線上研修聚合力，云端提升綻芳華——海南省桂立成、姜蘇清、韋淼中學(xué)卓越班主任工作室八月研修圓滿結(jié)束

璨揚(yáng)

倚著八月的風(fēng)，詠懷舞動(dòng)的情感，班主任研修活動(dòng)相約而至。海南“疫”樣的生活也沒(méi)有阻止教師們研修的腳步。 為了強(qiáng)化班主任管理主陣地作用，充分發(fā)揮班主任智慧，促進(jìn)工作室教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。2022年8月20日至8月22日，海南省桂立成、姜蘇清、韋淼中學(xué)卓越班主任工作室聯(lián)合舉辦以“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成研究成果交流”為主題的線上研修活動(dòng)。三個(gè)工作室全體成員參與本次活動(dòng)。 　　卷帙浩繁的世界，由大師開(kāi)卷。名師芬芳，潤(rùn)澤心靈。精心準(zhǔn)備，引經(jīng)據(jù)典，這份用心讓工作室成員們?yōu)橹袆?dòng)。 講座1樂(lè)東縣民族中學(xué)黃金富校長(zhǎng)主題:實(shí)施三全教育，涵養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì) 黃校長(zhǎng)以樂(lè)東縣民族中學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成為例，從學(xué)校的歷史沿革、凝練的辦學(xué)思想、三全教育的理性思考、內(nèi)涵與實(shí)施策略和德育實(shí)效五個(gè)方面給我們進(jìn)行分享。在黃校長(zhǎng)看來(lái)，三全教育指的是全員全程全域教育，有識(shí)有質(zhì)有位的教師是學(xué)校教育活力的體現(xiàn)，培養(yǎng)有個(gè)性、有理性和有靈性的學(xué)生是目標(biāo)。黃校長(zhǎng)用充滿真摯情感的語(yǔ)言描述，解釋民中的八大怪現(xiàn)象，用充滿鼓勵(lì)的語(yǔ)言和信任的口吻預(yù)言學(xué)生的未來(lái)。如此春風(fēng)化雨，沁潤(rùn)心田的學(xué)校教育無(wú)不讓我們感嘆。 講座2上外三亞附中學(xué)生部楊羽主任主題:立德樹(shù)人背景下的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成策略 楊主任從睡眠習(xí)慣入手，從明確育人目標(biāo)、習(xí)慣養(yǎng)成的復(fù)雜性、習(xí)慣養(yǎng)成動(dòng)機(jī)的激發(fā)、實(shí)踐指導(dǎo)和實(shí)踐強(qiáng)化五個(gè)方面讓我們認(rèn)識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和必要性。就如亞里士多德所說(shuō)，每個(gè)人都是重復(fù)行為的結(jié)果，因此所謂卓越，并非指行為，而是習(xí)慣。教育生活是否真有幸福，并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣。 講座3海南華僑中學(xué)校長(zhǎng)林玨主題:聚焦立德樹(shù)人，激發(fā)學(xué)生潛能 林校長(zhǎng)提到學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生潛能為抓手，始終把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，發(fā)揮校園文化中開(kāi)放包容的特點(diǎn)。其中特別指出僑中藝體科創(chuàng)展的特色，讓高一師生融入校史劇創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生歷史認(rèn)同感。其次班主任應(yīng)該做到尊重學(xué)生的人格和自尊、情感、自主性、個(gè)別差異、自我管理與參與管理的權(quán)利。學(xué)校德育工作能得到學(xué)生的認(rèn)可，以情育人，是最大的成功。 講座4儋州市儋耳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張文玉主題:立足德育常規(guī)，促行為規(guī)范養(yǎng)成 張校長(zhǎng)從精細(xì)管理，抓好常規(guī)，養(yǎng)成教育、量化考核，人文管理，提高效率、習(xí)慣促練，以練促學(xué)，穩(wěn)中求勝等三個(gè)方面和我們進(jìn)行交流。學(xué)生的行為習(xí)慣教育落實(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從常規(guī)處彰顯教育初心。 