<p class="ql-block">心語(yǔ)人讀書分享匯總（第二十八次至三十一次）</p><p class="ql-block">用文字播種友誼，用網(wǎng)絡(luò)詮釋關(guān)懷，漫步時(shí)光的彼岸，乘著歲月的風(fēng)帆，依著流年的溫暖，字里行間，把墨言歡，書寫著年輪的絢麗，芬芳著空間的花香！愿你似一只自由的小鳥，用清脆的歡唱，把整個(gè)黎明引燃！</p><p class="ql-block">愿你如一塊熾熱的鐵石，用心中滾燙的激情，讓生活的溫水沸騰！</p><p class="ql-block">愿你像一支熊熊的火把，用噴發(fā)著的對(duì)生活的熱愛，把人生的黑夜照亮！</p> <p class="ql-block">第四組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第二十八次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀王曉晗老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月1日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:你還可以做一件更簡(jiǎn)單、 更無痛的事--冥想，神經(jīng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果你經(jīng)常讓大腦冥想，它不僅會(huì)變得擅長(zhǎng)冥想，還會(huì)提升你的自控力，提升你集中注意力、管理壓力、克制沖動(dòng)和認(rèn)識(shí)自我的能力。一段時(shí)間之后，你的大腦就會(huì)變成調(diào)試 良好的意志力機(jī)器。在你的前額皮質(zhì)和影響自我意識(shí)的區(qū)域里，大腦灰 質(zhì)都會(huì)增多。</p><p class="ql-block">(摘自《自控力》第25頁(yè) 作者：凱麗·麥格尼格爾）</p><p class="ql-block">讀書感悟： 昨天自己莫名的心情不好，正讀這本書讀到這里，突然我好像找到了調(diào)整自己的方式：冥想。于是我開始靜坐，略懂一點(diǎn)心理學(xué)的自己很快便讓自己進(jìn)入了狀態(tài)，專心致志的自我陪伴讓我的心情很快得到了舒解，身心愉悅?cè)胨?。今天借讀書分享的機(jī)會(huì)，將“冥想”分享與大家，通過讓大腦冥想，來提升自己的自控力，提升自己集中注意力的能力、舒解壓力、克制沖動(dòng)和認(rèn)識(shí)自我的能力。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">二、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀崔峰老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月1日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高 學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)呈正相關(guān)。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。</p><p class="ql-block">小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是低年級(jí)。</p><p class="ql-block">在不同的階段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)不同低年級(jí)主要是養(yǎng)成基礎(chǔ)的與學(xué)習(xí)有關(guān)的一些行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽課，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成作業(yè)等。</p><p class="ql-block">孩子缺乏自控能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，需要我們家長(zhǎng)不厭其煩的監(jiān)督，反復(fù)提醒，幫孩子鞏固好習(xí)慣，糾正不良習(xí)慣。</p><p class="ql-block">學(xué)生容易受到暗示，模仿能力強(qiáng)，尤其是不自覺的渴望，肯定和表?yè)P(yáng)。</p><p class="ql-block">(摘自《讀懂孩子》第 217頁(yè)作者：邊玉芳）</p><p class="ql-block">閱讀感悟：今年我繼續(xù)教低年級(jí)，帶二年級(jí)，對(duì)于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)是我們這一階段抓的重中之重，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。我們要相信孩子，多給孩子鼓勵(lì)和肯定，相信相信的力量。越夸獎(jiǎng)，孩子越會(huì)成為我們期待的樣子。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">三、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀彭翠翠老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月1日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:聽話的孩子不是批評(píng)出來的，而是科學(xué)地夸出來的。因此，賞識(shí)教育可以說是親子溝通的靈魂。那么，什么是賞識(shí)呢?所謂“賞”，就是欣賞贊美，“識(shí)”，就是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，綜合起來的意思就是家長(zhǎng)們要認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己孩子所特有的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并加以有目的的引導(dǎo)，勿使其壓抑和埋沒。</p><p class="ql-block">(摘自《和孩子好好溝通》116頁(yè)）</p><p class="ql-block">閱讀感悟：新學(xué)期，新起點(diǎn)，新老師，新同學(xué)，新班級(jí)，一切從賞識(shí)他們開始。就像鄭立平老師說的，要提供給孩子愛和信任的土壤。每個(gè)人都很重要，值得尊重和欣賞！</p> <p class="ql-block">四、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀沈金榮老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月1日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:尋求過度關(guān)注</p><p class="ql-block">記住，每個(gè)人都需要關(guān)注。但過度關(guān)注并不是對(duì)孩子的鼓勵(lì)。約定一些無言的信號(hào)避免給孩子特別的服侍。</p><p class="ql-block">給予孩子安慰 表達(dá)你對(duì)他的信任。</p><p class="ql-block">不要管孩子的行為，要以關(guān)切的方式把手放在孩子肩膀上，繼續(xù)你和孩子的對(duì)話。</p><p class="ql-block">在大家都愉快的時(shí)候，花時(shí)間訓(xùn)練孩子，用角色扮演來向孩子演示其他行為方式。</p><p class="ql-block">(摘自《正面管教》，作者：簡(jiǎn)·尼爾森）</p><p class="ql-block">閱讀感悟：關(guān)注要把握度，管住嘴，付諸行動(dòng)，用我們的愛和關(guān)懷影響他們。</p> <p class="ql-block">第六組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第二十八次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀謝開好老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月3日星期六</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:陶行知認(rèn)為，傳統(tǒng)的學(xué)校教育，最大的弊端是脫離社會(huì)生活實(shí)際。