<p class="ql-block">“入園焦慮”是個(gè)老生常談的話題了，雖然一些新生家長(zhǎng)對(duì)此有所準(zhǔn)備，但到開學(xué)那幾天，依然會(huì)憂心忡忡。理解才能產(chǎn)生共情，孩子哭鬧、撒潑打滾、不愿上幼兒園......這些行為背后都是有原因的，只有走進(jìn)孩子內(nèi)心，我們才能給予他真正的幫助！</p><p class="ql-block">入園焦慮，從何而來(lái)？</p><p class="ql-block">有的孩子一入園就大哭大鬧，不肯上幼兒園； </p><p class="ql-block">有的孩子剛?cè)雸@表現(xiàn)得非常興奮，但是隨著新鮮感的逐漸消失，他們開始想家，哭鬧起來(lái)；</p><p class="ql-block">有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚子痛、尿頻等現(xiàn)象，回家后癥狀卻馬上消失。</p><p class="ql-block">這些都是典型的幼兒入園焦慮癥狀。</p> <p class="ql-block">孩子為什么會(huì)“焦慮”？究其原因，是因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)入幼兒園后，他們眼里的世界發(fā)生了翻天覆地的變化。</p><p class="ql-block">環(huán)境的變化：</p><p class="ql-block">對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是個(gè)完全陌生的世界，在他感到好奇和新鮮的同時(shí)，也會(huì)引起他的恐慌和不安。在家里時(shí)，孩子對(duì)家中的環(huán)境是熟悉的，而在幼兒園無(wú)論是空間大小、桌椅擺放、洗漱如廁......都會(huì)讓他感到不適應(yīng)。</p> <p class="ql-block">一日生活時(shí)間表的變化：</p><p class="ql-block">孩子在家中相對(duì)自由，起床、盥洗、吃飯都沒有嚴(yán)格的規(guī)定，而在幼兒園卻有著相對(duì)固定的一日生活時(shí)間表，在入園之初，孩子很難適應(yīng)固定化的生活制度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">飲食、習(xí)慣的變化：</p><p class="ql-block">在家里，家長(zhǎng)往往都會(huì)選擇孩子特別愛吃的食物，而幼兒園則會(huì)根據(jù)孩子們目前所處階段，制定科學(xué)合理的食譜，這對(duì)一些挑食、偏食、無(wú)法自己用餐的孩子來(lái)說(shuō)，連“吃飯”都變得困難重重。</p> <p class="ql-block">對(duì)獨(dú)立、自理能力要求的變化：</p><p class="ql-block">孩子在家里往往過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。在幼兒園他們卻要開始鍛煉自理能力，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，更是壓力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">入園焦慮，如何緩解？</p><p class="ql-block">了解了入園焦慮背后的原因，那么，家長(zhǎng)們究竟應(yīng)該做些什么，才能夠幫助孩子更好更快地適應(yīng)幼兒園的生活？當(dāng)感受到孩子對(duì)幼兒園的抗拒，看到孩子哭鬧不止時(shí)，家長(zhǎng)又該如何安撫和引導(dǎo)呢？小編這就給大家支招！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讓孩子提前認(rèn)識(shí)幼兒園</p><p class="ql-block">有條件的話，可以讓孩子在幼兒園上幾次親子課或者帶孩子參加幼兒園舉辦的親子開放日活動(dòng)等，提前熟悉園所環(huán)境，增強(qiáng)與老師的熟悉程度和親近感，而不是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下，突然把孩子送進(jìn)幼兒園去。</p><p class="ql-block">學(xué)會(huì)和孩子建立信任</p><p class="ql-block">對(duì)于分離焦慮特別嚴(yán)重的幼兒，如果幼兒園允許家長(zhǎng)在入園適應(yīng)期間適當(dāng)陪伴和過(guò)渡，建議家長(zhǎng)去陪伴孩子一段時(shí)間，但要逐步增加分離時(shí)間。</p><p class="ql-block">例如，對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽要去外面買點(diǎn)東西，離開20分鐘好嗎？”