聚焦新課改，分享促成長

陳曉梅

——昆二十一中2022年秋季學(xué)期開學(xué)校本培訓(xùn)報道之三 　　2022年秋季學(xué)期剛開學(xué)，昆二十一中開啟了為期一周的校本培訓(xùn)。為了扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，提升教師基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)能力，引導(dǎo)教師快速了解、熟悉新課標(biāo)的變化，正確領(lǐng)會國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，自8月24日起，葛曉洪校長圍繞“新課標(biāo)·新課程·新教學(xué)”開展了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》集中學(xué)習(xí)研討活動，解讀新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化和改革重點。 　　葛曉洪校長以“每一課時都要融入思想教育”作為培訓(xùn)的開篇之言，帶領(lǐng)全體教師深入細(xì)致解讀新課標(biāo)、探尋如何開展新教學(xué)。葛校長說：在新課標(biāo)指導(dǎo)下，教師要學(xué)會怎么教。堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，重點突出和落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)活動要做到“眼中有人”，發(fā)揮育人功能、為學(xué)生“畫好像”。 　　葛校長還強調(diào)：新時代的教師要講政治、強專業(yè)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，落實中央“雙減”部署，突顯課堂的實踐性和創(chuàng)新性。 在培訓(xùn)中，葛校長以提問、討論等方式，讓老師們對剛剛學(xué)到的理念闡述感悟感想。葛校長生動的問題“如果老師上課‘濤聲依舊’，對現(xiàn)在的學(xué)生有什么吸引力？”引發(fā)全體教師的反思。老師們就“如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群怎么設(shè)計”“大單元教學(xué)怎樣開展”“跨學(xué)科教學(xué)”等問題紛紛發(fā)表自己的觀點和見解。 　　此次培訓(xùn)，教研氣氛濃厚，葛校長利用“培訓(xùn)＋”的方式，切實讓全體老師動手記、動腦思、動嘴述，培訓(xùn)后老師們坦言收獲良多。 　　專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后，全體老師按學(xué)科分為語文、數(shù)學(xué)、英語、道法史地、理化生、其他學(xué)科共六個大組圍繞新課標(biāo)下的新教學(xué)改革展開交流研討。在討論中老師們有感悟，有思考，也有困惑，在激烈的思維碰撞中，大家對新課程、新教學(xué)的思路逐漸清晰。 　　26日上午，六個學(xué)科組各選出一名代表對研討內(nèi)容進行全校交流。 語文組 語文組代表解悅老師說： 在語文新課標(biāo)實施過程中，語文組一致認(rèn)為采用大單元教學(xué)有利于核心素養(yǎng)的落地。在研討中我們注意從以下幾點出發(fā)來設(shè)計大單元教學(xué):1.大單元教學(xué)設(shè)計的單元目標(biāo)來源需要全方面考慮，需認(rèn)真研讀語文學(xué)科核心素養(yǎng)，認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀每個單元的單元導(dǎo)語，三者有機結(jié)合明確單元目標(biāo)。2、在教學(xué)任務(wù)的安排和提出問題的設(shè)計上，一定要明確，一定要有指向性，要讓學(xué)生清楚看懂，不能模棱兩可。3、設(shè)計任務(wù)要符合學(xué)生的心理，設(shè)計中要有任務(wù)驅(qū)動，要有情景設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣點，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。4、評價與檢測要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，要明確評價的目標(biāo)。在作業(yè)設(shè)計方面要能充分體現(xiàn)分層教學(xué)，要能夠體現(xiàn)學(xué)生的能力。5、大單元教學(xué)的設(shè)計可根據(jù)學(xué)情的不同，用多種方式組合文本。一個單元中可以多篇文章共讀，也可以以核心篇目為例，帶動其他篇的閱讀。6、要善于以學(xué)生個性成果來反應(yīng)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的作品都對語文學(xué)科核心素養(yǎng)有或多或少的體現(xiàn)，這就是指向立德樹人的個性化作業(yè)。7、大單元教學(xué)設(shè)計除了任務(wù)驅(qū)動，還要注重情景設(shè)計。