他對(duì)于脫離社會(huì)生活實(shí)際的學(xué)校教育深惡痛絕，說:“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育，死學(xué)校，死書本里鬼混的人是死人——先生是先死，學(xué)生是學(xué)死！先死與學(xué)死所造成的國(guó)是死國(guó)，所造成的世界是死世界！”(摘自《陶行知生活導(dǎo)讀》第223頁(yè))</p><p class="ql-block">讀書心得:說得真好，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，時(shí)代的變化。教育逐步進(jìn)入人工智能化教學(xué)，而我們教師學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱情不高，公費(fèi)培訓(xùn)大部分趨于形式而已，真正能認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師很少，這就導(dǎo)致教育的主要矛盾是學(xué)生的認(rèn)知水平與教師的自身成長(zhǎng)滯后！城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育模式逐步拉大，很多有經(jīng)濟(jì)條件的父母都想一切辦法把孩子送城市就讀！鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生逐年減少，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)倦怠越來越多！?</p> <p class="ql-block">二、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀王鵬老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月3日星期六</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:牛頓看見一個(gè)蘋果落下編發(fā)了一問：“為什么蘋果不向上飛呢？”從蘋果下墜推到一切，于是想出萬(wàn)有引力的理論以解釋這些現(xiàn)象。牛頓看見蘋果下墜，便是用眼做；他從蘋果下墜，推到一切以至想出萬(wàn)有引力的理論，乃是用腦做了。</p><p class="ql-block">陽(yáng)明先生雖倡知行合一，但是不知不覺中仍舊脫不了傳統(tǒng)的知識(shí)論的影響，又誤于良知之說，所以一再發(fā)表“知是行之始，行是知之成”的言論。而我的觀點(diǎn)是“行是知之始，知是行之成”。</p><p class="ql-block">古今中外所發(fā)現(xiàn)第一流的真知灼見，就我所知，無一不是從做中得來。(摘自《陶行知文集》第六篇)</p><p class="ql-block">讀書有得：格物致知，知行合一。</p> <p class="ql-block">三、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀白少麗老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月3日星期六</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:唯天下至誠(chéng)，為能盡其性；能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。</p><p class="ql-block">【譯文】：只有天下極端真誠(chéng)的人能充分發(fā)揮他的本性；能充分發(fā)揮他的本性，就能充分發(fā)揮眾人的本性；能充分發(fā)揮眾人的本性，就能充分發(fā)揮萬(wàn)物的本性；能充分發(fā)揮萬(wàn)物的本性，就可以幫助天地培育生命；能幫助大地培育生命，就可以與天地并列為三了。(摘自《中庸》第二十二章)</p><p class="ql-block">【讀書有得】：唯天下至誠(chéng)，為能盡其性：《羅摩衍那》中有這樣一則故事：一只蝎子掉進(jìn)水中，他急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻怎么也逃不出困境。一個(gè)婆羅門看到了，伸手想把蝎子捉上來，幫他脫離險(xiǎn)境?？删驮谒氖种笇⒁咏叫拥臅r(shí)候，蝎子本能地蟄了印度人一下，但是他還是想救那只蝎子，于是他固執(zhí)的再次伸出手，想把蝎子搭救上來，然而蝎子再一次折了他。 旁邊的一個(gè)人說：“他根本就不接受你的好意，總是這么蟄你，你還執(zhí)迷不悟，為什么要救它呢？”婆羅門說：“蟄人是蝎子的天性，博愛是我的天性。我怎么能因?yàn)樗U人而放棄我博愛的天性呢？”</p><p class="ql-block"> 這也讓我想到了海邊救小魚的故事：暴風(fēng)雨過后的清展，一個(gè)男人來到海邊散步。他注意到，許多卷上岸來的小魚被困在淺水洼里。用不了多久，這些小魚都會(huì)干死的。</p><p class="ql-block">男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見一個(gè)男孩不停地在淺水洼旁彎下腰去，他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑??！蹦泻㈩^也不抬地回答。</p><p class="ql-block"> “哦?那你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條，這一條。能盡其性，則能盡人之性。只有天下極端真誠(chéng)的人充分發(fā)揮他的本性，才能充分發(fā)揮眾人的本性；只有充分發(fā)揮眾人的本性，才能充分發(fā)揮萬(wàn)物的本性；只有充分發(fā)揮萬(wàn)物的本性才可以幫助天地培育生命；幫助天地培育生命，就可以使自身立于與天地并列為三的不朽地位，所以只有先對(duì)自己真誠(chéng)，才有可能在與人交往中對(duì)別人真誠(chéng)。</p><p class="ql-block"> 孔子是專心誠(chéng)意的典型，“至誠(chéng)”，可以達(dá)到神奇的功效，所以曾國(guó)藩稱之為“誠(chéng)神”，傅雷先生說：“一個(gè)人只要真誠(chéng)，總能打動(dòng)別人的。”程頤說：“用誠(chéng)來感動(dòng)人，人也用誠(chéng)來回報(bào)你，用權(quán)來駕驅(qū)人，人也用門道來對(duì)待你?！泵献樱骸罢\(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也；不成，未有能動(dòng)者也?！痹诋?dāng)今社會(huì)中，與人交往，都要先做到“誠(chéng)于中”，而后才能“信于外”。做到真誠(chéng)的心，真正修養(yǎng)本性而至善。</p> <p class="ql-block">第七組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第二十八次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀滿在莉 老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月4日星期日</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:教育智慧從何而來？它首先來自于教師的內(nèi)心。沒有任何一本書，任何一門課程，可以直接了當(dāng)轉(zhuǎn)化成教育智慧，課程只能告知智慧，但不能變成智慧，無法替代智慧在教師內(nèi)心中生長(zhǎng)的過程。教育智慧只會(huì)從內(nèi)心生長(zhǎng)出來，“內(nèi)心”是愛心、童心、耐心、細(xì)心的融通，是思維的深度、廣度和高度的整合，是一種自我審視、自我更新的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">教育的首要任務(wù)是了解學(xué)生是誰(shuí)，面對(duì)著學(xué)生，教育者在學(xué)會(huì)追問“你是誰(shuí)”的同時(shí)，還需要轉(zhuǎn)向自身，“我是誰(shuí)”。</p><p class="ql-block">教育智慧還來自于每天面對(duì)的學(xué)生，他是教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中相互撞擊而產(chǎn)生的創(chuàng)造性的火花。