離開一會(huì)兒后按約定時(shí)間回來(lái)，和孩子很高興地相聚。通過(guò)對(duì)話（“媽媽是不是按時(shí)回來(lái)了？”“嗯！”）和相聚儀式（比如擁抱），增強(qiáng)孩子對(duì)媽媽離開后還會(huì)回來(lái)的確信。然后，媽媽可逐步增加分離的時(shí)間，一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、半天乃至一天。</p><p class="ql-block">給孩子帶一個(gè)安慰玩具</p><p class="ql-block">在入園時(shí)，還可以給孩子帶一個(gè)心愛的玩具（不易損壞的、無(wú)危險(xiǎn)的），將孩子對(duì)自己的依賴轉(zhuǎn)移到隨身攜帶的物品上，這對(duì)緩解入園焦慮很有效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過(guò)角色扮演游戲緩解焦慮</p><p class="ql-block">日常生活中，大家或許會(huì)注意到一個(gè)有趣的場(chǎng)景：孩子生病去醫(yī)院打針回來(lái)，有時(shí)會(huì)做些簡(jiǎn)單的扮演，比如抱著小熊給它打針，安慰它“不痛不痛，很快就好了！”在醫(yī)生和病人兩種角色間，孩子總是希望扮演更有力量的角色（醫(yī)生），在游戲中復(fù)現(xiàn)了打針的場(chǎng)景，并通過(guò)安撫小熊（病人）這種方式，與自己內(nèi)心對(duì)話，從而安撫了自身的焦慮情緒，內(nèi)化了成人的期望表現(xiàn)。</p><p class="ql-block">依據(jù)同樣的原理，鼓勵(lì)孩子扮演家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)或玩偶扮演孩子，也有助于孩子在游戲過(guò)程中內(nèi)化扮演的角色，安撫分離時(shí)的焦慮情緒。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">家園共育，同步配合</p><p class="ql-block">孩子進(jìn)入幼兒園后，就要由家庭生活轉(zhuǎn)而去適應(yīng)幼兒園集體生活，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合幼兒園，改變家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時(shí)間制度，培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，教孩子一些人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更快適應(yīng)幼兒園生活。</p> <p class="ql-block">家長(zhǎng)自身必須調(diào)整好心態(tài)</p><p class="ql-block">有些家長(zhǎng)認(rèn)為，自己事先已經(jīng)做了很多工作，比如帶孩子熟悉幼兒園環(huán)境，讀關(guān)于幼兒園的繪本，保持與幼兒園一致的飲食及作息習(xí)慣等等，可孩子為什么還會(huì)哭？是不是我這個(gè)家長(zhǎng)做得太失敗了？</p><p class="ql-block">當(dāng)然不是！希望有這種挫敗感的家長(zhǎng)停止自我攻擊，因?yàn)榻箲]而引發(fā)的哭鬧是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，并不是父母的失敗。家長(zhǎng)只需接納孩子的情緒即可，這也是給他們一個(gè)自然成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block">建議家長(zhǎng)可以多和其他家長(zhǎng)交流，很容易找到“哦~原來(lái)大家都這樣”的認(rèn)同感，從而緩解自己的壓力，也可以和“過(guò)來(lái)人”交流，吸取別人的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。接納孩子的焦慮，不必過(guò)分自責(zé)，放輕松，會(huì)有比你想象中更好一些。</p><p class="ql-block">想想我們大人初次到某個(gè)陌生的地方，是不是也會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)？孩子也一樣，成長(zhǎng)總伴隨著“陣痛”，家長(zhǎng)能做的就是調(diào)整好自己心態(tài)，與幼兒園密切配合，給孩子以愛的鼓勵(lì)，相信一個(gè)充分感受過(guò)愛的孩子，是有力量和能量戰(zhàn)勝困難的！</p>