嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 與時(shí)俱進(jìn)春雨 <p class="ql-block"> “嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)?！笔切聲r(shí)代教師應(yīng)該具備的終身學(xué)習(xí)觀(guān)，王桂蘭名師工作室的全體成員利用暑假時(shí)間，參加了暑期教師研修專(zhuān)題培訓(xùn)和大同市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，既擴(kuò)大了視野，又更新了理念，促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p> <div style="text-align: center;"><b>智慧的碰撞 成長(zhǎng)的階梯</b><br></div><div style="text-align: center;"><b> 任秀玲</b></div> 炎炎夏日，三伏時(shí)節(jié)，帶著火一樣的熱情，我踏上了暑期教師研修之路。<br> 暑期研修是教師自我提升的渠道之一，我在這次暑期研修中，深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記立足世界發(fā)展大勢(shì)和國(guó)家發(fā)展全局，著眼民族復(fù)興偉大夢(mèng)想，圍繞中國(guó)教育發(fā)展提出了一系列新理念新思想新觀(guān)點(diǎn)，形成了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述。特別是以總書(shū)記親自主持召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)為標(biāo)志，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述進(jìn)一步理論化、系統(tǒng)化，形成完整豐富的思想體系。并且我觀(guān)看了《師德典型引領(lǐng)》《影視中的“國(guó)之大者”》等專(zhuān)題片。聆聽(tīng)了《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《心理健康問(wèn)題的識(shí)別與處置》《家校協(xié)同育人》《全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)?！贰秾?shí)施科學(xué)保教 促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵提升》等專(zhuān)題講座。<br> 在盡情享受這份由專(zhuān)家、同仁聯(lián)袂奉獻(xiàn)的饕餮盛宴的時(shí)候，我忘記了假期的舒適，酷暑的無(wú)情，從理論上和思想上得到了雙豐收。讓我感到這是一次智慧的碰撞，也是一個(gè)成長(zhǎng)的階梯。今后，我會(huì)把在研修中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中，以嶄新的姿態(tài)，創(chuàng)新的思維，在課堂教學(xué)中自由翱翔，盡情揮灑，更上層樓！ <div style="text-align: center;"><b>為人師表 廉潔從教</b></div><div><div style="text-align: center;"><b>邊景華</b></div> 我在學(xué)習(xí)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》后，感觸頗深，思想認(rèn)識(shí)有了一個(gè)大的飛躍，對(duì)教師職業(yè)行為有了更深的認(rèn)識(shí)。<br> 一、師德師風(fēng)是教師職業(yè)考核的基礎(chǔ)<br> 學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終生的。我們要廉潔從教，要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。<br> 二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是教書(shū)育人的原則<br> 師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。</div><div> 三、不斷學(xué)習(xí)是提高能力的保障<br> 在教學(xué)過(guò)程中，我要努力提高自己的潛力，練就扎實(shí)的基本功，完成社會(huì)、學(xué)校賦予我的使命。我還要經(jīng)常學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，這樣不僅能跟上時(shí)代的步伐，同時(shí)也能充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)更加豐富，讓自己和孩子思想上的“距離”越來(lái)越近。<br> 總之，我一定會(huì)遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,結(jié)合工作與教學(xué)實(shí)際，切實(shí)做到：堅(jiān)定政治方向；自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法；傳播優(yōu)秀文化；潛心教書(shū)育人；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；加強(qiáng)安全防范；堅(jiān)持言行雅正；秉持公平誠(chéng)信；堅(jiān)守廉潔自律；規(guī)范從教行為。<br></div> <div style="text-align: center;"><b> 網(wǎng)絡(luò)研修 充實(shí)快樂(lè)</b></div><div style="text-align: center;"><b> 楊麗紅</b></div> 夏意猶未盡，忽覺(jué)秋已來(lái)。轉(zhuǎn)眼，短暫的暑期研修即將結(jié)束，回首所學(xué)，讓人余意未盡。<br> 暑期網(wǎng)絡(luò)研修為我們開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通道。在這次暑期研修中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了＂深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述”的內(nèi)容。這次學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我為黨育人、為國(guó)育人的初心使命，增強(qiáng)了我服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)。 除此以外，通過(guò)平臺(tái)我還學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，觸動(dòng)我發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，學(xué)模范，做模范的決心。我又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代教師職業(yè)的行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，更加全面理解和把握了準(zhǔn)則的內(nèi)容，更有決心堅(jiān)守教師職業(yè)底線(xiàn)。