講座5澄邁瑞溪中學(xué)校長(zhǎng)王首雄主題:以德育人，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 王校長(zhǎng)主要圍繞著學(xué)生不良習(xí)慣的成因，進(jìn)而圍繞不良習(xí)慣提出解決辦法，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，用制度來(lái)制約學(xué)生行為習(xí)慣。整個(gè)講座內(nèi)容以學(xué)生不良行為習(xí)慣為切入口，專注學(xué)生本身，扣準(zhǔn)班級(jí)管理，讓我們知道強(qiáng)有力的教學(xué)手段方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)五大目標(biāo)。 講座6華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué)校長(zhǎng)瞿平主題:學(xué)做專業(yè)化的班主任 瞿校長(zhǎng)首先用“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題引出班主任六大職責(zé)。接著提出三個(gè)話題引發(fā)我們思考，從而告訴我們班務(wù)處理的前緊后松的規(guī)律。讓制度成為班級(jí)共同公約。她指出班主任需要關(guān)注的長(zhǎng)效性工作，并給我們列出班主任工作三大類，分別是日常管理、長(zhǎng)效管理和生命管理。作為專業(yè)的班主任，想要扮演好這個(gè)角色，必須具備專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。作為班主任來(lái)說(shuō)，我們處于整合核心地位，無(wú)論是流程整合、信息整合、價(jià)值整合和資源整合，班主任具有義不容辭的責(zé)任。班主任是學(xué)生生命的主角，我們應(yīng)該成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，不僅僅是知識(shí)傳授者。我們作為個(gè)體實(shí)踐者，應(yīng)當(dāng)享受這份幸福感，努力讓自己體會(huì)到自我超越的意義感。 講座7海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)李明國(guó)老師主題:企者不立，強(qiáng)行者有志 李老師首先從政策和理論出發(fā)點(diǎn)導(dǎo)入，告訴我們?nèi)诵远ɡ淼膬?nèi)涵，從而圍繞著習(xí)慣好壞的界定、工作中習(xí)慣界定誤區(qū)、落實(shí)好習(xí)慣的兩個(gè)群體展開(kāi)分享。讓我們知道好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要具備能力素質(zhì)、意志意愿、熱情耐心等能力。他通過(guò)工作中的案例告訴我們，情感陪伴和智慧引領(lǐng)至關(guān)，德育工作簡(jiǎn)單，但不容易，簡(jiǎn)單的事情做到極致，就是注定不平凡， 講座8儋州市第一中學(xué)吳干花老師主題:“日清月結(jié)”習(xí)慣培養(yǎng)主題班會(huì) 吳老師從習(xí)慣的定義、習(xí)慣類型，習(xí)慣的表現(xiàn)、習(xí)慣的影響、習(xí)慣的養(yǎng)成、習(xí)慣的鞏固等方面和我們一一展開(kāi)，從而引出日清月結(jié)習(xí)慣培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)列出一整天的時(shí)刻表，梳理診斷時(shí)間利用習(xí)慣，通過(guò)月份計(jì)劃進(jìn)行任務(wù)倉(cāng)庫(kù)分類，讓學(xué)生有意識(shí)度過(guò)有秩序的生活，不斷分解年月日目標(biāo)，成為自律自強(qiáng)自信自省的人。 講座9華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)黃流中學(xué)陳文燕老師主題:培養(yǎng)睡眠習(xí)慣主題班會(huì)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究 陳老師從研究問(wèn)題的發(fā)展、研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、研究成果、實(shí)踐效果與影響、成果反思等方面進(jìn)行分享。她結(jié)合自己工作實(shí)例給工作室的成員們提供了可借鑒的主題班會(huì)課設(shè)計(jì)研究的經(jīng)驗(yàn)。 講座10海南熱帶海洋學(xué)院附屬中學(xué)吉獻(xiàn)忠老師主題:有一種教育叫“靜待花開(kāi)”——習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考與實(shí)踐 吉老師從習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐需要有制度紀(jì)律保障、文化環(huán)境滋養(yǎng)、學(xué)習(xí)積累造就、活動(dòng)體驗(yàn)吸引、校外拓展鞏固等五個(gè)方面進(jìn)行交流。