金秋九月碩果香大單元備課促課堂——小牛群數(shù)學(xué)組大單元備課培訓(xùn)

朱雅娜

俯首是夏，仰首是秋，新的學(xué)期如期而至，在這收獲的季節(jié)里，為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，規(guī)范教師大單元集體備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2022年8月31日上午在梁校長和教科研王新穎主任的帶領(lǐng)下對全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。 　　首先，教科研王新穎主任通過講述數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高對學(xué)生成長的意義，讓我們感受到大單元備課的必要性。王主任從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)談起，以專家房濤大單元備課為例，讓我們深切明白了大單元備課是時代發(fā)展的新要求。大單元備課模式不僅凸顯了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，更能發(fā)揮更大的育人價值，讓學(xué)生站在課堂和課程的中心。接下來，王主任以五年級上冊《小數(shù)乘法》這一單元為例進(jìn)行大單元備課的說明講解。王主任從單元教學(xué)內(nèi)容及分析—學(xué)情分析—學(xué)段課標(biāo)要求—單元教學(xué)目標(biāo)—學(xué)業(yè)質(zhì)量評價任務(wù)—課時安排—課時設(shè)計等從多個角度分析，基于大單元整體教學(xué)設(shè)計和深度學(xué)習(xí)理念下的備課思路，對小數(shù)乘法進(jìn)行詳細(xì)解讀和剖析。 　　同時梁校長對大單元備課給出了豐富的經(jīng)驗(yàn)和建議。大單元備課是對教材內(nèi)容進(jìn)行整合和補(bǔ)充，在對大單元備課時，我們要從整體上把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，做到創(chuàng)設(shè)基于生活和經(jīng)驗(yàn)的情境，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征出發(fā)，將零碎的數(shù)學(xué)知識和思想方法有效整合，確保知識結(jié)構(gòu)的完整性。  在大單元備課的基礎(chǔ)上，重新優(yōu)化教學(xué)流程，從整體到部分、從片到點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化整合，根據(jù)大單元整合教學(xué)的思想，合理整合教學(xué)資源；確定整體內(nèi)容分課時，根據(jù)課時確定教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容?；跀?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)設(shè)計，需要教師具備數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的領(lǐng)悟力，大單元教學(xué)問題的聚焦力，教學(xué)情境的創(chuàng)生力，情境任務(wù)以及任務(wù)導(dǎo)向下學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計力。 梁校長循循善誘，旁征博引，讓老師們耳目一新，新觀念的沖擊不亞于一場頭腦風(fēng)暴，讓老師們有“柳暗花明又一村”之感。 　　其次，數(shù)學(xué)組老師們分組圍繞“大單元備課”，進(jìn)行了獨(dú)立備課—共同研討—展開精彩的交流。 研討現(xiàn)場 老師們的研討激情而熱烈！這是一至三年級組！ 瞧！這是4—6年級的備課現(xiàn)場！ 　　通過本次大單元備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師擁有更高、更深層次的教學(xué)理念。老師們深深的認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)并不是簡單的傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。相信通過此次大單元集體備課培訓(xùn)，全體教師會設(shè)計深度學(xué)習(xí)活動，引發(fā)真實(shí)學(xué)習(xí)過程，我們?nèi)w教師們會不斷學(xué)習(xí)，探索新方法，落實(shí)新理念，不忘初心，砥礪前行！