植根教材拓寬思路 ———津南區(qū) 2022-2023學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)物理教材分析

李芳

踐行雙減，疫情當(dāng)前，責(zé)任在肩，這是教育人的信念與擔(dān)當(dāng)。8月29日，津南區(qū)2022-2023學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)物理教材分析通過線上的方式舉行，來自雙港中學(xué)的劉翠芳、小站實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李貝、八里臺(tái)二中的孫廣浩給大家詳細(xì)做了第十三章至十八章的教材分析。 劉翠芳老師工作十四年是一位有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，她的課堂輕松愉快、和諧平等、寓教于樂。 劉老師分析第十三章內(nèi)能和第十四章內(nèi)能的利用，她從全章概述入手強(qiáng)調(diào)第十三章是在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)和物態(tài)變化的基礎(chǔ)上，從宏觀的物體運(yùn)動(dòng)進(jìn)入微觀的分子運(yùn)動(dòng)，從宏觀的機(jī)械能拓展到內(nèi)能，在認(rèn)識(shí)宏觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上了解其深層次的微觀機(jī)制。由微觀到宏觀引出物體內(nèi)能的概念，這兩章的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過感知宏觀現(xiàn)象來推測(cè)微觀機(jī)理。第十四章在前面引出內(nèi)能的基礎(chǔ)上，討論內(nèi)能的應(yīng)用。使學(xué)生逐漸形成對(duì)物理問題的另一種觀點(diǎn)，即除了用一般的物理原理去解釋物理現(xiàn)象、過程之外，還可以從能量的角度去分析我們看到的物理問題，甚至于擴(kuò)展到從能量的角度去分析自然現(xiàn)象乃至于社會(huì)現(xiàn)象。帶領(lǐng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室從課堂，走向生活走向大自然。 劉老師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)對(duì)每節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了分析并給出了教學(xué)建議。 比如新課引入就是由生活現(xiàn)象花香引出物質(zhì)的構(gòu)成。用一瓶酒精來替代花香。在上課之初悄悄打開，利用講臺(tái)擋住酒精燈每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都蘊(yùn)含著教師的教育智慧。再通過教師一系列的合理的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀現(xiàn)象背后的微觀機(jī)制。 合理預(yù)設(shè)問題，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，推進(jìn)課堂有效開展。 來自小站實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李貝老師，僅工作三年。分析的是九年級(jí)物理《電流和電路、電壓電阻》兩章。 李老師從課標(biāo)要求、教材地位等對(duì)這兩章的內(nèi)容進(jìn)行了全方位解讀。 強(qiáng)調(diào)《第十五章電流和電路》是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的起始章節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、立規(guī)矩養(yǎng)習(xí)慣至關(guān)重要。 在第十六章幫助學(xué)生建立電壓的初步概念，通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。利用自制水果電池讓二極管發(fā)光，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；類比水壓，通過播放視頻或者動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生理解是水壓讓水流起來，從而類比出是電壓讓電荷發(fā)生定向移動(dòng)從而產(chǎn)生電流。讓學(xué)生測(cè)量水果電池兩端的電壓，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 孫廣浩老師從課標(biāo)要求、教材分析、課時(shí)建議、教學(xué)建議四個(gè)方面對(duì)第十七章《歐姆定律》第十八章《電功率》進(jìn)行了分析，并且重點(diǎn)分析了歷年來中考命題的情況。 孫老師依據(jù)對(duì)課標(biāo)及中考細(xì)目表分析，幫助教師把握課堂教學(xué)的雙基訓(xùn)練；以近幾年中考題型為參考，指導(dǎo)教師掌握教學(xué)的難度深度；對(duì)照的教材內(nèi)容，孫老師對(duì)各節(jié)的教學(xué)提出了建議，拓寬了教師教學(xué)思路，對(duì)一些易錯(cuò)點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分析。 孫老師強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來可期。只有集體合作、共同努力、共同研究，才能有最佳的成效。我們初三物理教師根植教材，拓寬思路，將一如既往，再接再厲，在物理教學(xué)之路上繼續(xù)前行。