<p class="ql-block"> 新時代對語文課程和教學改革提出了新的要求，落實語文素養(yǎng)，促進學科育人是當前課程改革的重要目標。8月28—29日，寒亭區(qū)新陽光小學語文組全體老師，以大單元教學設計為實施路徑，對本學期語文教材第一單元進行實操培訓。</p> <p class="ql-block"> 在學校全學科培訓時，劉楠老師為全體教師做了《核心素養(yǎng)導向下的新課標大單元教學評一體化設計》的分享，使老師們明確在大單元教學設計過程中，首先要確定單元主題和目標，并依據(jù)課標、教材和學情三方面來解析；其次是創(chuàng)設情境，在情境中展開教學；然后根據(jù)單元學習目標確定學業(yè)質量標準；根據(jù)上述設計出單元教學結構圖，確定大任務、分任務和對應的活動。結構化單元設計中，應先考慮整體和全局目標，后考慮細節(jié)和局部目標，先從最上層大主題、大任務開始設計，逐步使大問題統(tǒng)領，進行單元的分析、設計、實施和評價的流程。</p> <p class="ql-block"> 下午分學科實操時，由參加濰坊市語文骨干教師培訓的李敏老師對全體語文老師進行二次培訓，李敏老師從課標的新舊變化、核心素養(yǎng)的落實、學習任務群的解讀、大單元教學等方面進行解讀與探索，讓老師們受益匪淺，切實提升了教師對新課標的理解與把握能力。</p> <p class="ql-block"> 分組設計大單元結構化活動時，在單小菊校長的引領下，老師們確定單元主題，進行單元分析。大家在熱烈的討論中思路越來越清晰，逐漸明晰在每個大單元教學中，設計者都要將學生的理解目標放在首位，教師僅提供引導性問題，輔助學生完成學習體驗，學生自己做出推論，達成高階目標。</p> <p class="ql-block"> 每個年級組針對自己完成的大單元設計進行解讀匯報。通過展示匯報，我們發(fā)現(xiàn)在短短時間內老師們對大單元的設計理解已經有了深刻的認知，大單元的教學設計已初見“模樣”。</p> <p class="ql-block"> 本次實操培訓，語文組對“大單元教學”有了更加清晰的認知，雖然新課程理念下的課堂教學改革給老師們帶來了一些問題和困難，但有了清晰的方向，在正確理念的引領下，相信老師們會繼續(xù)深研教學，也相信這些探索一定會給我們帶來更多別樣的收獲。</p>