</p><p class="ql-block">教育智慧更來自于每天日常的實(shí)踐。教育智慧主要不是理論智慧、思想智慧，而是實(shí)踐智慧。實(shí)踐就是那雙彈動(dòng)生命琴弦的靈巧勤勞的手。</p><p class="ql-block">(摘自李政濤的《教育常識(shí)》第153-154頁(yè)）</p><p class="ql-block">讀書感悟:一個(gè)教師的職業(yè)生活是否幸福，完全取決于教師的教育智慧。一個(gè)有教育智慧的老師能夠從容面對(duì)學(xué)生的一些問題。即使是一些棘手的一時(shí)難以解決的問題，在教師的智慧之下，能夠解決的游刃有余，自然就能夠體會(huì)到職業(yè)的幸福；反之，如果缺少教育智慧，每天被學(xué)生纏得焦頭爛額，按下葫蘆就是瓢，當(dāng)然體會(huì)不到職業(yè)的幸福，久而久之，職業(yè)倦怠自然產(chǎn)生。</p><p class="ql-block">可見在平常的教學(xué)工作中修煉自己，學(xué)會(huì)“熬煉”，熬得住痛苦、耐得住寂寞，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，與問題和諧共處，自然就提高了解決問題的能力。</p> <p class="ql-block">鄭立平校長(zhǎng)寄語(yǔ)：為什么我們特別看重道德和人品見不得別人好，別人未必不好，但你自己肯定不好，因?yàn)槟銉?nèi)心不美好；希望別人好，別人未必就一定好，但你自己肯定好，因?yàn)槟銉?nèi)心美好。心存美好，則善念善心的你，自然就充盈著好，表達(dá)著好，洋溢著好，代表好。</p><p class="ql-block">一個(gè)經(jīng)常心存嫉妒、詛咒、邪念、惡意的人，一定不會(huì)太好。因?yàn)樗男脑缇陀行睦病?lt;/p> <p class="ql-block">寄新學(xué)期</p><p class="ql-block">開學(xué)準(zhǔn)備老師忙，</p><p class="ql-block">學(xué)子居家早起床。</p><p class="ql-block">接送車兒修理好，</p><p class="ql-block">安全第一順上堂。</p><p class="ql-block">檢查作業(yè)能交上，</p><p class="ql-block">懶惰生活全改光。</p><p class="ql-block">學(xué)具備齊時(shí)應(yīng)用，</p><p class="ql-block">虛心向上績(jī)優(yōu)良。</p> <p class="ql-block">不必過分羨慕別人的閃光點(diǎn)，每個(gè)人都是屬于自己的“限量版”。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，不用拿別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)相比較。專注挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于自己的天空。</p> <p class="ql-block">第四組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第二十九次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀彭翠翠老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月8日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄: 聽話的孩子不是批評(píng)出來的，而是科學(xué)地夸出來的。因此，賞識(shí)教育可以說是親子溝通的靈魂。那么，什么是賞識(shí)呢?所謂“賞”，就是欣賞贊美，“識(shí)”，就是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，綜合起來的意思就是家長(zhǎng)們要認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己孩子所特有的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并加以有目的的引導(dǎo)，勿使其壓抑和埋沒。</p><p class="ql-block">(摘自《家教對(duì)了，孩子一定行》18頁(yè)）</p><p class="ql-block">閱讀感悟：很多時(shí)候，家長(zhǎng)都在抱怨孩子，這不好那不行，其實(shí)，真正會(huì)教育的家長(zhǎng)，總是會(huì)鼓勵(lì)孩子，即使他們有缺點(diǎn)，也會(huì)幫著找原因，找克服困難的方法，孩子自然也就越來越不畏懼，越來越好。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">二、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀王曉晗 老師分享</p><p class="ql-block"> 2022年9月8日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:人生是由無數(shù)“第一次”組成的。在學(xué)校生活中我們應(yīng)盡可能多地給學(xué)生提供“第一次”體驗(yàn)，盡可能地讓學(xué)生主動(dòng)尋求“第一次”體驗(yàn)，這樣的經(jīng)歷會(huì)影響學(xué)生一生，這樣成長(zhǎng)起來的學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來的時(shí)代和光怪陸離的社會(huì)。不要把這些都留到學(xué)生踏省上社會(huì)之后。那樣就意味著我們的教育使命沒有很好地完成。</p><p class="ql-block">(摘自《為了自由呼吸的教育》第106頁(yè) 作者：李希貴）</p><p class="ql-block">讀書感悟： 教師不僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。初中生由于缺</p><p class="ql-block">乏生活的經(jīng)歷，他們最缺少的就是那些“第一次”，有些東西悟起來感到困難。這就需要我們?cè)诮讨R(shí)之前，組織學(xué)生收集生活中相應(yīng)的素材，為學(xué)生提供感性的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師要盡可能多的為學(xué)生提供“第一次”體驗(yàn)，把教材與生活結(jié)合起來，才能讓學(xué)生感到知識(shí)離不開生活，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣才能使學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，減少學(xué)習(xí)畏懼感和枯燥感，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">第六組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第二十九次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀謝開好老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月10日星期六</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:陶行知認(rèn)為，傳統(tǒng)的封建教育給兒童帶上了一副封建的有色眼鏡，使他們脫離社會(huì)實(shí)際生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，成為無益于社會(huì)的“小書呆子”，所以，他指出，不要讓兒童“帶上封建的有色眼鏡，使眼睛能看事實(shí)”。應(yīng)該培養(yǎng)兒童對(duì)大自然進(jìn)行觀察，對(duì)社會(huì)進(jìn)行分析，在大自然，大社會(huì)的懷抱中，陶冶性情，鍛煉意志，培養(yǎng)分析能力，解決問題的能力！(摘自《陶行知生活導(dǎo)讀》第249頁(yè))</p><p class="ql-block">?讀書有得:現(xiàn)代的孩子出生在物質(zhì)相對(duì)富裕的時(shí)代，做父母的需要提供和美的家庭環(huán)境，父母平時(shí)的言傳身教就是孩子最好的老師，從小引導(dǎo)孩子正確的“三觀”勝過一切指責(zé)潑罵！