其中活動(dòng)體驗(yàn)吸引分別采用好行為形成好品質(zhì)、好品質(zhì)塑造好學(xué)生、好習(xí)慣成就好未來(lái)這“三好活動(dòng)”，從安全教育和藝術(shù)科學(xué)角度給我們啟發(fā)。教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。 講座11海南熱帶海洋學(xué)院附屬中學(xué)姜法健老師主題:作息規(guī)律，身心受益主題班會(huì)設(shè)計(jì) 姜老師借用大量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析告訴我們睡眠的重要性，利用晝夜節(jié)律和生物節(jié)律提醒學(xué)生學(xué)會(huì)制作學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排作息。通過(guò)今昔案例得出睡眠的好處，找到屬于自己“黃金時(shí)刻”，適當(dāng)?shù)男菹⒖梢詭椭竽X發(fā)育，幫助我們形成對(duì)新事物的長(zhǎng)期記憶。最后呼吁我們每個(gè)人都應(yīng)該形成健康的作息時(shí)間表。 講座12華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué)袁玲老師主題:做一個(gè)會(huì)管理時(shí)間的人 為了開(kāi)好這堂班會(huì)課，袁老師借助學(xué)生訪談、調(diào)查問(wèn)卷、收集資料和完成小測(cè)等多種方式進(jìn)行前期準(zhǔn)備。利用20件小事來(lái)檢測(cè)學(xué)生的時(shí)間管理能力，從而讓每位學(xué)生深度解讀自己，了解自己。接著趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間，首先先建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，善用零星時(shí)間，發(fā)掘?qū)W習(xí)慣性。最后希望每位同學(xué)活在真實(shí)的時(shí)間里，備好時(shí)間“隨身寶”，做時(shí)間的主人，養(yǎng)成習(xí)慣，成就自我。 講座13首都師范大學(xué)附屬昌江礦區(qū)中學(xué)陳石養(yǎng)老師主題:愛(ài)在延續(xù) 陳老師利用“什么是愛(ài)”這個(gè)活動(dòng)成功讓孩子理解愛(ài)，借助“愛(ài)的教育”讀書分享讓孩子贊頌愛(ài)；在線聯(lián)系家長(zhǎng)讓孩子表達(dá)愛(ài)；最后在班會(huì)結(jié)束后借用致愛(ài)父母的語(yǔ)錄學(xué)會(huì)愛(ài)人。整個(gè)班會(huì)環(huán)環(huán)相扣，讓愛(ài)不斷延續(xù)閃光。 講座14海南東坡學(xué)校高中德育主任張曉東老師主題:開(kāi)學(xué)第一課德育及安全教育 張主任提出了新時(shí)代班主任標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為班主任是中國(guó)學(xué)校最小的主任，管的卻是民族最根本的事情，是主任而不是主人，是牽頭人，引領(lǐng)人，主體責(zé)任。就安全、禮儀和紀(jì)律教育和我們分享了東坡學(xué)校的做法。學(xué)校安全重于泰山。讓全體班主任們?？嚢踩摇?lt;/p> 講座15華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué)段淑芬老師主題:怎樣做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任 段老師分享的內(nèi)容包括四個(gè)方面:喜歡每一個(gè)孩子、身上有點(diǎn)孩子氣、以身作則去感染、激發(fā)學(xué)生源動(dòng)力和做溫柔包容的“甘草”。我想，也許就是因?yàn)橛羞@樣的班主任，面對(duì)未來(lái)之際，學(xué)生忐忑的內(nèi)心也會(huì)趨于平靜。在匆匆的光影里，遇到這樣的老師，必如春風(fēng)細(xì)膩溫暖。 講座16海南省韋淼中學(xué)卓越班主任工作室主持人韋淼主題:“卓越班主任”的發(fā)展之路 韋老師分享的內(nèi)容包括四個(gè)方面:站在高處，走在前面，研教之路和魅力綻放。他認(rèn)為卓越班主任就是具有良善的德性、積極的心態(tài)，按照教育本質(zhì)智慧而創(chuàng)造性地進(jìn)行班主任工作活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn)，產(chǎn)生輻射性正面影響的教師。