質(zhì)量分析明方向榜樣引領(lǐng)提質(zhì)量——修武縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析暨經(jīng)驗(yàn)交流分享會

修武縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，立校之基，在“雙減”背景下，減量提質(zhì)是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。為了更好地總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師榜樣引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，明確新學(xué)期教學(xué)方向，修武縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)于8月30日舉行了“質(zhì)量分析明方向，榜樣引領(lǐng)提質(zhì)量”教學(xué)質(zhì)量分析暨經(jīng)驗(yàn)交流分享會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體任課教師參加了本次會議。 專業(yè)視角質(zhì)量分析副校長? 蘇小芬 從一張語文期末調(diào)研試卷說起，蘇校長帶領(lǐng)教師透過題型的表象，探究語文教學(xué)的落腳點(diǎn)、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)點(diǎn)、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的緊密聯(lián)系點(diǎn)，感知語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，明晰今后的語文教學(xué)方向。蘇校長明確指出要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格依標(biāo)教學(xué)，注重整本書閱讀、思維能力的培養(yǎng)，讓語文核心素養(yǎng)落地生根。 教導(dǎo)主任? 楊姣 楊主任借助試卷命題，通過分析失分原因、給出教學(xué)建議，為所有數(shù)學(xué)教師實(shí)例把脈。她引導(dǎo)教師要透過“錯(cuò)題”的現(xiàn)象，看到“數(shù)學(xué)能力缺失”的本質(zhì)。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科也要培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，注重思維培養(yǎng)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力、語言表達(dá)能力，減負(fù)提質(zhì)，落實(shí)核心素養(yǎng)。 榜樣引領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)分享優(yōu)秀教師? 范萍 范萍老師充分發(fā)揮學(xué)生自主能力，通過小組建團(tuán)，一一落實(shí)清關(guān)、糾錯(cuò)、積累，打造高效課堂。同時(shí)讓學(xué)霸交互探索，學(xué)困生面對面輔導(dǎo)，做好培優(yōu)扶弱，逐步形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)方法。 優(yōu)秀教師? 范艷杰 范老師從集體備課、上課、作業(yè)落實(shí)方面介紹了自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)。要善于利用集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，思維碰撞，指導(dǎo)自己的授課。在教學(xué)方式上要從整體上考慮所有學(xué)生的需求，要讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展和進(jìn)步。 優(yōu)秀教師? 范春燕 范老師把每一個(gè)學(xué)生裝在心里，通過批改作業(yè)，認(rèn)真分析并記錄每個(gè)學(xué)生的情況，定量分析，有針對性輔導(dǎo)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生能力，把書從薄讀到厚，把題型從厚讀到薄，讓學(xué)生成為一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的小能手。 優(yōu)秀教師? 逯翠平 逯老師從“永葆初心、精心施教、誠心溝通、耐心指導(dǎo)”分享了作為一個(gè)教育者的愛心、用心、耐心，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。 優(yōu)秀教師? 徐芳玲 徐老師本著能干、實(shí)干的精神，以愛學(xué)生為底色，以責(zé)任感、使命感為擔(dān)當(dāng)，從建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，打好字詞基礎(chǔ)，提高閱讀能力，做好培優(yōu)補(bǔ)差，分享了實(shí)實(shí)在在育人的做法。 優(yōu)秀教師? 王逾璋 王老師的法寶是除了要在班風(fēng)學(xué)風(fēng)、培優(yōu)扶弱方面扎穩(wěn)根基，還需要精心在閱讀和寫作方面精雕細(xì)磨。語文知識包羅萬象，學(xué)生要從課堂走出去，了解、關(guān)注、搜集生活中的語文知識，讓課堂所學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，把學(xué)生培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、真學(xué)習(xí)的人。 優(yōu)秀教師? 陳玲玲 陳老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，從三點(diǎn)向大家傳授方法：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從課前到課后；找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差下功夫；找對關(guān)鍵點(diǎn)，重視課堂效率。全面詳盡的展示了自己的教育智慧。 校領(lǐng)導(dǎo)全程參與會議，高度肯定并評價(jià)了優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。與會教師認(rèn)真聆聽并做好筆記，從優(yōu)秀教師的分享中反思自己的教學(xué)，汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。 追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。本次質(zhì)量分析會，為教師新學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)指明方向，為提升教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助教師明晰了以往教學(xué)中的癥結(jié)，為更好地開展以后的教學(xué)工作起到了積極地推進(jìn)作用。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師勠力同心，定會用實(shí)干再創(chuàng)佳績！