<p class="ql-block"> 隨著國家雙減政策落地，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，教師急需充電，以適應(yīng)和滿足新形勢下的教學(xué)要求。在此關(guān)鍵時刻，敖漢旗教育局決定召開主題為“新課標(biāo)背景下基于深度學(xué)習(xí)的備教學(xué)評一體化課堂建構(gòu)”的義務(wù)教育階段中小學(xué)教師全員培訓(xùn)會。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)設(shè)一個主會場，12個分會場。生物學(xué)科會場在新惠第九初級中學(xué)，有43位教師參與本次培訓(xùn)，參與率達(dá)到88%。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)專家馬巖老師曾主持了《自治區(qū)義務(wù)教育初中生物教學(xué)基本要求》和《自治區(qū)義務(wù)教育初中生物作業(yè)設(shè)計與指南》，呼市優(yōu)秀教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人，具有豐厚的理論知識和實踐經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 馬老師的講座題目是《讓“課標(biāo)”助力我們的課堂變革》。培訓(xùn)內(nèi)容包括兩個方面：</p><p class="ql-block"> 一、生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）解讀；</p><p class="ql-block"> 二、基于備教學(xué)評一體化的大單元教學(xué)規(guī)劃和課時教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 </span></p><p class="ql-block"> 分四個部分展開：研讀綱領(lǐng)文件、研究新課標(biāo)、研悟考試命題、研磨新課程教學(xué)。其中用了很大篇幅研究新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施六大方面對新課標(biāo)進行分析補充說明和新舊課標(biāo)對比。</p><p class="ql-block"> 通過馬老師對新課標(biāo)的分析解讀，參會教師知道了為什么要學(xué)會使用新課標(biāo)、新課標(biāo)要將我們的課堂帶向何方、如何研讀理解新課標(biāo)、如何讓課標(biāo)助力課堂的變革。同時感受到新課標(biāo)很厚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止67頁，又覺得很薄，只有幾頁甚至只要幾個核心詞語就可以概括：核心素養(yǎng)、育人價值、立德樹人。</p><p class="ql-block"> 馬老師還特別強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的重要性。如果把學(xué)科知識比做鹽，把情境創(chuàng)設(shè)比做湯，光吃鹽太難吃，如果把鹽放到湯中，就是一道美食；而學(xué)業(yè)質(zhì)量評價更要講究“寬、廣、通、求大氣、走大道”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 單元整體教學(xué)設(shè)計</span></p><p class="ql-block"> 馬老師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，通過具體案例明確了單元設(shè)計的核心要素：</p><p class="ql-block"> 1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確立要依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)；</p><p class="ql-block"> 2.主題任務(wù)要承載學(xué)科重要概念；</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計要指向深度學(xué)習(xí)；</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)習(xí)評價要促進教與學(xué)的改進。</p><p class="ql-block"> 同時歸納總結(jié)了單元整體教學(xué)設(shè)計的主要步驟：</p><p class="ql-block"> 1.提煉單元主題任務(wù)；</p><p class="ql-block"> 2.找到一個適宜的話題(情境）；</p><p class="ql-block"> 3.分解主題任務(wù)，形成課時子任務(wù)；</p><p class="ql-block"> 4.明確單元和課時目標(biāo)；</p><p class="ql-block"> 5.提前預(yù)設(shè)評價任務(wù)；</p><p class="ql-block"> 6.打磨形成教學(xué)過程。</p> <p class="ql-block"> 專家解讀詳實易懂，教師學(xué)習(xí)如饑似渴。老師們邊聽邊在課程標(biāo)準(zhǔn)上勾畫標(biāo)注，把專家的經(jīng)典剖析一字不落的寫在本子上，專注專心的學(xué)習(xí)態(tài)度展示了新時期教師的職業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 會后教師提交培訓(xùn)心得，梳理了培訓(xùn)內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)實際融入自己的想法，在認(rèn)識到業(yè)務(wù)能力不足的同時，又滿懷信心躍躍欲試。</p> <p class="ql-block"> 每一次培訓(xùn)都是一場頭腦風(fēng)暴，也是一場知識盛宴，需要我們在工作中慢慢消化，慢慢踐行。每一次變革的實施與駕馭，都需要我們較高的專業(yè)化程度和潛心研究的韌性，僅憑三分鐘熱度是不會實現(xiàn)的。每一位教師都要靜下心來想一想，接下來我要做什么？怎么做？做到什么程度？</p><p class="ql-block"> 靜候佳音，期待欣欣向榮！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 照 片 孔祥波</p><p class="ql-block"> 編 輯 梅曉莉</p><p class="ql-block"> 審 核 梅曉莉</p><p class="ql-block"> </p>