高考綜合改革關(guān)系國(guó)家發(fā)展大計(jì)，承載廣大考生美好期盼，事關(guān)千家萬(wàn)戶切身利益，政策性強(qiáng)，關(guān)注度高。2022年5月，教育部正式確定陜西、 山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、青海、寧夏等8省區(qū)作為第五批改革省份,自2022年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生起,啟動(dòng)高考綜合改革。<br> 為幫助大家全面學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解和準(zhǔn)確把握陜西省高考綜合改革的政策措施、程序規(guī)則等，省教育廳組織有關(guān)專(zhuān)家和長(zhǎng)期從事考試招生工作的有關(guān)同志， 對(duì)《陜西省深化普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn) 稱(chēng)《實(shí)施方案》）所涉及的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解讀，供大家參閱。<b>普通高中教育教學(xué)改革<br>26、為什么要實(shí)施選課走班？</b><br>答：“3+1+2”模式下，理論上有12種選科組合。面對(duì)學(xué)生多種選科組合，按文、理科現(xiàn)有模式編班，或按12種選科組合編班，均不可行，只能實(shí)施選課走班，即學(xué)生的日常管理在一個(gè)固定的班級(jí)（行政班），同時(shí)，學(xué)生按照自主選擇的科目到不同的教室（教學(xué)班）上課。<br>實(shí)施選課走班教學(xué)是實(shí)施普通高中課程改革、推進(jìn)普通高中人才培養(yǎng) 的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項(xiàng)旨在尊重學(xué)生個(gè)性 差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。<br><b>27、如何開(kāi)展選課走班教學(xué)？</b><br>答：推進(jìn)實(shí)施選課走班管理是高考綜合改革和普通高中課程改革的標(biāo)志性工作。<br>對(duì)學(xué)校而言，一要加強(qiáng)課程管理，做好課程規(guī)劃，強(qiáng)化課程建設(shè)，規(guī)范課程管理,確保學(xué)生有課可選；二要完善選課制度,加強(qiáng)選課指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)有序選課，保障學(xué)生選課權(quán)利；三要優(yōu)化教學(xué)組織管理，加強(qiáng)行政班常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)班動(dòng)態(tài)管理;四要規(guī)范教育教學(xué)評(píng)價(jià)管理，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。<br><b>28、選課走班與傳統(tǒng)行政班的區(qū)別是什么?</b><br>答：走班教學(xué)和行政班教學(xué)雖然都是集體教學(xué)的組織形式，但二者的管理形式差別較大,主要區(qū)別有以下幾點(diǎn)：<br>一是行政班下,某學(xué)科教師和其他同班任課教師教相同的學(xué)生。走班教學(xué)下，某學(xué)科老師跟其他任課教師教不同學(xué)生。行政班級(jí)管理者主要是班主任，走班教學(xué)班級(jí)的管理者主要是學(xué)科教師。<br>二是行政班的班級(jí)是同年級(jí)平行分班,走班教學(xué)的班級(jí)不是平行分班。<br>三是學(xué)生在行政班上課的教室和座位基本固定不變，學(xué)科老師走班授課。學(xué)生在走班教學(xué)班上課會(huì)按照選課組合更換教室和座位。如一個(gè)學(xué)生上物理課去A1教室，上地理課去B3教室。<br><b>29、普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么?</b><br>答：普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要內(nèi)容包括理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和 生涯等方面。<br>理想方面。主要是促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；提 升學(xué)生的公民素質(zhì).培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將 個(gè)人理想與社會(huì)需求、國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。<br>心理方面。主要是促進(jìn)學(xué)生形成健康的自我認(rèn)識(shí);促進(jìn)學(xué)生情緒情感 健康發(fā)展;促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格；促進(jìn)學(xué)生 形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和挫折耐受力，有效減少學(xué)生的心理困擾及其不良影 響。<br>學(xué)業(yè)方面。主要是促進(jìn)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興 趣；幫助學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo);提升學(xué)生選課的意識(shí)和能力；指導(dǎo)學(xué) 生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能 力；指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的技能技巧;有效識(shí)別、診斷 學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，并為其提供有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。<br>生活和生涯方面。主要是培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、健康生活的意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣與興趣爰好；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)并掌握生存技能；培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識(shí)和能力；幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)與生涯發(fā)展的關(guān)系；幫助學(xué)生了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)信息與社會(huì)職業(yè)需求,合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo);促進(jìn)學(xué)生掌握歩入下一階段生 活、學(xué)習(xí)、工作所必需的技能;有效減少學(xué)生在生活與生涯發(fā)展規(guī)劃方面的 困惑。<br><b>30、怎樣做好普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作？</b><br>答：一是構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的特色課程體系，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科融合教 育，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個(gè)學(xué)科，充分挖掘各學(xué)科的發(fā)展指導(dǎo)因素， 積極開(kāi)發(fā)校本課程，豐富課程資源。