<p class="ql-block"> 金色九月，秋高氣爽。在這收獲的季節(jié)、美好的日子，我校邀請(qǐng)楊超老師為我們進(jìn)行新店一中2022暑期講座。我們相信，通過開展本次講座，?定會(huì)使?家受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 楊超老師是高中語文教師，是國家二級(jí)心理咨詢師，同時(shí)也是艾普情緒管理師、家庭教育指導(dǎo)師。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">惠校長帶領(lǐng)全體教師歡迎楊超老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">楊超老師開始演講</p> <p class="ql-block"> 她以6個(gè)模塊為主要內(nèi)容圍繞“溝通”這個(gè)主題進(jìn)行講座。</p> <p class="ql-block"> 首先，楊超老師讓我們觀看了幾個(gè)無效溝通的視頻。</p> <p class="ql-block"> 接下來，我們玩了兩個(gè)小游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">1.撕紙游戲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老師們閉眼撕紙</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2.傳話游戲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大家一個(gè)接一個(gè)傳話</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">最后公布答案</p> <p class="ql-block"> 撕紙游戲說明了指令不能有效執(zhí)行的真正原因是有溝通漏斗；傳話游戲說明了信息傳遞中存在過濾。</p> <p class="ql-block"> 通過兩個(gè)小游戲，楊老師進(jìn)而引出溝通的四種類型:指責(zé)型、討好型、理智型、打岔型。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李老師主動(dòng)分享自己的故事</p> <p class="ql-block"> 所以就引出了一致性溝通的特點(diǎn):達(dá)成自我、他人和情境三者的和諧互動(dòng)。而達(dá)成一致性溝通的四個(gè)步驟是:一、陳述事實(shí)；二、說出感受；三、說出2的原因；四、說出期望。并舉了幾個(gè)事例。</p> <p class="ql-block"> 又看視頻引出如何化解溝通難題。1.換時(shí)間:①這事對(duì)你我蠻重要的，容我想一想。②一分鐘暫停法。2.換場(chǎng)合:①問題擴(kuò)大化，讓更多人參與。②場(chǎng)合私密化，問題降低，單獨(dú)商討。3.換角色:①把球踢回去，回應(yīng)者變?yōu)樘釂栒?。②傳球，回?yīng)者變?yōu)橹鞒秩恕?lt;/p> <p class="ql-block"> 只要有溝通，一切皆有可能。溝通從心開始。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)使我們每位教師都有所思考，思考如何避免無效溝通，思考如何進(jìn)行有效溝通，思考如何構(gòu)建幸福和諧的人生。相信新店一中的每位教師一定感慨頗深，受益良多！</p>