從小培養(yǎng)孩子自主管理的能力，孩子才能愿意參與為家庭建設(shè)幸?？鞓返臉穲@中來！</p> <p class="ql-block">二、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀白少麗老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月10日星期六</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:子曰：“愚而好自用；賤而好自專；生乎今之世，反乎古之道；如此者，烖（zāi）及其身者也?！狈翘熳?，不議禮，不制度，不考文。今天下，車同軌，書同文，行同倫。雖有其位，茍無其德，不敢作禮樂焉；雖有其德，茍無其位，亦不敢作禮樂焉。</p><p class="ql-block">子曰：“吾說夏禮，杞不足征也；吾學(xué)殷禮，有宋存焉；吾學(xué)周禮，今用之，吾從周?！?lt;/p><p class="ql-block">【譯文】：孔子說：“愚昧卻喜歡自以為是，卑賤卻喜歡獨(dú)斷專行。生于現(xiàn)在的時(shí)代卻一心想回復(fù)到古時(shí)去。這樣做，災(zāi)禍一定會(huì)降臨到自己的身上?！?lt;/p><p class="ql-block">不是天子就不要議訂禮儀，不要制訂法度，不要考訂文字規(guī)范?，F(xiàn)在天下車子的輪距一致，文字的字體統(tǒng)一，倫理道德相同。雖有相應(yīng)的地位，如果沒有相應(yīng)的德行，是不敢制作禮樂制度的；雖然有相應(yīng)的德行，如果沒有相應(yīng)的地位，也是不敢制作禮樂制度的。</p><p class="ql-block">孔子說：“我談?wù)撓某亩Y制，夏的后裔（yì）杞國(guó)已不足以驗(yàn)證它；我學(xué)習(xí)殷朝的禮制，殷的后裔宋國(guó)還殘存著它；我學(xué)習(xí)周朝的禮制，現(xiàn)在還實(shí)行著它，所以我遵從周禮。”（摘自中庸第274頁(yè)）</p><p class="ql-block">【讀書有得】：生乎今之世，反古之道</p><p class="ql-block"> 愚而好自用，賤而好自專，生乎今之世反古之道。如此者，災(zāi)及其身者也。對(duì)于未來，我們總是懷有憂疑，其實(shí)就是因?yàn)槲覀儍?nèi)心不純，不夠誠(chéng)意。因此，不必著意預(yù)測(cè)未來，只要我們深懷誠(chéng)篤，以至誠(chéng)之心而為，必會(huì)受到上天的惠顧，必會(huì)得到天地的成全。那么，我們還有什么可以憂慮的呢?而往往由于我們的言行沒有做到誠(chéng)，所以總是內(nèi)心不安，于是惶惶于報(bào)應(yīng)，實(shí)則自取。其實(shí)，無論你做了什么，天地都知道，也都給你修正的機(jī)會(huì)。這取決于你的自為，如果仍然執(zhí)迷不悟，那么又能怪得了誰(shuí)呢?誰(shuí)又能替你承擔(dān)一切?是的，無論做了什么，做得如何，最終必會(huì)得到清算。同樣，如果心懷至誠(chéng)，無論公德或是私行，無愧天地，自然也會(huì)得到報(bào)答。所謂“積善之家，必有余慶?！睙o非只是今天或是明天的區(qū)別而已。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">任何變革都受制于外在的條件。任何改革都必須在具備條件時(shí)，才可順利實(shí)施。違逆眾意或不顧條件限制的行為，只能是蠻干，只能使自己陷于被動(dòng)與災(zāi)難。</p><p class="ql-block"> 崔暹，字季倫，北齊博陵安平(今河北省安平縣)人，是漢朝尚書崔的后代。初官左丞吏部郎，后遷御史中尉。在任期間，為官清廉，辦事公正，不絢私情，不畏權(quán)貴，敢于揭發(fā)權(quán)貴重臣的罪狀，威名日盛，朝廷內(nèi)外人皆畏服。</p><p class="ql-block"> 崔暹年輕時(shí)避居渤海，初次面見皇上，相談歡愉，當(dāng)即任命為左丞吏部郎。他剛上任，就向朝廷引進(jìn)并薦舉人才。他說刑邵的才干可做府僚，并掌管機(jī)密文書。世宗很信任他的話，就立即征請(qǐng)邢邵，十分倚重。但是，后來邢邵在言談之中，經(jīng)常詆毀崔暹。世宗聽了，心里很不高興，覺得邢邵人品不正，就對(duì)崔暹說：“你總是稱說邢邵的才能，但邢邵卻專門誹言你的不足，你實(shí)在有點(diǎn)呆傻呵?！?quot;崔暹說：“邢邵說我的短處，我說邢邵的優(yōu)點(diǎn)，這都是事實(shí)，這是不必在意而猜忌的。</p> <p class="ql-block">三、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀李元蘭老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月10日星期六</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:心語(yǔ)李元蘭悅讀分享【原文】天長(zhǎng)地久。天地所以能長(zhǎng)且久者，以其不自生，故能長(zhǎng)生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其無私耶？故能成其私。?(摘自《道德經(jīng)》第七章）</p><p class="ql-block">【讀書有得】最美的自私就是無私！天地不為自己而生，卻能長(zhǎng)生。圣人“不敢為天下先”，讓自己位于他人之后，可是他的思想和步伐反而走到了他人的前面。正因?yàn)闆]有私心，反而成就了自己的私心。越是自私自利的人，越是丟失了自己！正如江海之水，因?yàn)樗朴谔幵诘拖碌奈恢?，反而成為眾多江流匯聚的地方，成為百谷王者。越是拿出自己的財(cái)物來幫助別人，越是分享，反而越是富有！“圣人不積，既以為人己愈有，既以予人，己愈多?！眱汕灏俣嗄昵暗乃枷胫腔墼诮裉煲廊皇亲罡叩拿赖?，照耀著人們溫暖地前行。</p> <p class="ql-block">第七組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第二十九次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀滿在莉 老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月11日星期日</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:教育界最基本的一個(gè)信息:對(duì)于智力的培養(yǎng)而言，不存在決定性的基因，造成差距的原因不是基因，而是成長(zhǎng)環(huán)境。所以要想改變教育不公平，那么最需要全力關(guān)注的是教育環(huán)境和教育條件。很顯然，我們希望改變?cè)S多孩子的命運(yùn)，那么不僅僅需要改變教育方式，同樣需要改善孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，包括家庭環(huán)境和校園環(huán)境。我們負(fù)有極大責(zé)任，為孩子建立足以激發(fā)其潛能的“營(yíng)養(yǎng)豐富”的環(huán)境。(摘自:《兒童自然法則》（法）塞利娜·阿爾瓦雷斯，第31頁(yè)）</p><p class="ql-block">讀書感悟:可是，看看我們周圍的環(huán)境吧，從家庭到學(xué)校，從家長(zhǎng)到教師，我們大多數(shù)所關(guān)注的還是教育方式如何，教（學(xué)）到多少知識(shí)，很少關(guān)注環(huán)境，優(yōu)秀的學(xué)校還好說，注重創(chuàng)建學(xué)校文化、改善學(xué)校環(huán)境，但也僅僅停留在死的環(huán)境上，沒有轉(zhuǎn)化成教育資源。家庭就更不用說了，大多數(shù)家庭關(guān)注的是孩子的吃、穿、玩，少有父母關(guān)注環(huán)境，比如給孩子創(chuàng)建一個(gè)活動(dòng)區(qū)域，給孩子一個(gè)夠得著的開放書架……還有由爺爺奶奶輩看大的孩子，往往關(guān)心的是孩子的安全，小孩乖就是看好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，這不讓摸，那不讓動(dòng)，遏制了孩子探索外界的熱情，這也就是為什么現(xiàn)在有些小孩到了一個(gè)新環(huán)境，兩眼呆滯，不聞不動(dòng)的原因了:小時(shí)候沒嘗試過，沒有好奇心了。