秋季新生入園指南 ——林西縣第二小學(xué)幼兒園

鴻雁

新生入園·準(zhǔn)備篇心理準(zhǔn)備 1、積極引導(dǎo) 引發(fā)期待 多給寶貝一些積極的心理暗示，告訴孩子：寶貝長大了，要上幼兒園了，那里有愛你的老師，好玩的玩具，可愛的小朋友們。也可以帶孩子認(rèn)識幼兒園的位置以及周圍的環(huán)境，幫助孩子盡快熟悉幼兒園，激發(fā)寶貝上學(xué)的愿望。 2、借助閱讀提前了解 選擇一些關(guān)于幼兒園的繪本，和寶貝一起閱讀分享，如《幼兒園的一天》、《一口袋的吻》、《魔法親親》......這些有趣又有愛的故事對緩解寶貝的分離焦慮很有幫助。 3、角色扮演感知感受 家長可以和孩子玩“我上幼兒園”的游戲，從短時(shí)間的分離慢慢延長時(shí)間，讓孩子適應(yīng)家長短暫的離開，讓孩子有個適應(yīng)的過程，上幼兒園時(shí)能盡快適應(yīng)。 4、信任老師攜手共進(jìn) 有的寶貝入園焦慮可能會持續(xù)1-2周，這是正常的心理反應(yīng)。寶貝入園后，請家長正確引導(dǎo)，多討論在幼兒園快樂的事情，讓寶貝感受到幼兒園生活的輕松、愉快。相信只要我們家園密切配合，孩子很快就能適應(yīng)幼兒園的集體生活。 生活準(zhǔn)備1、獨(dú)立進(jìn)餐 家長可以有意識地教孩子學(xué)習(xí)正確使用勺子吃飯。讓孩子自己吃，進(jìn)餐時(shí)不離開位置，不看電視，不玩玩具。鼓勵孩子光盤行動，不挑食。 2、獨(dú)立如廁 面對新環(huán)境，有的寶貝自己不會上廁所也不會和老師說的情況下，容易尿褲子。家長可為孩子選擇易穿脫的褲子，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自己上廁所，嘗試自己脫、拉褲子。并且告訴寶貝，有問題有困難要第一時(shí)間告訴老師。 3、保證午休時(shí)間 良好的午睡習(xí)慣有助于孩子健康成長。入園前，可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成早睡早起、中午按時(shí)午休的好習(xí)慣。睡覺時(shí)可播放輕音樂、故事等伴隨孩子進(jìn)入夢鄉(xiāng)，家長可逐步縮短陪伴時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立午睡的好習(xí)慣。 4、學(xué)會主動表達(dá) 鼓勵孩子遇到困難時(shí)，能用清晰的語言向老師表達(dá)自己的需求和想法。 例如口渴時(shí)：“老師，我要喝水?！?lt;/span> 有尿意便意時(shí)：“老師，我想上廁所。” 沒吃飽時(shí)：“老師，我還想吃。” 不舒服時(shí)：“老師，我難受?！钡鹊取?lt;/span> 談話時(shí)也多多引導(dǎo)孩子在與小朋友玩耍中學(xué)會謙讓、關(guān)心與合作。如玩玩具時(shí)，可以引導(dǎo)孩子與同伴分享。 5、認(rèn)識自己的物品幼兒園是幼兒面對的第一次集體生活，家長應(yīng)培養(yǎng)幼兒的主人翁意識，會辨認(rèn)自己的衣物、鞋襪等個人物品。 物品準(zhǔn)備1、備用衣物、鞋襪 請給孩子準(zhǔn)備一個專門裝干凈衣服的收納袋，一至兩套干凈、容易穿脫的衣服、室內(nèi)活動的鞋子，孩子需要時(shí)，老師可以及時(shí)給孩子更換。 2、專屬個性標(biāo)記 寶貝的衣服、書包、鞋子等做好標(biāo)記，可以定制小標(biāo)志也可以寫名字。有了個性標(biāo)記，寶貝對自己的物品也承載了獨(dú)立自主的情感，方便孩子找到屬于自己的物品，同時(shí)便于老師辨認(rèn)。 新生入園·分離焦慮篇· 分離焦慮表現(xiàn) ·1、怕生 不愿意與老師和陌生的小朋友交往，躲避集體，縮在角落，或只黏著一個教師。 2、強(qiáng)烈抵抗 表現(xiàn)為哭鬧、打人、咬人、摔東西等。 3、拒絕吃東西、喝水 有的幼兒會對新環(huán)境產(chǎn)生陌生感，產(chǎn)生不信任的情況，容易表現(xiàn)為拒吃、拒喝。 4、“說謊” 因?yàn)楹⒆訉@些詞語沒有概念，會產(chǎn)生無意識聯(lián)想，容易出現(xiàn)“老師（小朋友）打我”、“不讓吃飯”“不讓上廁所”等。如有此類情況請第一時(shí)間與老師聯(lián)系溝通。 5、階段性體質(zhì)敏感 由于新環(huán)境使孩子情緒波動較大，加上哭鬧、緊張、體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病 6、尿褲子、尿床 由于老師掌握孩子的習(xí)慣需要一定的時(shí)間，對于自理能力較弱的孩子而言，來到一個新環(huán)境有可能會出現(xiàn)尿褲子的情況，記得多帶上幾套換洗衣褲哦。 入園焦慮，如何緩解？ 1、愉快地與孩子說“再見” 父母送孩子入園，將孩子交給老師后應(yīng)盡快離開，千萬不要聽到孩子的哭聲又回頭望向孩子，甚至將孩子帶回家。這樣只會延長孩子的分離焦慮期。 2、不要否定孩子的焦慮情緒 避免批評或否定孩子的分離困難。例如：避免說“你真沒用”或“不要你這樣的孩子了”等氣話。 3、堅(jiān)持送孩子入園 孩子適應(yīng)新環(huán)境需要一個過程，父母不要因?yàn)閷氊惖目摁[就不讓他上幼兒園，第二天到第四天一般是孩子哭鬧最厲害的階段，請父母做到放心、適度放手。 4、學(xué)會和孩子建立信任 例如，溝通需要“離開一會兒”后要按約定時(shí)間回來，和孩子很高興地相聚。通過對話增強(qiáng)孩子對媽媽離開后還會回來的確信。然后，媽媽可逐步增加分離的時(shí)間，一個小時(shí)、兩個小時(shí)、半天乃至一天。 5、給孩子帶一個安慰玩具 在入園時(shí)，還可以給孩子帶一個心愛的玩具（不易損壞的、無危險(xiǎn)的），將孩子對自己的依賴轉(zhuǎn)移到隨身攜帶的物品上，這對緩解入園焦慮也很有效。 6、家園共育，同步配合 孩子進(jìn)入幼兒園后，就要由家庭生活轉(zhuǎn)而去適應(yīng)幼兒園集體生活，家長應(yīng)主動配合幼兒園，改變家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時(shí)間制度，培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自主交往的能力，縮小家園生活的差異，使幼兒更快適應(yīng)幼兒園生活。 在幼兒的成長過程中父母的愛是一場得體的退出面對分離焦慮我們應(yīng)該齊心協(xié)力，攜手共進(jìn)讓孩子獨(dú)立、勇敢的向前走讓孩子在您信任且堅(jiān)定的目光中自信、快樂的茁壯成長！ 我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，期待小可愛們的到來呦！