務(wù)，進(jìn)行研讀案例、思考撰寫、組內(nèi)交流和分享展評。 培訓(xùn)中，老師們認(rèn)真思考、積極實(shí)踐，聚焦同學(xué)科共同關(guān)注的問題進(jìn)行精細(xì)研磨，邊寫邊思，邊寫邊議，“解讀課標(biāo)”成了會(huì)場最熱的話題?！胺N子教師”拋磚引玉，在每一輪的實(shí)操訓(xùn)練中，選擇一個(gè)老師的案例，與大家一起針對性地與老師共同研究修改。力爭做到，每位教師在分解課標(biāo)時(shí)，盡量將動(dòng)詞具體、可觀、可測地表達(dá)出來。 “學(xué)教評一致性”備課專業(yè)化的“落地”表現(xiàn)在基于對課標(biāo)的分解和教材的解讀、學(xué)情分析后確定和敘寫清晰的目標(biāo)，選擇和組織適當(dāng)?shù)乃夭幕蚧顒?dòng)、采用與目標(biāo)相匹配的教學(xué)方法、實(shí)施基于目標(biāo)的評價(jià)。一整天的研磨活動(dòng)就圍繞以上主題展開，面對面的交流、分享與深入探討。進(jìn)一步的交流讓老師們明晰了“學(xué)教評一致性”的內(nèi)在含義、實(shí)操方法，也提升了老師們走向?qū)I(yè)化備課的信心。 我?！敖虒W(xué)評一致性”備課專業(yè)化學(xué)習(xí)系列活動(dòng)還將進(jìn)行第三輪研磨，由備課專業(yè)化培訓(xùn)專家老師帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師研磨課例，做好夯實(shí)，然后再輻射到每個(gè)教研組，每位老師身上。最終讓每個(gè)教師都能將自己對“教學(xué)評一致性”的理念落實(shí)到自己的課堂上。相信在專家引領(lǐng)下，在實(shí)小教師的共同努力中，學(xué)校的課堂教學(xué)也必將呈現(xiàn)百花齊放春滿園的喜人景象。