<br>二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校建立以專(zhuān)職教師為骨干，班主任、學(xué)科 教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師隊(duì)伍。<br>三是開(kāi)展多元主題活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)知識(shí)講座、情境模擬、案例探討、 團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、藝術(shù)實(shí)踐等方式,增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐、自我探索、 知識(shí)應(yīng)用等能力，做好自我規(guī)劃。<br>四是拓展豐富職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)校組織開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn)e<br>五是應(yīng)用科學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)校利用技術(shù)與資源對(duì)學(xué)生的人格特征、興 趣偏好、職業(yè)性向等進(jìn)行測(cè)量評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我以及職業(yè)發(fā)展傾向。<br>普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)<br><b>31、為什么要完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度?</b><br>答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展 情況的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，是培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。開(kāi)展綜合素質(zhì) 評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我完善,積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于把 握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，從過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jī)向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程轉(zhuǎn)變，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革,改變以考試 成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,為高校招生錄取提供重要參考。<br><b>32、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有哪些？</b><br>答：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面。主要考察學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、遵紀(jì)守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達(dá)標(biāo)、審美能力、勞動(dòng)實(shí)踐等。<br><b>33、高中學(xué)校通過(guò)什么方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況?</b><br>答：采用真實(shí)記錄方式，客觀記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展各方面情況。高中學(xué)校通過(guò)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng),為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng) 電子檔案。在教師指導(dǎo)下r學(xué)生自主記錄個(gè)人主要成長(zhǎng)經(jīng)歷及突岀表現(xiàn)， 按照省教育廳統(tǒng)一要求，學(xué)生在每學(xué)期末整理、遴選具有代表性的記錄材 料形成評(píng)價(jià)記錄表。高中畢業(yè)時(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)原始記錄中有代表性的典 型材料，生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。其中，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)分和體質(zhì) 健康測(cè)試成績(jī)等，由所在學(xué)校、教育行政部門(mén)等相關(guān)單位統(tǒng)一導(dǎo)入。<br><b>34、綜合素質(zhì)檔案材料如何應(yīng)用？</b><br>答：一是由高中學(xué)校用于學(xué)生教育。高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)檔案材 料，分析把握學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做 好自我成長(zhǎng)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。<br>二是作為高校招生錄取的重要參考。高校按照教育部規(guī)定,制定綜合 素質(zhì)檔案材料的具體使用辦法，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考。<br><b>35、如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實(shí)可信？</b><br>答：一是強(qiáng)化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議 制度、誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理， 確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠。<br>二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中典型事實(shí)的真實(shí)記 錄，以事實(shí)材料為佐證,有據(jù)可查。<br>三是公開(kāi)透明。用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行公示， 經(jīng)公示無(wú)異議后由學(xué)生本人和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)上確認(rèn)，所在學(xué)校最終審核把關(guān)。<br>普通高等學(xué)?？荚囌猩?lt;br><b>36、普通高校招生錄取考生的總成績(jī)是如何組成的？</b><br>答：考生總成績(jī)由全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目成績(jī)和考生選擇的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分為750分。其中，統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目,每科滿分均為150分,總分450分，各科均以原始分計(jì)入考生總成績(jī)。