<p class="ql-block">圖文編輯：六年級(jí)語(yǔ)文組</p> <p class="ql-block"> 秋風(fēng)微涼，褪去的是暑熱，褪不去的是老師們暑假成果分享的熱情依然高漲！8月31日，活動(dòng)進(jìn)行的第三天，是五、六年級(jí)語(yǔ)文老師暢談收獲的美好時(shí)光，讓我們一睹他們的風(fēng)采！</p> <p class="ql-block"> “老師，外國(guó)人寫(xiě)作業(yè)嗎？古人寫(xiě)作業(yè)嗎……”李媛梅老師從孩子們天真且富有童趣的問(wèn)題聊開(kāi)去，結(jié)合參培收獲和讀書(shū)心得談到了作業(yè)設(shè)計(jì)改革的大趨勢(shì)以及當(dāng)前作業(yè)功能異化，體系龐雜，“長(zhǎng)于智，弱于行，少于美，缺于勞”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何讓“雙減”的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，是每位教師深度思考和踐行的方向。</p> <p class="ql-block"> 高相杰老師圍繞什么是制度，如何定制度，怎樣用制度”三個(gè)邏輯性很強(qiáng)的主問(wèn)題，為大家?guī)?lái)了一堂精彩實(shí)用的班級(jí)管理課。瞧，高老師分享的班規(guī)制定流程：暢談集體愿景—分析目標(biāo)障礙—提出存在問(wèn)題—找到相應(yīng)策略—集體醞釀方案—逐條斟酌表決—宣傳教育執(zhí)行。路徑清晰，具體可操。接手新班的老師可以直接“拿來(lái)主義”！</p> <p class="ql-block"> 遇見(jiàn)最美的你——高階閱讀課，劉振中老師結(jié)合小語(yǔ)專(zhuān)家閆學(xué)老師的教育思想和經(jīng)典教學(xué)案例《火燒云》等，讓我們明晰了高階閱讀的內(nèi)涵，以及經(jīng)典文學(xué)作品的解讀方法：比較、還原、文本細(xì)讀等。經(jīng)典的價(jià)值在文化，不在實(shí)用，應(yīng)把鑒賞作為解讀與教學(xué)的主要指向。教書(shū)，讀書(shū)，寫(xiě)作，向名師學(xué)做明師，是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效路徑。</p> <p class="ql-block"> 教師的心理健康現(xiàn)狀如何？存在哪些問(wèn)題？該如何維護(hù)……想必每一位教師思考過(guò)，卻沒(méi)有研究過(guò)。王平老師從教師心理健康概述、如何面對(duì)壓力管理情緒、教師人生有智慧三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。教師的壓力來(lái)自于學(xué)生、人際關(guān)系、工作本身、角色沖突、職業(yè)發(fā)展、升學(xué)考試、經(jīng)濟(jì)等方面。她告訴大家，面對(duì)壓力要接受現(xiàn)實(shí)，隨遇而安；要合理宣泄，緩解壓力；審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)放棄；自得其樂(lè)，自我放松。王老師的分享讓我們明白：作為教師，要有能力調(diào)控好自己的情緒，與情緒和諧相處，做一個(gè)有智慧的老師。</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)教育改革大潮，如何把教育理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)？徐永娟老師且學(xué)且思，且悟且行，從“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)理念與策略、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)解讀以及單元學(xué)歷案的“教-學(xué)-評(píng)”一體化”三個(gè)方面結(jié)合自己工作的作業(yè)設(shè)計(jì)具體樣例，詳談了自己的認(rèn)識(shí)與理解，情境性、實(shí)踐性、綜合性是三者的共通之處，經(jīng)徐老師的講解，高深的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不再莫測(cè)，而是變得淺顯易懂，漸接地氣了！</p> <p class="ql-block"> 呂紅霞老師針對(duì)《新課標(biāo)如何落地》做了透徹地講解。她指出新課標(biāo)倡導(dǎo)我們教素養(yǎng)，要以必備的語(yǔ)文知識(shí)、典型的語(yǔ)用現(xiàn)象、經(jīng)典的文本篇目教文化、語(yǔ)用、思維、審美。教素養(yǎng)要從教師教轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的關(guān)注，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)整合性、主題性、單元性教學(xué)，教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境化、問(wèn)題化、任務(wù)化教學(xué)。呂老師還闡述了教什么、怎么教的的問(wèn)題。以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為綱，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以語(yǔ)文實(shí)踐為主線，設(shè)計(jì)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”。規(guī)避<span style="font-size: 18px;">教師大量講解分析教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)</span>語(yǔ)文課堂教學(xué)方式變革是導(dǎo)向。</p> <p class="ql-block"> 小伙伴們時(shí)而專(zhuān)注聆聽(tīng)，時(shí)而認(rèn)真筆記，時(shí)而駐筆思考……那是彼時(shí)最美的風(fēng)景！</p> <p class="ql-block"> 立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。“培訓(xùn)在前，行動(dòng)在后”。常為而不置，常行而不休。讓我們攜手并肩，不忘初心使命，在教育教學(xué)改革的道路上踐行踐遠(yuǎn)！</p>