</p> <p class="ql-block">第四組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第三十次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀王曉晗老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月15日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄: 我們遇到的另一個(gè)問題就是，怎么切實(shí)地把教師的積極性從追求占有更多教學(xué)時(shí)間引導(dǎo)到追求課堂教學(xué)效益上去?！簧賹W(xué)科老師片面強(qiáng)調(diào)自己的困難，在課程表規(guī)定的時(shí)間之外，總想再占用學(xué)生的自主時(shí)間。在他們看來，抓到了時(shí)間，就有了質(zhì)量保證。而且，在一些人看來，爭(zhēng)時(shí)間，似乎還裹著一層積極性的外衣。</p><p class="ql-block"> “權(quán)重衡量法”從根本上給了大家一個(gè)提醒。它規(guī)定，如果在課程表之外占用學(xué)生的自主時(shí)間，就要根據(jù)占用時(shí)間的多少，扣減老師的部分工作量，相應(yīng)地，也就降低了工作量工資。</p><p class="ql-block">(摘自《為了自由呼吸的教育》第115頁(yè) 作者：李希貴）</p><p class="ql-block">讀書感悟：當(dāng)看到這個(gè)“權(quán)重衡量法”的時(shí)候，我似乎明白一個(gè)“焦慮繁忙”的師者，問題到底出在哪里？看到了孩子們沉浸在爭(zhēng)分奪秒、題海戰(zhàn)術(shù)中，成績(jī)不見提高的問題在哪里…如果我們把更多的精力和時(shí)間放在研究教學(xué)方法上，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我們還需要占用那么多課外時(shí)間嗎？好的思路才能有好的導(dǎo)向，作為老師的我們要用自己的教學(xué)智慧，引領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block">??</p> <p class="ql-block">二、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀彭翠翠老師分享</p><p class="ql-block"> 2022年9月15日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:其實(shí)，作為教師，無論面對(duì)什么樣的學(xué)生，我們都應(yīng)該給他們開始的機(jī)會(huì)和堅(jiān)持的勇氣，并告訴他們行走的方向和前行的方法。無論什么時(shí)候，我們都無權(quán)徹底否定一個(gè)生命，或者簡(jiǎn)單地折斷一個(gè)孩子成長(zhǎng)的念想。</p><p class="ql-block">(摘自《尋找不一樣的教育》第74頁(yè) 作者：王維審）</p><p class="ql-block">讀書感悟：新學(xué)期，一直處于忙碌狀態(tài)，可能很多老師都是這樣。 忙碌中，制定了班級(jí)詳細(xì)職務(wù)表，給每個(gè)孩子安排了具體的工作，從內(nèi)心希望每個(gè)孩子都能把自己真正當(dāng)做班級(jí)的主人，每個(gè)人都能做自己學(xué)習(xí)的主宰者，但總感覺不夠班里的秩序和狀態(tài)不夠如意，其實(shí)反思一下，就是孩子們的主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)原因是孩子有點(diǎn)小，家長(zhǎng)和老師可能從來沒有放手讓他們承擔(dān)過什么，他們的責(zé)任心還沒樹立；另一個(gè)原因主要就是我的工作還不夠到位，沒有手把手教會(huì)他們處理工作的方法，性子又太急，很多工作在手頭，又開始發(fā)毛。</p><p class="ql-block"> 悅納！悅納！所有的遇見都是自己的投射！引導(dǎo)孩子走向完善，就是自己走向完善！孩子成長(zhǎng)，就是自己在成長(zhǎng)！欣賞每一個(gè)生命，成就每個(gè)孩子的夢(mèng)想！</p> <p class="ql-block">三、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀崔峰老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月15日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)育策略。</p><p class="ql-block">1.重視培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒。2.了解孩子需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，尤其要幫助低年級(jí)孩子養(yǎng)成良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.讓孩子了解養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。（并體驗(yàn)后果）4.與孩子一起制定詳細(xì)的規(guī)則。（一定要有獎(jiǎng)懲措施）5.給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。（可以是孩子身邊的榜樣，也可以是名人勵(lì)志故事）6.嚴(yán)格要求反復(fù)訓(xùn)練。7.定期反饋，讓孩子了解自己的具體表現(xiàn)。8.多與老師溝通配合。</p><p class="ql-block">(摘自《讀懂孩子》第 19頁(yè)作者：邊玉芳）</p><p class="ql-block">閱讀感悟：在低年級(jí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身受益的選擇，所以我們?cè)谄匠５脑诮虒W(xué)中。注意要求的一貫性。比如我們培養(yǎng)。閱讀的習(xí)慣，我們每天晚上鼓勵(lì)閱讀打卡，用怎樣進(jìn)行引領(lǐng)。</p><p class="ql-block">而低年級(jí)培養(yǎng)良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣則包括啊，學(xué)會(huì)傾聽，敢于提問，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成作業(yè)，善于思考，自主學(xué)習(xí)，與人合作等等各個(gè)方面。</p><p class="ql-block">制定計(jì)劃，一定要有孩子的參與，孩子參與的越多，孩子會(huì)覺得這個(gè)計(jì)劃是我自己的愿意，越愿意執(zhí)行，還有我們的規(guī)則一定要有獎(jiǎng)懲措施，而懲戒措施也以獎(jiǎng)勵(lì)性的懲戒為主，比如說，如果沒有做到，那就請(qǐng)你為全家朗誦一篇名人努力學(xué)習(xí)的故事等等。</p> <p class="ql-block">四、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀沈金榮 老師分享</p><p class="ql-block"> 2022年9月15日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:學(xué)習(xí)是班主任自主發(fā)展的有效方法之一，只有夯實(shí)了理論功底，才能為自己的專業(yè)發(fā)展增添后勁 學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能僅隨愛好，快餐式的知識(shí)和學(xué) 習(xí)意義不大，要注意“取法乎上”，努力學(xué)經(jīng)典，閱讀經(jīng)典著作，不斷豐富教育智慧。有文化才有底蘊(yùn) 有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。 教師有了豐富的人文情懷， 才能具有博大深厚的愛心?！皩W(xué)然后知不足，教 然后知困?！蓖ㄟ^讀書，感知自己己的不足，自己缺什么就多讀什么方面的書，加強(qiáng)“營(yíng)養(yǎng)”。</p><p class="ql-block">(摘自《把班級(jí)還給學(xué)生》224頁(yè)，作者，鄭立平。）