<br> “面對(duì)面＂聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的輔導(dǎo)講座，不僅讓我關(guān)注了學(xué)生的心理健康，同時(shí)提升了動(dòng)員家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人、指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的能力。我了解到了國(guó)內(nèi)外科技前沿發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握了科學(xué)的研究方法，觀(guān)看以歷史、革命為題材的影視作品，堅(jiān)定了我的理想信念，厚植了愛(ài)國(guó)情懷，涵養(yǎng)了高尚的師德。<br> ＂面對(duì)面＂的聆聽(tīng)也讓我領(lǐng)略了專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。在專(zhuān)家講述的一些教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴。鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵讓我開(kāi)闊了視野，耳目一新。在以后的工作中，如果我再次遇到與講座中類(lèi)似的或其他棘手的問(wèn)題，能夠?qū)W會(huì)理性思考和冷靜處理。<br> 在研修的日子里，我思考著、成長(zhǎng)著、收獲著、快樂(lè)著。<br> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐探索</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 趙建青</b></p><p class="ql-block"> 一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展， 才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)要求的發(fā)展型人才。校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人。</p><p class="ql-block"> 有良好的人際關(guān)系的校園，才稱(chēng)得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的處處如畫(huà)，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的師生活動(dòng)照片、優(yōu)秀作品可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。當(dāng)校園環(huán)境的建設(shè)，浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。</p> <div style="text-align: center;"> <b>結(jié)合詩(shī)歌 反思人生</b></div><div style="text-align: center;"><b> 張慧敏</b></div> 一年一度的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)接近尾聲，在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣只有自己能夠體會(huì)，不禁讓我感嘆：“活到老學(xué)到老”才是教育人生所在。尤其在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)上，更能讓人感悟人生的真諦。古詩(shī)詞是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，泱泱大國(guó)的詩(shī)風(fēng)詞韻陶冶了一代一代的華夏兒女。孔子說(shuō):“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！苯Y(jié)合自己對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)，談幾點(diǎn)反思。<div> 在聆聽(tīng)省級(jí)教師精品課程， 遵義市綏陽(yáng)縣教育局教研室推送的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課型，中學(xué)語(yǔ)文副高教師，教研員呂小玲老師主講的《關(guān)雎》。在基本課型的基礎(chǔ)上根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際自創(chuàng)的新課型。教師既掌握模式的基本精神，又不拘泥于課型模式；既能引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，又能給學(xué)生解讀方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。本節(jié)課主要運(yùn)用了關(guān)鍵詞演繹法。通過(guò)抓取文本中的一些關(guān)鍵詞做細(xì)致嚴(yán)密的分析，還原其，它變成一個(gè)故事，從故事中分析人物形象和文章主旨。<br> 我國(guó)古代的詩(shī)人、詞人中有很多是思想家，他們的詩(shī)詞體現(xiàn)了許多我們稱(chēng)之為“傳統(tǒng)”的東西，它可以?xún)?nèi)化為“素養(yǎng)”的營(yíng)養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī)詞，不但可以積累典型語(yǔ)文材料，在心田播下民族文化種子，還有助于他們深化對(duì)社會(huì)、自然、人生的認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，形成健康的人格。如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的報(bào)國(guó)激情:“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金"的傷世感懷。我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注自身道德的完善，培育高尚的人文精神。<br> 讓古詩(shī)詞教學(xué)回歸積累。古詩(shī)詞有著旺盛的生命力，許多精華名句流傳不衰，已經(jīng)成為融入人們的生活，我們就當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞名句，會(huì)為文章增色。為了強(qiáng)化這種意識(shí)，可以采取“每周一詩(shī)”和“名句對(duì)對(duì)”的辦法。每周展示一首古詩(shī)詞，要求學(xué)生誦讀，或把名句中的上句寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生對(duì)。<br> 讓學(xué)生插上想象、聯(lián)想的翅膀。具體可以這樣操作:1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)的形式，將詩(shī)詞中所描繪的景色和包含的意境細(xì)致、形象地描繪在畫(huà)紙上，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，滿(mǎn)足創(chuàng)作的欲望。