優(yōu)秀班主任需要具備教學(xué)力、領(lǐng)導(dǎo)力、實(shí)踐力、引領(lǐng)力、堅(jiān)持力和教研力。我們都應(yīng)該做個(gè)教書育人的大先生，要能夠用上一堂好課、帶一個(gè)好班、寫一手好文章、作一場(chǎng)好報(bào)告、寫一本好書這五個(gè)內(nèi)容高要求自己，還要能夠培養(yǎng)有格局的人。韋老師還給我們介紹了很多好書，例如:從優(yōu)秀到卓越、優(yōu)秀班主任煉成記、精進(jìn)寫作、班主任專業(yè)化讀本等。殷殷期望讓我們動(dòng)容。一個(gè)有魅力的教師還需要做到會(huì)研究學(xué)生，研究學(xué)問(wèn)，研究規(guī)律，研究問(wèn)題。所謂新時(shí)代的教師，既需要敬業(yè)奉獻(xiàn)，也需要激情飛揚(yáng)；既需要艱苦奮斗，也需要風(fēng)度翩翩，希望我們都能成為最喜歡的自己。 講座17海南省學(xué)科帶頭人，海南省卓越班主任工作室主持人，海南省班主任技能大賽評(píng)審專家桂立成老師主題:班主任基本功大賽模擬情景答辯的應(yīng)對(duì)策略 桂老師主要就班主任基本功大賽模擬情景答辯這一部分給大家進(jìn)行分享。主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面:基本要求、基本內(nèi)容、基本策略和案例分析。教育情景應(yīng)答主要考察的是班主任基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和個(gè)性特色三個(gè)方面。在情景答辯現(xiàn)場(chǎng)，班主任需要運(yùn)用四步進(jìn)行答辯分析。首先需要熟知情景答辯的種類，辨別問(wèn)題是什么，其次進(jìn)行分析原因，接著談一談解決方法的措施，最后還需要運(yùn)用理論證明自己的依據(jù)。桂老師特別列舉了多個(gè)案例一一給我們進(jìn)行分析，讓人不禁覺(jué)得相遇有幸。他還給我們總結(jié)了處理問(wèn)題的十條經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)比賽進(jìn)行暖心提醒，希望我們?cè)诎嗉?jí)，傾心給學(xué)生。字字珠璣，觸動(dòng)人心。這樣的傾心指導(dǎo)分享正所謂“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！?lt;/p> 講座18中國(guó)陶行知研究會(huì)蘇霍姆林斯基研究專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)主任唐云增主題:做一個(gè)值得自豪的中國(guó)班主任 唐老師的講座，未聽(tīng)內(nèi)容，先聞其聲，都充溢著自豪之情。其中我的研究中國(guó)班主任發(fā)展的“歷程”，從1985年到2021年，唐老師始終心系班主任教育，研究班集體建設(shè)，研究班主任專業(yè)化，研究班主任發(fā)展史，研究情感教育與班集體建設(shè)，創(chuàng)立班主任制，形成班集體建設(shè)的實(shí)踐理論系統(tǒng)，一直走在豐富班主任研究方法的路上，無(wú)不彰顯他的教育熱忱與驕傲。中國(guó)班主任班級(jí)教育的十二項(xiàng)創(chuàng)造，一張張手稿更是讓我們肅然起敬。我們能最直接感受到唐老師作為中國(guó)班主任的自豪之情。像他期望的一樣，讓我們一起進(jìn)一步努力，去創(chuàng)造中國(guó)班主任班級(jí)教育更美好的明天！ 講座19江蘇省無(wú)錫市西漳中學(xué)“百情圖”班班主任徐靜主題:我在情感教育班集體建設(shè)中鍛煉成長(zhǎng) 徐老師用自己親身經(jīng)歷告訴我們班級(jí)建設(shè)中能夠很好地提升自身情感品質(zhì)和能力。領(lǐng)導(dǎo)給予的信任感、專家指導(dǎo)的成長(zhǎng)感、同事共同投入的力量感、家長(zhǎng)的期望帶來(lái)鼓勵(lì)感、學(xué)生進(jìn)步的成就感和家庭溫馨的幸福感這六種感覺(jué)不由讓人覺(jué)得班主任原來(lái)可以如此幸福和滿足。她通過(guò)學(xué)生活動(dòng)案例告訴我們老師要善用情感教育方法，進(jìn)行德育滲透。例如朱小蔓情感教育方法。首先深入調(diào)查研究，掌握情感狀態(tài)；其次掌握歸因方法明確情感品種；最后通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)情感品質(zhì)和提高情感能力。情感教育落實(shí)在每一次活動(dòng)中，每一次節(jié)日中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 講座20海南省教育研究培訓(xùn)院朱小超主題:共建家校社教育共同體，共享學(xué)習(xí)行為改進(jìn)成果 朱老師利用“中國(guó)好老師”公益活動(dòng)計(jì)劃優(yōu)秀育人案例獲獎(jiǎng)作品和我們分享關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的感受。