</p><p class="ql-block">讀書感悟：學(xué)習(xí)非一日之功，厚積才能薄發(fā)，只有持之以 恒、日積月累，才能集腋成襲袋，形成自己的專業(yè)知識(shí)體系和班主任專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)，我們不能自我滿足， 要樹立終身學(xué)習(xí)的志向，形成良好的讀書習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">第六組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第三十次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀謝開好 老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月17日星期六</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人！”這是陶行知為人與教人的宗旨之一。為此，他政治上求真，追求進(jìn)步，追求光明，追求革命，從舊民主主義革命走向新民主主義革命，從“天生孫公做救星呀，喚醒鋤頭來革命呀！”這是他在政治認(rèn)識(shí)上求真的結(jié)果，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。在世界觀的改造上，從接受王陽(yáng)明“知是行之始，行是知之成”的“知行”觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶惺侵迹切兄伞钡摹靶兄庇^，是他在哲學(xué)思想上求真的結(jié)果。(摘自《陶行知生活導(dǎo)讀》第320頁(yè)）</p><p class="ql-block">讀書有得:我們教育工作者就應(yīng)該做到這樣的境界，因?yàn)槲覀儚氖碌氖墙倘说穆殬I(yè)，是承擔(dān)著立德樹人的使命！教師的言行舉止每一天都在潛移默化的影響學(xué)生一生的命運(yùn)。只有領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與學(xué)生之間能真誠(chéng)對(duì)待，彼此潤(rùn)澤，共創(chuàng)幸福美滿的人生！老師千萬(wàn)不要上課說一套，下課做另一套！這樣的縣級(jí)優(yōu)秀老師或班主任，即使教的學(xué)生成績(jī)?cè)俸?，可能?duì)社會(huì)危害越大！唯有先自身革命，擁有正確的“三觀”，具有良好的品德和行為習(xí)慣，雖然無法快速提高學(xué)生的成績(jī)，但只要堅(jiān)持品德的培養(yǎng)，畢業(yè)后一定會(huì)創(chuàng)造比高分?jǐn)?shù)更大的成就！雖然在唯分?jǐn)?shù)論英雄的單位很難評(píng)上優(yōu)秀，但只要在政治上求真，追求進(jìn)步，追求光明。相信堅(jiān)守初心，對(duì)良心負(fù)責(zé)，學(xué)好本事，沉潛蓄力才能展翅高飛！?如果你想飛翔，我們可以給你一片藍(lán)天；如果你想奔跑，我們可以給你一個(gè)草原……只要你能證明你敢想，你實(shí)實(shí)在在地真想，我們就可以給你全世界最熱烈的喝彩與最溫暖的目光。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">二、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀白少麗 老師分享</p><p class="ql-block"> 2022年9月17日星期六</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄 ：《詩(shī)》曰：“不顯惟德！百辟其刑之?！笔枪示雍V恭而天下平。</p><p class="ql-block">《詩(shī)》云：“予懷明德，不大聲以色?！弊釉唬骸奥暽谝曰瘢┮??！?lt;/p><p class="ql-block">《詩(shī)》曰：“德輶（yóu）如毛?！泵q有倫?！吧咸熘d，無聲無臭（xiù）。”至矣。</p><p class="ql-block">【譯文】：《詩(shī)經(jīng)》說，“弘揚(yáng)那德行啊，諸侯們都來效法?！彼裕雍V實(shí)恭敬就能使天下太平?！对?shī)經(jīng)》說：“我懷有光明的品德，不用厲聲厲色?！笨鬃诱f：“用厲聲厲色去教育老百姓，是最拙劣的行為?！薄对?shī)經(jīng)》說：“德行輕如毫毛?！陛p如毫毛還是有物可比擬。“上天所承載的，既沒有聲音也沒有氣味?！边@才是最高的境界啊?。ㄕ灾杏沟谌碌?34頁(yè)）</p><p class="ql-block">讀書有得:古書《周易》上有這樣的卦辭：“謙，亨，君子有終?！敝t，亨，天道下濟(jì)而光明，地道卑而上行。天道虧盈而益謙，地道變盈而流謙，鬼神害盈而福謙，人道惡盈而好謙。謙尊而光，卑而不可逾，君子之終也?！本褪钦f，為人處世，謙虛會(huì)使人亨通，也就是辦事順利，因?yàn)橹t虛的人是尊重別人的人，也不會(huì)鋒芒畢露、咄咄逼人。在處理人際關(guān)系時(shí)，也應(yīng)該將自己的優(yōu)越感收斂一些，該自己表現(xiàn)的時(shí)候表現(xiàn)，不該自己表現(xiàn)的時(shí)候就把機(jī)會(huì)留給別人，這樣既給足了別人面子，自己也保存了一定的實(shí)力。能做到這點(diǎn)的人，也就是我們通常所說的謙虛的人，才會(huì)得到別人的尊重和喜歡。法國(guó)哲學(xué)家羅西法古說：“如果你要得到仇人就表現(xiàn)的比你的朋友優(yōu)越吧；如果你想要得到朋友，就要讓你的朋友表現(xiàn)的比你優(yōu)越?！蔽蚁?，所有人都想要得到朋友，不會(huì)想得到仇人吧，那么從現(xiàn)在開始就為得到朋友行動(dòng)吧。</p><p class="ql-block">奏假無言，時(shí)糜有爭(zhēng)：禮尚往來是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，既然有拜訪，就有接待，所謂：“來而不往，非禮也”，同時(shí)拜訪需要禮節(jié)，接待也需要講究禮節(jié)。 </p><p class="ql-block">盡管有些來訪者并不受主人歡迎，但來者都是客，主人不能根據(jù)自己的好惡而不顧別人的情面下逐客令，應(yīng)該采取一些合乎禮節(jié)的做法。比如：要熱情而不失分寸；主人應(yīng)該盡量站在對(duì)方的角度考慮問題，耐心聽取對(duì)方的談話內(nèi)容，認(rèn)真分析其中的合理性，不能因?yàn)椴粴g迎他而置之不理；對(duì)于自己能辦到的事情，應(yīng)該盡力而為；對(duì)于自己辦不到或力所不能及的事情，應(yīng)該婉言拒絕，并說明原因，以求對(duì)方能諒解，等等。 客人準(zhǔn)備告辭時(shí)，主人適當(dāng)?shù)乇硎疽幌峦炝粢彩遣豢扇鄙俚亩Y節(jié)，但不可強(qiáng)行阻攔?？腿藞?zhí)意要走，一定要等客人先起身，然后主人再站起來相送，送客應(yīng)送到住房門口或樓梯口，握手后，囑咐對(duì)方慢走。對(duì)于年長(zhǎng)的客人或上級(jí)，應(yīng)送至樓下，如果送至電梯，則要等電梯關(guān)門后再走。不要等對(duì)方剛出門，就馬上關(guān)上房門，并且關(guān)得很響，這樣是很無禮的。待客之禮，最關(guān)鍵的就是，讓對(duì)方高興而來，滿意而歸，絕不能因?yàn)樽约旱氖ФY使對(duì)方掃興而歸。</p> <p class="ql-block">第七組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第三十次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀王志林老師分享</p><p class="ql-block"> 2022年9月18日星期日</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:許多父母和老師對(duì)人類行為以及兒童發(fā)展了了解。責(zé)任感不等于責(zé)難或羞辱。如果你把責(zé)任感看成是一種解放——某種基于你知道自己想改變就能改變的事情——而不是負(fù)疚，你就能做得更好。</p><p class="ql-block">大多數(shù)時(shí)候，小孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為，而不是不良行為。許多父母和老師對(duì)人類行為以及兒童發(fā)展了解得不夠，就把與孩子年齡相稱的行為當(dāng)成了不良行為。</p><p class="ql-block">父母和老師都是成年人。既然我們要孩子學(xué)會(huì)控制自己的行為，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)控制我們自己的行為----這一點(diǎn)太重要了。