<br> 總之，詩(shī)歌教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，就要在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。<br></div> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>王桂蘭</b></p><p class="ql-block"> 大道至簡(jiǎn)，學(xué)無(wú)止境。暑假期間我學(xué)習(xí)了大單元教學(xué)，也更深刻地了解了“大語(yǔ)文”的概念。</p><p class="ql-block"> “大單元教學(xué)”的哲理意蘊(yùn)就集中在一個(gè)“大”字，從“大處”著眼。首先，教學(xué)內(nèi)容之“大”，不再是傳統(tǒng)單篇單章的教學(xué)。而是根據(jù)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行大框架的解讀，它時(shí)時(shí)審視著當(dāng)下的內(nèi)容和前后知識(shí)的聯(lián)系，不孤立地考慮單個(gè)教學(xué)內(nèi)容。其次，教學(xué)視野之“大”。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不再只盯著知識(shí)點(diǎn)，而是要做到知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)，課內(nèi)到課外，校內(nèi)到校外的遷移。</p><p class="ql-block"> “大單元教學(xué)設(shè)計(jì)” 是為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人，基于核心素養(yǎng)，把握課標(biāo)，分解課標(biāo)，駕馭教材，整合教材，確定大主題或大概念，在讀懂學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定大單元目標(biāo)，敘寫(xiě)學(xué)業(yè)要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)大任務(wù)，開(kāi)展大活動(dòng)，思維大遷移，結(jié)果全反饋，作業(yè)分層分類(lèi)設(shè)計(jì)等要素的一個(gè)結(jié)構(gòu)化的具有多種課型的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)，具有系統(tǒng)性，關(guān)聯(lián)性，遞進(jìn)化，科學(xué)化特征，即最小的課程單位或是一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事。</p><p class="ql-block"> 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則:由零散走向關(guān)聯(lián)，解決老師只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林；由淺表走向深入，向深度學(xué)習(xí)，思維課堂邁進(jìn)；由遠(yuǎn)離生活需要走向真實(shí)情境。</p><p class="ql-block"> 大單元設(shè)計(jì)具有整體性，遞進(jìn)性和生成性。大單元教學(xué)的基本可分為自然單元和重組單元兩類(lèi)。以課標(biāo)為依據(jù)，以所用教材單元為載體，教師不是在教教材，而是通過(guò)教材而教這門(mén)學(xué)科，所以需要在不同版本的教材中進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>潛心教育 心育先行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>楊霞</b></p><p class="ql-block"> 2022年暑假，注定是個(gè)不平凡的暑假。疫情和酷暑讓人心煩意亂，幸好遇上教師研修關(guān)于心理健康的培訓(xùn)，仿佛一縷清風(fēng)拂面，讓人神清氣爽。通過(guò)這次心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 感受之一 : 這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏(yíng)得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。</p><p class="ql-block"> 感受之二 : 這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。只有學(xué)會(huì)觀(guān)察學(xué)生、了解學(xué)生、把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。</p><p class="ql-block"> 感受之三 : 每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。這次學(xué)習(xí)幫我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!</p><p class="ql-block"> 感受之四 : 通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了更多的心理健康教育方法，讓我明白了學(xué)無(wú)止境的道理。我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，促進(jìn)智育的發(fā)展，使學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我明白學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，需要教師自身的良好素質(zhì)做基奠，自如的交往能力為橋梁，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以充分的知識(shí)儲(chǔ)備為先導(dǎo)，以心理健康的基本理論為理念，才能踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)心育目標(biāo)!</p> <p class="ql-block"> 信息技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)研修搭建了平臺(tái)，教師可以隨時(shí)隨地聆聽(tīng)專(zhuān)家的前沿闡述與分析。王桂蘭名師工作室全體成員，通過(guò)暑期培訓(xùn)，從專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)中學(xué)習(xí)教育理論，借鑒名校課改經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教育觀(guān)念，努力提升業(yè)務(wù)水平，為云岡區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。</p> <p class="ql-block">策劃 : 王桂蘭</p><p class="ql-block">編輯 : 王桂蘭</p><p class="ql-block">審核 : 王桂蘭</p>