他列舉三個(gè)不用的案例，從案例介紹和分析，問(wèn)題解決策略及過(guò)程和成效總結(jié)三個(gè)方面進(jìn)行交流。我們了解到聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)行為改進(jìn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；構(gòu)建家校教育共同體，凝聚多方教育合力；社區(qū)育人功能很重要，精神文明建設(shè)不可少。朱老師的娓娓道來(lái)，讓人覺(jué)得教育的神圣是寓于教師的平凡之中的。正因?yàn)槠椒?，所以真?shí)；因?yàn)檎鎸?shí)，鑄就偉大。 講座21北京師范大學(xué)萬(wàn)寧附屬中學(xué)完慧琴老師主題:中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成主題班會(huì)設(shè)計(jì) 完老師以猜謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，借此來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，通過(guò)舉例說(shuō)明何為習(xí)慣，提醒學(xué)生不做習(xí)慣的奴隸，借用游戲展示習(xí)慣的力量。衛(wèi)生習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都能幫助我們成為優(yōu)秀之人。 講座22《新教育》上旬刊執(zhí)行主編，海南省高層次人才王在存主題:中小學(xué)教育論文寫作常見(jiàn)問(wèn)題解析 王主編指出中小學(xué)教育論文寫作常見(jiàn)10種問(wèn)題，告訴我們選題可以從生活工作中來(lái)、從課題研究中來(lái)、從文件中來(lái)。學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大，目標(biāo)集中重點(diǎn)突出。標(biāo)題應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，樹(shù)立正確政治思想導(dǎo)向問(wèn)題。論文布局應(yīng)當(dāng)合理等實(shí)用性建議，對(duì)我們論文寫作規(guī)范化，寫作素養(yǎng)的提升有巨大幫助。 講座23海南熱帶海洋學(xué)院附屬中學(xué)教師熊紀(jì)濤主題:寫好課題申請(qǐng)書的操作規(guī)則 熊老師分享的內(nèi)容包括以下六個(gè)方面:課題申請(qǐng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課題申請(qǐng)的級(jí)別和主持人資格，國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)課題申請(qǐng)書的組成部分，課題設(shè)計(jì)論證是課題的核心，研究基礎(chǔ)是申請(qǐng)書的地基工程，預(yù)期研究成果和結(jié)題一致性要求。每個(gè)環(huán)節(jié)分析得細(xì)致到位，可謂是傾囊相授。每個(gè)文字浸透著熊老師的解讀，專業(yè)性觸動(dòng)我們每一個(gè)人。 　　學(xué)無(wú)止境，勤則可達(dá)，志存高遠(yuǎn)，恒亦能成。工作室成員們認(rèn)真學(xué)習(xí)做筆記。 　　師指一條路，燭照萬(wàn)里程。為期三天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容需要我們慢慢去消化理解，把它們應(yīng)用在班主任管理中去才是我們的真正目的。 　　邊抗疫邊研修，教育熱情不減。各位專家以博學(xué)的才識(shí)、睿智的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的指引，讓我們對(duì)自己的班主任職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)，哪怕抗疫也不允許錯(cuò)過(guò)精彩。杜威所言：“如果我們?nèi)匀灰宰蛱斓慕逃绞浇逃裉斓暮⒆?，無(wú)疑就是掠奪了他們的明天”。在通往名師的道路上，我們要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不斷創(chuàng)新，走更遠(yuǎn)的路，做最好的自己！ 　　張望著世間萬(wàn)物，鐫刻美好印記，采擷一串串的夢(mèng)，鑄就學(xué)生成長(zhǎng)的希望，我們會(huì)一直努力！ 圖片收集:陳引鑾圖文編輯:楊嬋撰稿指導(dǎo):桂立成老師