學(xué)科核心素養(yǎng)是讓學(xué)生形成必備品格，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)程度需要通過在真實情境中運用所學(xué)的知識并能完成某種任務(wù)來衡量，情景設(shè)計還可以使學(xué)生更加主動的完成一件事。 數(shù)學(xué)組 數(shù)學(xué)組代表史袁進老師說： 在數(shù)學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，要整體把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法上要選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，采用豐富的教學(xué)方式，改變單一講授式教學(xué)，注重啟發(fā)、探究、互動的方法。 跨學(xué)科教學(xué)把與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密的理化生學(xué)生的情景引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，處理一些數(shù)學(xué)問題。還可以把藝術(shù)、信息等學(xué)科知識作為提升學(xué)生興趣的方式引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。 大單元下的作業(yè)設(shè)計要貼近教材，以人為本，以學(xué)生為本，重基礎(chǔ)，習(xí)題選擇上注意讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、觀察、表達、遷移等學(xué)習(xí)過程，增強解決問題的能力。 英語組 英語組代表楊維老師說： 英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面。具體來說就是在圍繞培養(yǎng)學(xué)生語言能力過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)注，思維品質(zhì)的提升和文化意識的培養(yǎng)。簡單來說就是要求課堂“活”起來。因此，如何在英語課堂教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？1.讓渡話語權(quán)，課堂從“一言堂”轉(zhuǎn)向“交流平臺”。尊重語言的雙向性，鼓勵學(xué)生進行交流，如開展課堂小調(diào)查。2.從教師本位向“學(xué)生本位”轉(zhuǎn)變，從“獨白劇”教學(xué)向“對話式”教學(xué)轉(zhuǎn)變。如情景劇、課本劇扮演，創(chuàng)設(shè)實際的操作活動，讓學(xué)生邊說邊做。3.創(chuàng)設(shè)真情境，課堂從“練習(xí)”轉(zhuǎn)向“應(yīng)用”。如采用貼近生活的素材，引導(dǎo)學(xué)生思考，進行思維品質(zhì)的提升。4.釋放真情感，課堂從“嚴(yán)肅”轉(zhuǎn)向“有趣”，如課本上2d，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情有表情的進行角色扮演，激發(fā)學(xué)生的興趣。 道法史地組 道法史地組代表羅亞丹老師說： 道德與法治、歷史、地埋三個學(xué)科的核心素養(yǎng)除了對本學(xué)科學(xué)生能力培養(yǎng)有具體對要求外，對于學(xué)生人格的培養(yǎng)，落實國家立德樹人的要求也有共性的地方：比如道德與法治的健全人格、責(zé)任意識；歷史的家國情懷；地理的綜合思維都是學(xué)培養(yǎng)有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人提出共性的培養(yǎng)目標(biāo)。如何落實呢？課前：根據(jù)學(xué)情，搜集素材，做好備課；重新整合教學(xué)目標(biāo)。課中：開展多種教學(xué)活動，提供圖文資料，增強學(xué)生的分析能力，利用辯論賽、角色扮演等課堂活動來豐富課堂內(nèi)涵。課后：分層作業(yè)的布置，布置多樣化的作業(yè)和實踐性的作業(yè)。 老師們要改變傳統(tǒng)單一的作業(yè)設(shè)計模式，讓作業(yè)有知識結(jié)構(gòu)、邏輯聯(lián)系、素養(yǎng)聯(lián)系、情感主線的特點。讓作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)以下特點：1.建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。2.培養(yǎng)發(fā)散性思維。3.綜合解題能力。4.跨學(xué)科整合知識。5.解決實際生活中的問題。6.家國情懷的滲透。 全體教師將致力于：把知識本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，在課堂教學(xué)中不斷實踐、創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)校的發(fā)展、為學(xué)生的成長而努力。  