《家庭教育促進法》解讀與校社協(xié)同育人

小草

中華人民共和國家庭教育促進法》于2022年1月1日起施行。家庭教育促進法的頒布，是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現(xiàn)，是促進未成年人健康成長和全面發(fā)展的法治保障，是落實立德樹人根本任務的有力支撐。 楊雄博士中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副理事長國務院婦兒工委兒童工作智庫專家上海家庭教育研究會首席專家 楊雄博士首先為大家介紹了《未保法》、《教育法》、《義務教育法》出臺后國家制定《家庭教育促進法》的背景：《家庭教育促進法》讓家庭教育正本清源，明確了家庭教育的根本任務是立德樹人，是關于兒童怎樣做人的教育。同時，《家庭教育促進法》是對“雙減”政策的及時回應，對家長提出了五點要求、六大任務、九個方法，被稱為對廣大家長與監(jiān)護人具有“經典教科書”式的指導意義。 楊雄博士指出，《家庭教育促進法》規(guī)制了家長應承擔教育孩子的主體責任，并不意味著學校老師責任就減輕了，而是為了更好分清家庭教育與學校教育的邊界、功能。在家庭，家長是第一責任人，不能逃避，到學校，監(jiān)護人責任“臨時”轉移，學校仍具有主體教育、監(jiān)護職責，因此，“家校社”各方主體應充分發(fā)揮協(xié)同共育的作用。 在知識快速更新迭代的VUCA時代，教育模式正從“雁陣模式”轉為“重疊模式”，道德和知識權威隨著孩子年齡增長不斷下降，孩子的智力受基因影響等客觀原因，讓我們看到“雙減背景下”家庭教育的重要性不亞于學校教育。因此，學校在指導家長的時候，要注意孩子成長是十分緩慢的過程，不能急于求成，要尊重孩子成長的自然規(guī)律，家長對子女的高期望值和心理依戀不僅會加重撫養(yǎng)子女的憂慮感，也會對孩子的成長造成不利的影響。從科學養(yǎng)育的角度出發(fā)，家長應該了解兒童大腦“演化”節(jié)律，在“雙減后”時期，協(xié)力孩子思考、開展有效學習。進入AI時代，是家庭教育和學校教育的融合教育。培訓中，楊雄博士還就會場老師提出的“婦聯(lián)組織如果做好家庭教育指導應注重提高哪些方面的能力提升？有哪些途徑？”等問題一一進行了回復、指導。 楊雄現(xiàn)場講述家庭教育的本質就是生命教育的理念，讓我們一起學習，做更好的父母！家庭教育是終身的，學校教育是階段性的。小學出來到中學，中學出來到大學，大學到社會教育，所以它的功能、邊界是不一樣的，所以現(xiàn)在有時候把學校教育過度介入到家庭教育，而有些家長過度去參與干預學校教育，這兩種做法他覺得都是沒有區(qū)別好兩種教育的邊界，所以最后我提出回歸常識、回歸生活，生活教育是什么？ 父母是孩子的第一任老師也是終身老師，家庭是孩子的第一所學校也是終身學校。家庭教育開展的如何，不僅關系孩子的終身發(fā)展，也關系國家和民族的未來?！都彝ソ逃龠M法》通過厘清各方責任，指引父母成為合格家長，同時發(fā)揮國家社會的支持協(xié)助作用，構建堅實的實施保障，實現(xiàn)了與有關法律的銜接協(xié)同，幫助孩子“系好人生的第一顆扣子”。本次講座，對提升家庭教育質量、落實“雙減”政策、促進學生全面發(fā)展、構建良好教育生態(tài)具起到催化作用。今后學校將會繼續(xù)完善以家庭為根基的育人環(huán)境，以學校為陣地的助力成長，以教師為主體的專業(yè)引領，形成強大的家校共育合力，讓線下線上教育教學在共情共商、互助協(xié)作的基礎上取得更好的效果，助力學生健康成長。 《家庭教育促進法》頒發(fā)之后，明白家校合作，親師共育，對成就孩子非常重要?！都彝ソ逃龠M法》厘清和規(guī)范了“家校社”各方主體在協(xié)同共育中的角色?！半p減”背景下，家庭教育和學校教育應融合協(xié)調，并加強訓練兒童的社會化能力，讓孩子在三者共同教育下感恩生命、敬畏生命、學會生存。 楊雄老師的演講闡述了《家庭教育促進法》在立法過程中的改變和思考，以及對現(xiàn)實操作的指導意義，讓我們從更深層次更專業(yè)的角度對這部法案有了進一步的理解。學校是成才的地方，是講究規(guī)章的地方，也是普遍化和通俗化的。家庭是成人的地方，是強調規(guī)矩習慣的地方，也是私人化個性化的地方。而社會則是寬泛的，是負責指導和支持的。未來必將形成良好的家校社協(xié)同育人，共同創(chuàng)建城市精神文明，為祖國的未來培養(yǎng)更有韌性和思想的新生力量。