<p class="ql-block"> 為全面提高新教材新高考綜合改革背景下全體高中教師的綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮基礎(chǔ)教研室高中語文教研員和高中語文骨干教師代表的引領(lǐng)輻射作用，按照省教育廳工作安排，根據(jù)省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室相關(guān)文件精神，中原名師張書群中學(xué)語文工作室四名成員積極參與為期三天的統(tǒng)編語文新教材省級(jí)培訓(xùn)，會(huì)后積極召開經(jīng)驗(yàn)分享交流總結(jié)會(huì)，會(huì)議由石寶光老師主持。</p> <p class="ql-block"> 汝州一高鄭龍飛老師分享如下：</p><p class="ql-block"> 選擇性必修教材上冊(cè)比較突出的兩個(gè)特點(diǎn)，一是選必教材和必修教材的關(guān)系，二是“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”新概念?！罢Z文學(xué)習(xí)任務(wù)群”新概念在教學(xué)中的落實(shí)，要跟教輔結(jié)合，相關(guān)單元結(jié)合，特別是群文教學(xué)結(jié)合。語文學(xué)習(xí)必須跟生活聯(lián)系，不光要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，還要聯(lián)系實(shí)際生活；不光培養(yǎng)考生，也要培養(yǎng)學(xué)生。</p> 汝州二高石寶光老師認(rèn)為要正視選擇性必修教材的重要地位和作用，單元教學(xué)結(jié)合導(dǎo)讀進(jìn)行整合，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，教師需要適時(shí)指導(dǎo)。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)李旭楠老師積極分享語文教學(xué)的理論依據(jù)，認(rèn)真解讀《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并分享傳達(dá)單元整體教學(xué)實(shí)施的一般流程。 交流會(huì)上，外出培訓(xùn)的教師經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，利用課件結(jié)合自己的深刻感悟，以及對(duì)本學(xué)科獨(dú)到的所感、所得、所思與參培教師進(jìn)行了交流，并就當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、跨越式教學(xué)、群文閱讀、聽評(píng)課等諸多領(lǐng)域給參會(huì)教師傳遞了前沿的方法、理論和經(jīng)驗(yàn)。其余成員也積極分享了自己在使用新教材過程中的經(jīng)驗(yàn)、困惑和反思。 <p class="ql-block"> 最后，中原名師張書群中學(xué)語文工作室培育省級(jí)名師、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師王改玲老師從破除與創(chuàng)立、變化與不變、課本與生活、參考與拔高、繁重與簡(jiǎn)化、放手與收攏、理念與實(shí)踐等激發(fā)學(xué)生教師內(nèi)驅(qū)力的七個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。她表示希望我們所有老師能夠在“新課程，新教材，新高考”背景下的不斷充實(shí)，既能助力學(xué)生成長(zhǎng)，又能助力自身發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是一種收獲，分享是共同提高。通過此次交流與分享活動(dòng)，不但為教師們提供了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，而且較好的發(fā)揮了教師外出學(xué)習(xí)的積極作用，達(dá)到了“一人學(xué)習(xí)，大家受益，共同成長(zhǎng)”的目的。</p>