<p class="ql-block"> 秋風(fēng)綿綿，吹拂著跳動(dòng)的心房；學(xué)意濃濃，汲取著名家教育的智慧和力量。2022年8月27日下午，安陽市紅廟街（紫薇）小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，再次齊聚紫薇校區(qū)報(bào)告廳，認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)安陽市教育名家、文峰區(qū)教研室主任柳文生的《讓課題研究提升自我》專題講座，收獲教育的智慧和力量，助力自我的驅(qū)動(dòng)與成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，柳主任以一張圖片引發(fā)了大家的探討，進(jìn)而詮釋出了“課題的來源”，使在座的每一位教師明白：要善于發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)一步研究，它就成為了“課題?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 接著，柳主任細(xì)致地從“課題認(rèn)知”“課題選擇”“選題原則”“課題文化”四個(gè)方面進(jìn)行了講解與剖析。在“課題認(rèn)知”中，聊到了為什么要研究及專業(yè)發(fā)展認(rèn)知等問題，并列舉了經(jīng)典課例《背影》來進(jìn)一步說明；在“課題選擇”中，引用了愛因斯坦的名言，揭示了提出問題在課題研究中的重要性，又重點(diǎn)講解了課題研究的一般程序；在“選題原則”中，歸納了創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和價(jià)值性等原則；在“課題文化”中，強(qiáng)調(diào)課題研究要關(guān)注中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、立足工作崗位、堅(jiān)守課堂、關(guān)注教育等內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 在此過程中，柳主任時(shí)而總結(jié)提煉信息，時(shí)而列舉經(jīng)典事例，時(shí)而分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，娓娓道來，細(xì)致入微。</p> <p class="ql-block"> 最后，在結(jié)語中柳主任強(qiáng)調(diào)做課題研究就應(yīng)：真做課題，做真課題，課題真做。讓尋求成長(zhǎng)的我們，真正成長(zhǎng)為新時(shí)代的教育人。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)代的發(fā)展，教育的改革，對(duì)我們教師提出了新的要求，我們要立足，就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。讓我們的教育、教學(xué)工作走“科研型”之路，即在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，以科研帶教研，以教研促教改。</p><p class="ql-block"> 課題驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)研究，這些不僅是教師自我發(fā)展與提高的重要渠道，也是教師職業(yè)化發(fā)展的需要，更會(huì)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的助推器。</p>