有了這種意識(shí)，我們就能夠成為對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的人，并且將我們的行為轉(zhuǎn)變成鼓勵(lì)孩子的行為改進(jìn)，并且又不損傷孩子的自我價(jià)值感。學(xué)會(huì)使用鼓勵(lì)性的、有長(zhǎng)期效果的方法。一個(gè)良好的開端就是走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，對(duì)孩子因失望而做出的行為有更多的了解。</p><p class="ql-block">讀書反思：關(guān)注自己的情緒，聚焦問題解決方式。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">二、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀滿在莉老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月18日星期日</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:在管教孩子的過程中，成人很容易變得自私，喜歡以自己的喜好和標(biāo)準(zhǔn)去控制孩子，只從自己的角度出發(fā)看待孩子的一切，只站在自己的立場(chǎng)判斷孩子言行的正確與否，并把孩子看作心靈空白無物、有待成人去填塞的容器。</p><p class="ql-block"> 成人這樣做，只會(huì)使自己與孩子之間的誤解和傷害越積越多。</p><p class="ql-block"> “孩子是沒有任何能力的、空洞的而需要成人填塞的容器”，基于這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，成人認(rèn)為，自己有責(zé)任替孩子做任何事情，有責(zé)任不斷地給予孩子各種指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 總之，成人總認(rèn)為自己是兒童的創(chuàng)造者，認(rèn)為自己創(chuàng)造著兒童的一切。事實(shí)上，他們只是在根據(jù)自己的意愿和需求塑造兒童。</p><p class="ql-block"> 成人會(huì)把自己當(dāng)作標(biāo)尺來衡量?jī)和纳婆c惡、錯(cuò)與對(duì)、是與非，兒童的舉動(dòng)一旦偏離了成人的方式或標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)被認(rèn)為是錯(cuò)誤的，被要求馬上改正。</p><p class="ql-block"> 成人若始終以這樣的方式對(duì)待兒童，即便他們自認(rèn)為是因?yàn)閻酆⒆硬胚@樣做，并覺得自己做出了很多犧牲，也不會(huì)改變他們?cè)跓o意中壓抑孩子個(gè)性發(fā)展的事實(shí)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是無益的。</p><p class="ql-block">(摘自:意大利蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》）</p><p class="ql-block">讀書反思:孩子不是有待填充的容器，成人也不能用自己的是非標(biāo)準(zhǔn)去判斷孩子行為的正誤?？墒嵌嗌俅螌?duì)孩子的呵斥都是因?yàn)楹⒆硬宦犜挘牭氖裁丛?？聽的是父母認(rèn)為正確的話，一旦孩子的想法和大人的不一致，就以不聽話為理由進(jìn)行呵斥，甚至懲罰。我是一個(gè)不合格的母親，我說過傷孩子的話，也對(duì)孩子動(dòng)過粗。記得孩子才兩歲多一點(diǎn)的那個(gè)夏天，一個(gè)暑假幾乎是在對(duì)孩子的呵斥中度過的，想想，那時(shí)，正是孩子的敏感期，動(dòng)作的敏感期，秩序的敏感期，對(duì)什么都好奇，什么都想摸一下，或許是因?yàn)檫@個(gè)吧?，F(xiàn)在想想，該有什么不能原諒孩子的呢？竟給孩子置氣？不知道孩子那時(shí)受到的傷害，現(xiàn)在是否造成了心靈傷害。</p><p class="ql-block">那次打電話，因?yàn)閾?dān)心兒子壓力，大兒子還說:“你放心，兒子的心理是健康的，畢竟我是生活在不缺愛大家庭里?！敝x天謝地兒子不記仇，陽(yáng)光健康。</p> <p class="ql-block">第四組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第三十一次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀彭翠翠老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月22日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:確實(shí)，這個(gè)世界上到處都是難對(duì)付的人。但我們常常不能意識(shí)到:有時(shí)真正難相處的，是我們自己。沒錯(cuò)，有時(shí)自身即地獄。有時(shí)我們就是自己的絆腳石。如果我們能把“自己”從前行的路上挪開，奇跡便會(huì)發(fā)生?！覀兪晴R子，反射著對(duì)面正在反射我們的鏡子，互相照見自己未曾發(fā)現(xiàn)過的自己。 </p><p class="ql-block">(摘自《也許，你該找個(gè)人聊聊》第9頁(yè) 作者：洛莉.戈特利布）</p><p class="ql-block">閱讀感悟：是的，有的時(shí)候，人就是活的一個(gè)心態(tài)，很多問題都是自己和自己過不去，相信，改變心態(tài)，世界就變了模樣。</p><p class="ql-block">? </p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">二、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀杜惠卿老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月22日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:家庭會(huì)議的“構(gòu)件”</p><p class="ql-block">主席：這項(xiàng)工作應(yīng)該大家輪流做。會(huì)議主席的職責(zé)包括召集大家開會(huì)、帶頭開始致謝、開始解決問題、第一個(gè)持發(fā)言棒發(fā)言，并監(jiān)督發(fā)言棒逐一傳遞。</p><p class="ql-block">秘書：這項(xiàng)工作也應(yīng)該大家輪流做，只要會(huì)寫字就有資格。秘書的任務(wù)是記錄會(huì)議討論的內(nèi)容和做出的決定。</p><p class="ql-block">致謝：每次家庭會(huì)議都要已讓每個(gè)人向每一個(gè)其他家庭成員致謝未開始。</p><p class="ql-block">感激：我們可以致謝，也可以說出自己的感激。讓每個(gè)人說出一件讓自己感激的事情，有助于我們想到原來有那么多我們通常認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情需要我們感激。</p><p class="ql-block">議程：討論議程上的問題要按著時(shí)間順序來，這樣就不用考慮哪個(gè)問題最重要了。</p><p class="ql-block">解決問題：在家庭會(huì)議中，解決方案必須經(jīng)過全體同意。重要的是家庭會(huì)議也不能糾纏于結(jié)果，當(dāng)家庭會(huì)議專注于每個(gè)問題的解決方案，而不是考慮其后果時(shí)，權(quán)力之爭(zhēng)明顯減少了。</p><p class="ql-block">計(jì)劃家庭活動(dòng)：讓每個(gè)人平等的參與到計(jì)劃大家都喜愛的活動(dòng)中來，家庭成員就會(huì)更樂意合作。</p><p class="ql-block">計(jì)劃家庭娛樂活動(dòng)：計(jì)劃每周的家庭娛樂活動(dòng)是家庭會(huì)議的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以用一張“家庭娛樂表”來計(jì)劃和實(shí)施家庭娛樂活動(dòng)。</p><p class="ql-block">討論家務(wù)事：要在家庭會(huì)議上討論家務(wù)事，以便讓孩子來幫助解決做家務(wù)的問題，如果孩子們能夠說出自己的感覺，并且參與討論和選擇，他們就會(huì)更愿意合作。