在普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試中，考生在物理或歷史科目中所選擇的1門(mén)科目,滿分為100分,以原始分計(jì)入考生總成績(jī)；在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中選擇的2門(mén)科目，每科滿分均為100分，以等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)。<br><b>37、普通高校招生錄取方式有什么變化?</b><br>答：自2025年起，招生院校依據(jù)考生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考成績(jī)和3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)（含1門(mén)首選科目成績(jī)和2門(mén)再詵科目成績(jī)），參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，采用“院校專(zhuān)業(yè)組”方式實(shí)行平行志愿錄取。普通高等學(xué)校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類(lèi)分列 招生計(jì)劃、分別劃線、分別投檔。考生以院校專(zhuān)業(yè)組為單位填報(bào)志愿，一個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組即為一個(gè)獨(dú)立的志愿。<br><b>38、普通高校招生錄取批次有什么變化?</b><br>答：自2025年起,除提前批次外，分本、專(zhuān)科兩個(gè)批次錄取。<br><b>39、什么是“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿組合方式?</b><br>答：“院校專(zhuān)業(yè)組”指的是普通高校對(duì)考生選擇性考試科目要求相同專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）的組合。一所院?？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，每個(gè) “院校專(zhuān)業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）。同一“院校專(zhuān)業(yè)組”內(nèi)各專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）對(duì)考生的選考科目要求相同，是志愿填報(bào)與投檔錄取的基本單位。同一高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”之間互無(wú)關(guān)聯(lián)，符合填報(bào)資格的考生可以填報(bào)某所高校的1個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，也可以填報(bào)同一所高校的多個(gè)不同的”院校專(zhuān)業(yè)組“；既可以連續(xù)填報(bào)同一所高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”,也可以間隔填報(bào)同一所高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”。<br><br> <b>40、普通高校招生專(zhuān)業(yè)如何設(shè)置選考科目要求？</b><br>答：高校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),研究本校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng) 對(duì)高中學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)的需要，對(duì)每個(gè)具體專(zhuān)業(yè)提岀選考科目要求。比如，某高校的某專(zhuān)業(yè)要求考生必選“物理”，對(duì)其余科目不做要求，則表示考生3門(mén)選考科目中只要有物理科目就可報(bào)考該專(zhuān)業(yè)。如果某高校的某專(zhuān)業(yè)要求考生除了“物理”之外，還要選擇“化學(xué)”，那么考生3門(mén)選考科目中就需要同時(shí)有“物理”和“化學(xué)”科目,才可以報(bào)考該專(zhuān)業(yè)。我省將匯總各招生高校所報(bào)送的選考科目要求后,提前提供考生參考。<br><b>41、普通高校招生計(jì)劃如何編制？</b><br>答：普通高校將按照提前公布的本校擬招生專(zhuān)業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)需要，按照物理科目組合和歷史科目組合兩類(lèi)分別編制招生計(jì)劃，對(duì)選考科目的要求將明確到每一個(gè)招生專(zhuān)業(yè)中。如果某一專(zhuān)業(yè)既可以按物理科目組合招生，也可以按歷史科目組合招生，也需分開(kāi)編制招生。<br>高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生<br><b>42、實(shí)行高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生的主要原因？</b><br>答：高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生是高等職業(yè)院校招生的主渠道，是與 普通高校招生相對(duì)分開(kāi)的一種選抜方式。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務(wù)，因此在考試招生中更加 注重對(duì)學(xué)生職業(yè)性向和職業(yè)技能的考核。實(shí)行高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招 生,將高等職業(yè)院校的招生與普通高校招生相對(duì)分開(kāi)，既有利于高等職業(yè) 院校按照職業(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，同時(shí)也有利于一部分學(xué) 生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育。<br><b>43、高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生與普通高?？荚囌猩惺裁绰?lián)系和區(qū)別？</b><br>答：高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生與普通高?？荚囌猩际瞧胀ǜ叩葘W(xué) 校選拔考試招生的重要組成部分，二者既有聯(lián)系，也有區(qū)別。無(wú)論是參加高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生,還是參加普通高?？荚囌猩?，都需要符合我省高考報(bào)名資格并完成高考報(bào)名手續(xù)。通過(guò)高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生錄 取和通過(guò)普通高考錄取的學(xué)生,在校待遇、畢業(yè)生就業(yè)政策、畢業(yè)證書(shū)效力、專(zhuān)升本政策等均完全相同，沒(méi)有任何區(qū)別。<br>二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是考試時(shí)間不同。高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生統(tǒng)一安排在春季進(jìn)行,普通高校考試招生統(tǒng)一安排在夏季進(jìn)行。二是考試方式不同。高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式；普通高?？