理化生組 理化生組代表姚瑞老師說： 開展跨學(xué)科教學(xué)要做到以下幾點：1、加強跨學(xué)科教研，拓展自己的視野，研討學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容的交叉點，交流學(xué)生已有的學(xué)科基礎(chǔ)，提高跨學(xué)科解決問題的能力，發(fā)揮學(xué)科間教師的合力。2、重視跨學(xué)科教學(xué)活動的設(shè)計，如目標(biāo)、問題、任務(wù)、過程、結(jié)果和評價，以及時間安排、組織形式、指導(dǎo)方式等。3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提供的案例，先進行模仿，找到方法后，再進行設(shè)計。新課標(biāo)、新課程為學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展勾畫了清晰的藍圖。作為一線教師，我們要主動將課標(biāo)學(xué)習(xí)和具體教學(xué)實踐對聯(lián)起來，對照學(xué)習(xí)，實踐反思，在今后的教學(xué)中不偏離方向，進而不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。 其它學(xué)科組 　　其它學(xué)科組代表劉旭老師說： 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》內(nèi)容更加注重多元化，“欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系”四大類涵蓋了14向?qū)W習(xí)內(nèi)容，將原本靜態(tài)的知識、技能、文化、觀念等內(nèi)容，以多種學(xué)習(xí)任務(wù)的方式組合起來，將課程內(nèi)容和藝術(shù)實踐、學(xué)生生活相聯(lián)系。一、整合+實踐。聚焦在核心素養(yǎng)上，有審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四個方面。科學(xué)實踐要守住學(xué)科本源，緊扣藝術(shù)體驗為核心，挖掘?qū)W科的深度。二、融合+拓寬。增強與其他藝術(shù)以其他學(xué)科的聯(lián)系，與社會，自然，生活等的關(guān)聯(lián)，增強藝術(shù)學(xué)科的寬度。三、目標(biāo)+任務(wù)。帶著任務(wù)問題的學(xué)習(xí)，在解決問題的過程中，進行學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與生活、學(xué)科與人際的聯(lián)系和拓展。多從學(xué)生的生活經(jīng)驗中出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計內(nèi)容規(guī)劃活動完成任務(wù)。四、活動+情境。核心素養(yǎng)要求在主動參與探索實踐中培養(yǎng)師生互動，讓學(xué)生動起來，合作起來，學(xué)習(xí)起來。注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，運用多種方法和教學(xué)手段。以符合學(xué)生生活經(jīng)驗、興趣相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情景。五、創(chuàng)意+創(chuàng)新。思維的創(chuàng)新，實踐的創(chuàng)意，啟發(fā)學(xué)生的想象，選擇自己有個性的方式表達自己的見解和認(rèn)知。六、文化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，傳承各種不同的文化，吸收借鑒優(yōu)秀文化的成果，了解不同地區(qū)、民族和國家的文化，理解和包容中共建文化共同體。 　　最后，葛曉洪校長對六名老師的交流進行了點評。她充分肯定了全體老師的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也希望老師們在新學(xué)期的教學(xué)中不斷理解，領(lǐng)悟，理論聯(lián)系實際，這樣才能更好地落實新程標(biāo)?！皹淞⒔K身學(xué)習(xí)”“只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步”這是我們教育人一直奉行的學(xué)習(xí)境界。 　　三天的新課標(biāo)培訓(xùn)，老師們用心聆聽，認(rèn)真思考；在學(xué)習(xí)中反思，在反思中積淀，收獲滿滿。通過本次培訓(xùn)，老師們對2022版課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解和把握，并促使自己進一步完善知識體系，提高業(yè)務(wù)技能，而對新課標(biāo)的解讀不是一朝一夕之功，它需要反復(fù)閱讀、用心揣摩，更重要的是要結(jié)合教學(xué)實際慢慢探索、體會。 昆二十一中的校本培訓(xùn)工作，在葛曉洪校長的引領(lǐng)和高度重視下，創(chuàng)新方式、注重提升、體現(xiàn)成效，激發(fā)了全體教師的內(nèi)驅(qū)力，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。 來源：教科室供稿：胡納英、各學(xué)科組圖文：陳曉梅終審：葛曉洪