“幼”見開學(xué)季、美好如約而至

橫林中心幼兒園

?? 開學(xué)在即，為了給孩子們營造一個(gè)溫馨、舒適、干凈整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，橫林中心幼兒園全體教職工們提前返回工作崗位，從衛(wèi)生清潔、疫情防控、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、安全檢查等方面，扎實(shí)地做好開學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。? 戶外活動(dòng)區(qū)整理 　　??消殺工作是幼兒園日常工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)系著幼兒在園里的健康成長。為了迎接新學(xué)期的到來，給幼兒提供一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、整潔的園內(nèi)環(huán)境，我園組織全體教職工開展衛(wèi)生大掃除活動(dòng)。 室內(nèi)整理 　　??老師們整理各班物品，對(duì)走廊、墻面、樓梯、幼兒的玩具桌椅、窗臺(tái)等做好了清洗消毒，做到環(huán)境整潔衛(wèi)生無死角。同時(shí)整理區(qū)域材料、活動(dòng)器械等，結(jié)合防疫要求對(duì)各類游戲器械進(jìn)行了重選歸類與消毒，確保孩子會(huì)接觸到的每一個(gè)物品都符合衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)。 直飲水濾芯更換 　　??橫林中心幼兒園關(guān)注幼兒身體健康，每學(xué)期開學(xué)將對(duì)幼兒飲用水進(jìn)行檢測，并更換直飲水濾芯。保證校園水安全！?? 環(huán)境創(chuàng)設(shè) ??幼兒園在老師們的努力中正大變樣呢！ ??校園新變化?? 　　 ??家園共育小知識(shí)?? 一、什么是入園分離焦慮? 所謂入園分離焦慮，就是指幼兒進(jìn)入幼兒園和撫養(yǎng)者之間分離時(shí)，所表現(xiàn)出來的一種焦慮、不安等情緒和行為。幾乎每個(gè)孩子都會(huì)面臨一次入園分離焦慮。孩子在入園一個(gè)月內(nèi)，由家庭生活向集體生活過渡，與家人暫時(shí)性分離，生活環(huán)境、活動(dòng)方式、行為規(guī)則都發(fā)生了變化。 這些突如其來的變化讓孩子缺乏安全感，隨之而來的是心理上的恐懼，很容易情緒波動(dòng)，產(chǎn)生哭鬧、生病、缺席等現(xiàn)象，有的孩子需要經(jīng)過較長時(shí)間才能擺脫這種心境。我們應(yīng)該正視焦慮在兒童發(fā)展過程中的積極作用，以及可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，加以正面的引導(dǎo)、控制，為孩子未來健康的發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、緩解孩子焦慮情緒的“三部曲”入園焦慮，是孩子必經(jīng)的階段。孩子剛上幼兒園，哭鬧是正常的，這利于他們情感的宣泄。只要堅(jiān)持送園，多則一個(gè)月，少則一周，孩子就能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活。以下緩解孩子焦慮情緒的三部曲，家長不妨和孩子反復(fù)吟唱：第一曲：共鳴曲面對(duì)孩子的哭鬧，家長不要一味地告訴他幼兒園有多好玩，老師有多親切……這些并不能引起孩子的共鳴。不妨這樣說：“媽媽知道上幼兒園不容易，媽媽不在你的身邊，你感覺什么都不一樣了，對(duì)不對(duì)？”這樣說是告訴孩子，媽媽是理解他的，這可以讓孩子得到情感上的共鳴，也更容易向爸爸媽媽吐露心聲。第二曲：接納曲當(dāng)孩子情緒稍微有些穩(wěn)定時(shí)，家長可以趁熱打鐵，接納孩子的不良情緒。不妨這樣說： “幼兒園的環(huán)境你不熟悉，你不喜歡吃幼兒園的飯，不喜歡睡在幼兒園的床上，不喜歡和別的小朋友一起玩，你只想在家里和媽媽一起玩，這些媽媽都知道?！?lt;/p>作為家長，我們要接納孩子的情緒。當(dāng)知道孩子心里的想法后，我們要讓他知道媽媽是怎么想的。我們接納孩子，孩子也接納我們，這才是最好的解決方式。第三曲：鼓勵(lì)曲她接納完孩子的情緒后，我們要鼓勵(lì)孩子并表達(dá)自己的期望。不妨這樣說 “你能做到堅(jiān)持上幼兒園已經(jīng)很不容易了，你真的很棒！再堅(jiān)持一下，媽媽相信有一天你會(huì)愛上幼兒園！”當(dāng)我們說完這些話以后，孩子很可能會(huì)嚎啕大哭，我們不用擔(dān)心，這不是孩子不想去上幼兒園，而是他壓抑了太久，終于有人理解自己了，情緒此時(shí)可以充分進(jìn)行發(fā)泄了。 三、克服入園焦慮小妙招??除了接納孩子的情緒，家長們不妨看看以下幾點(diǎn)妙招：（1）要“長期堅(jiān)持”，不要“上上停?！?lt;/b>入園的第一周是孩子非常重要的適應(yīng)期，一般來說，只要度過了這段時(shí)間，大部分孩子就已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活了。但有小部分家長，在孩子哭鬧嚴(yán)重、不吃飯的情況下，出于心疼孩子，便想送入園幾天、在家里休息一天，給孩子調(diào)理調(diào)理……如此這般，孩子會(huì)調(diào)動(dòng)全身智慧讓這個(gè)意愿繼續(xù)得逞。最終，孩子和家人在入園時(shí)，會(huì)陷入反復(fù)的緊張和哭鬧中。（2）要“分享快樂”，不要“負(fù)面引導(dǎo)”不少家長會(huì)在接回孩子的路上會(huì)問：“今天有沒有沒哭？”“老師喜不喜歡你呀？”“其他小朋友欺負(fù)你了嗎？”這樣的“負(fù)面引導(dǎo)”會(huì)讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生不好聯(lián)想。家長可以問讓孩子聯(lián)想到快樂的問題，比如：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？”“老師帶你們做了哪些好玩的游戲？”這樣的溝通，很自然地強(qiáng)化了孩子對(duì)幼兒園美好的回憶，有利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。（3）要“保持平靜”，不要“刨根問底”孩子入園是家庭的一件大事。孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。建議家長接孩子回家后，不要過分渲染對(duì)孩子入園問題的關(guān)注。家長平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。科學(xué)認(rèn)識(shí)分離焦慮???♀?讓愛從這里啟航???? ??新學(xué)期，新征程?? 新學(xué)期，新起點(diǎn)，新氣象，承載著夢想，我們蓄勢待發(fā)，斗志滿滿。 橫林中心幼兒園將一如既往地與家長共同攜手相伴，為寶貝的健康成長保駕護(hù)航。??????