落實(shí)雙減，教研先行——第三小學(xué)第一周數(shù)學(xué)教研研討活動(dòng)

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2022年8月31日，是開學(xué)后的第一個(gè)星期三，第三小學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉行了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率”的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)有三項(xiàng)議程，分別是:1.討論集體備課的有效形式2.討論數(shù)學(xué)教研的有效形式3.討論作業(yè)設(shè)計(jì)的有效布置 各年級數(shù)學(xué)教師就此三個(gè)話題展開激烈討論。 集體備課 　　一二年級組組長賈源老師在討論結(jié)束后說道:集體備課要體現(xiàn)集體的力量，每個(gè)人思考后，提出自己的看法是很重要的，備課就要有所準(zhǔn)備，只有充實(shí)的準(zhǔn)備才能碰撞出思維的火花；建議向能者學(xué)習(xí)，自己也要針對自己的班情具體分析，參考利用；經(jīng)常和相鄰年級探討，可以收到很多啟發(fā)。 三年級組組長劉長鴻結(jié)合本組老師的建議，認(rèn)為集體備課從單元分析著手，找準(zhǔn)站位，確定好目標(biāo)；導(dǎo)入時(shí)要精心設(shè)計(jì)，達(dá)到激發(fā)興趣的目的；教學(xué)過程突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；課后反思要實(shí)用，有價(jià)值；練習(xí)很重要，一定要精心準(zhǔn)備。 四年級組組長楊桐提出“錯(cuò)峰上課”，黑板分區(qū)域等做法，突出集體備課可以隨時(shí)隨地，有交流的地方就有集體備課。 五年級組組長聶瑞強(qiáng)調(diào)要突出備課的扎實(shí)有效性，即一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析研討，他們組也認(rèn)為平時(shí)多討論，集體備課要放在每時(shí)每刻。另外，他們組還提出要及時(shí)反思，集思廣益。 六年級組經(jīng)過商討，提出兩個(gè)“相近”，一個(gè)是相近年級組成集體備課大組，一個(gè)是相近課題一起備，便于溝通知識(shí)間的銜接。 作業(yè)設(shè)計(jì) 　　“雙減”是教育改革的戰(zhàn)略性舉措，是青少年健康成長的轉(zhuǎn)型之路，但前提是‘提質(zhì)’和‘增效’，這就必須要對作業(yè)進(jìn)行改革。 第二項(xiàng)議題是對作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，首先請張煜老師結(jié)合自己的成功案例《認(rèn)識(shí)時(shí)間》對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了解讀和說明，小張老師強(qiáng)調(diào)了作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)方面:作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)明確，實(shí)施過程與策略清晰，作業(yè)效果凸顯和及時(shí)性的反思。 作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，貼近生活體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和生活化，比如用七巧板設(shè)計(jì)班徽；分層作業(yè)基礎(chǔ)題人人做，日日做，提升訓(xùn)練題可以每周做2－3次，注重基礎(chǔ)，提高學(xué)生的能力。高年級建議實(shí)行“周小測”，及時(shí)了解學(xué)生問題，及時(shí)輔導(dǎo)幫助。 教研活動(dòng) 　　隨著教育教學(xué)改革的深化，學(xué)校和社會(huì)對校本教研工作提出了更高的要求。盡管學(xué)科教研活動(dòng)是校本教研工作的重要內(nèi)容，但各校在學(xué)科教研活動(dòng)的實(shí)效性上卻有著很大的差異。第三個(gè)議題是怎么提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，由我校數(shù)學(xué)教學(xué)副校長趙慧對教研新范式“四磨一理”進(jìn)行了解讀。 所謂“四磨一理”：以學(xué)校數(shù)學(xué)教研組為單位，以全員參加、全程浸入、專家學(xué)者多層次專業(yè)引領(lǐng)為制度保證，聚焦教學(xué)專題研究，經(jīng)歷課例四磨與反思提煉活動(dòng)，最終指向教師專業(yè)發(fā)展與教研文化提升的教研方式。 　　“得終緣涉水淺，碧波深處有奇珍。”此次研討活動(dòng)幫助老師們進(jìn)一步梳理了集體備課、作業(yè)設(shè)計(jì)以及教研活動(dòng)形式的思路，為下一階段的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)指明了方向。積極實(shí)踐摸索，優(yōu)化課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量，才能真正落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 圖文:趙慧編輯:龔娜審核:趙慧