</p><p class="ql-block">(摘自《正面管教》之如何不懲罰不嬌縱的有效管教孩子P197---P204）</p><p class="ql-block">讀書感悟：下午和我的老學(xué)生交流，她家是雙胞胎，她忙于工作，忙于家庭，忙于孩子，忙忙碌碌，她苦惱、焦慮、無助。老方法不管用，新方法不會(huì)用。我打算推薦給她這個(gè)新方法，讓他試試。嘗試新方法、不斷修正并堅(jiān)持下去，相信她的家庭生活、她的情緒會(huì)有改變的。</p> <p class="ql-block">三、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀王曉晗老師分享 </p><p class="ql-block">2022年9月22日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:如果一個(gè)人自己覺得比不上別人，他就會(huì)表現(xiàn)出“真”的比不上別人的各種行動(dòng);而且這種感覺無法掩飾或隱瞞。那些自以為“不很重要”的人，就真的會(huì)成為“不很重要的人。</p><p class="ql-block"> 在另一方面，那些相信自己具有“承擔(dān)重責(zé)大任的能力”的人，就真的會(huì)變成一個(gè)“很重要”的人物。所以，如果你們想成為重要人物，就必須首先使自己承認(rèn)“我確實(shí)很重要”,而且要真正的這么覺得，別人才會(huì)跟著這么想。</p><p class="ql-block">(摘自《洛克菲勒留給兒子的38封信》第008頁(yè)，作者：洛克菲勒（張占磊譯））</p><p class="ql-block">讀書感悟：每一個(gè)孩子生來都是純潔的天使，純潔的如同一張白紙。成長(zhǎng)的過程中，孩子在模仿學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，形成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣、這些習(xí)慣儲(chǔ)存于孩子的大腦中，長(zhǎng)大后成為孩子的自動(dòng)思維模式。想孩子成為什么樣的人，您就夸他（她）是什么樣的人。孩子—-這張白紙，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)主要來源于父母的評(píng)價(jià)，時(shí)間久了，聽的次數(shù)多了，孩子就會(huì)相信那些評(píng)價(jià)，內(nèi)化于心，也就成了自己的行為準(zhǔn)則。所以，想讓孩子成為什么樣，就要把他當(dāng)成那個(gè)樣子來看待、來引導(dǎo)，真的很重要！</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">四、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀沈金榮老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月22日星期四</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄: 典型的啟發(fā)式問題</p><p class="ql-block">1.你當(dāng)時(shí)想要完成什么?</p><p class="ql-block">2.你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺?</p><p class="ql-block">3.你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生? </p><p class="ql-block"> 4.你從這件事中學(xué)到了什么?</p><p class="ql-block">5.你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來? 6.你現(xiàn)在對(duì)解決這一問題有什么想法? (摘自《正面管教》）</p><p class="ql-block"> 閱讀感悟：我們?cè)谡n堂提問時(shí)要注意：</p><p class="ql-block">1.不要預(yù)設(shè)答案。</p><p class="ql-block">2.如果你和孩子中有任何一個(gè)人心緒煩躁，則不能提問。</p><p class="ql-block">3.你問的啟發(fā)式問題要發(fā)自你的內(nèi)心。</p> <p class="ql-block">第六組心語(yǔ)悅讀讀書分享篇（第三十一次）</p><p class="ql-block">一、心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)悅讀謝開好老師分享 </p><p class="ql-block"> 2022年9月24日星期六</p><p class="ql-block">內(nèi)容摘抄:一個(gè)教育工作者，既要志存高遠(yuǎn)，又要求真務(wù)實(shí)，既要總攬全局，又要細(xì)處入手，既要德正學(xué)高，又要自強(qiáng)弘毅，既要富有創(chuàng)見，又要勤于實(shí)踐，既要善于借鑒，又要勇于創(chuàng)造，既要立足本土，又要放眼全球。簡(jiǎn)言之，既要立志立德，又立功立言，方才可能成為一流的教育家，這是陶行知教育思想與實(shí)踐給我們的一個(gè)重要啟示，也是每位教育工作者或準(zhǔn)教師應(yīng)該牢牢銘記在心的。(摘自《陶行知生活導(dǎo)讀》第333頁(yè))</p><p class="ql-block">?讀書有得:讀完這本書的最后一段話，我被陶行知的教育智慧折服了。那個(gè)烽火硝煙的年代，教育環(huán)境艱苦，設(shè)備落后的情況下提出教育要求真務(wù)實(shí)，德行為先，培養(yǎng)很多為社會(huì)做貢獻(xiàn)的杰出人才！而現(xiàn)代的社會(huì)，教育環(huán)境和硬件設(shè)施逐步實(shí)現(xiàn)智能化，還提出立德樹人的教育理念，經(jīng)歷一百多年的教育發(fā)展，陶行知的教育思想仍然適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要！那為何教育搞不好呢？關(guān)鍵在教師自身的滯后，功利熏心，忘了初心，沒有把教人這個(gè)思想放在心中，而是當(dāng)作賺錢的工具而已！學(xué)生是一個(gè)活生生的人，都希望朝向美好的未來而奮斗，可是部分老師卻給不了！實(shí)在是教育的悲哀！</p> <p class="ql-block">全力以赴地對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)！</p><p class="ql-block">全力以赴地對(duì)待好每一個(gè)當(dāng)下！</p><p class="ql-block">全力以赴地做好每一件事情！</p><p class="ql-block">全力以赴地讓經(jīng)歷的每一個(gè)時(shí)空都具有美好的意義！</p><p class="ql-block">全力以赴地讓相遇的每一個(gè)人都感受到溫暖與光明！</p><p class="ql-block">全力以赴地推進(jìn)自己朝向真善美的生命目標(biāo)的前進(jìn)。</p> <p class="ql-block">我的孩子，很多人都在尋找幸福，可是卻大都偏向了物欲，而背離了自己的初心。請(qǐng)記?。菏澜缟献钚腋５氖虑椋^于經(jīng)過自己的堅(jiān)持和努力，所有的東西都變成了你想要的樣子；可是，這其中最重要的成果，恰是變得越來越幸福和卓越的你自己。人生就是一個(gè)向度上的自我堅(jiān)持，而堅(jiān)持的意義，不只是一個(gè)結(jié)果，更在于讓你看到你比想象中更有力量，也更為精彩、豐富和高貴。</p> <p class="ql-block">目標(biāo)像蝴蝶，追它的時(shí)候總是很辛苦，但其實(shí)你種下很多花，蝴蝶便會(huì)自己飛過來。與其抱怨目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，不如沉下心來提升自己。當(dāng)你做足了努力，夢(mèng)想也就會(huì)越來越近。</p> <p class="ql-block">有時(shí)候，我們會(huì)給自己設(shè)置很多想要超越的對(duì)手，殊不知，最強(qiáng)的對(duì)手可能正是自己。努力趕超他人的時(shí)候，也要時(shí)常反躬自省，看看今天的我是不是比昨天有所進(jìn)步。不斷克服自身的弱點(diǎn)和缺陷，我們才會(huì)變得越來越優(yōu)秀。</p>