荚囌猩鷦t主要考查學(xué)生的文化素質(zhì)，考試科目除了統(tǒng)一高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)外，還有3門(mén)高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目。<br><b>44、普通高中畢業(yè)生就讀高等職業(yè)院校有哪些途徑?</b><br>答：一是參加高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生。實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取，文化素質(zhì)成績(jī)以考生在普通高中階段學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)；職業(yè)技能成績(jī)由招生的高等職業(yè)院校組織實(shí)施職業(yè)能力適應(yīng)性測(cè)試。<br>二是參加全國(guó)普通高校統(tǒng)一招生錄取。未選擇分類(lèi)考試招生以及選擇分類(lèi)考試招生但未被錄取的考生，可參加全國(guó)普通高校統(tǒng)一招生錄取進(jìn)入高等職業(yè)院校。<br><b>45、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)途徑有哪些?</b><br>答：一是參加高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生。參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能 相結(jié)合的測(cè)試。文化基礎(chǔ)重點(diǎn)考査中職學(xué)校學(xué)生公共基礎(chǔ)知識(shí),職業(yè)技能 包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基本技能。<br>二是參加陜西省普通高等學(xué)校職業(yè)教育單獨(dú)招生或統(tǒng)一高考。未選擇 分類(lèi)考試招生以及選擇分類(lèi)考試招生但未被錄取的考生，可參加陜西省普 通高等學(xué)校職業(yè)教育單獨(dú)招生或統(tǒng)一高考進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)。<br>三是五年制“中高職貫通”招生。主要以“三二分段制”為主，由高等職業(yè)院校與中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦，前三年在中職學(xué)校、后兩年在高職院校培養(yǎng)。“五年一貫制”由高等職業(yè)院校獨(dú)立舉辦，并在校內(nèi)辦學(xué)。<br><b>46、社會(huì)人員就讀高等職業(yè)院校有哪些途徑?</b><br>答：具有高中同等學(xué)力社會(huì)人員就讀高等職業(yè)院校有以下兩種方式： 一是參加高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生。實(shí)行,文化素質(zhì)+職業(yè)技能“ 評(píng)價(jià)錄取,文化素質(zhì)成績(jī)以考生在普通高中階段學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)； 職業(yè)技能成績(jī)由招生的高等職業(yè)院校組織實(shí)施職業(yè)能力適應(yīng)性測(cè)試。<br>二是參加統(tǒng)一高考。未選擇分類(lèi)考試招生以及選擇分類(lèi)考試招生但未 被錄取的考生，可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)。<br><b>47、高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生考什么?</b><br>答：高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生按不同考生類(lèi)型劃分為不同的考試內(nèi) 容。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高等職業(yè)院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，高等職業(yè)院校依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果，參考 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高等職業(yè)院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。<br>文化基礎(chǔ)重點(diǎn)考查中職學(xué)校學(xué)生公共基 礎(chǔ)知識(shí)，職業(yè)技能包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基本技能。具有高中同等學(xué)力 社會(huì)人員報(bào)考高等職業(yè)院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式，高等職業(yè)院校依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成 績(jī)和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果擇優(yōu)錄取。<br><b>48、參加高等職業(yè)院校分類(lèi)考試被錄取的考生是否可以參加當(dāng)年高考？</b><br>答：參加高等職業(yè)院校分類(lèi)考試被預(yù)錄取但未到校確認(rèn)的考生,仍可參加包括高考在內(nèi)的其他類(lèi)型的考試招生；被預(yù)錄取且已到校確認(rèn)的考 生.不能再參加包括高考在內(nèi)的其他類(lèi)型的考試招生。<br>改革的保障措施<br><b>49、我省如何強(qiáng)化考試安全和誠(chéng)信制度建設(shè)？</b><br>答：我省將加強(qiáng)高?？荚囌猩踩芾恚M(jìn)一步做好報(bào)名、考試、評(píng) 卷和錄取等環(huán)節(jié)各項(xiàng)管理工作，完善公示公開(kāi)、舉報(bào)和申訴等各方面的制 度,建立公平、有序、高效的考試招生秩序,努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密 的教育考試招生安全體系。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)考生、教師及考試工作人員的誠(chéng) 信教育和評(píng)價(jià)管理，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠(chéng)信檔案,積極營(yíng)造誠(chéng)信考試、公正選才的良好環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)高中階段學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指 導(dǎo),建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。<br><b>50、我省如何確?？荚囌猩焦?lt;/b><br>答：我省將繼續(xù)深入實(shí)施招生"陽(yáng)光工程”,完善學(xué)校招生章程制定 和公布制度，強(qiáng)化招生政策、招生計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程和錄取結(jié)果等信息公開(kāi)；建立責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅査處考試招生中存在的違規(guī)行為,及時(shí)公布處理結(jié)果；進(jìn)一步加強(qiáng)行政管理，引導(dǎo)學(xué)校健全自律機(jī)制，充分發(fā)揮社會(huì) 監(jiān)督作用，共同維護(hù)考試招生秩序，保證公平公正。