<p class="ql-block" style="text-align:center;">《十個(gè)課堂管理小理念》心得見解</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">零公里實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊肖秋</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校在暑期理論學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)了《思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用》、《課程與教學(xué)論》、《課堂管理的方法與藝術(shù)》三門課程，其中《課堂管理的方法與藝術(shù)》是我覺得在課堂管理中需要取經(jīng)的地方，關(guān)于專家在課堂管理大局意識(shí)中提出的10個(gè)課堂管理小理念，激發(fā)了我強(qiáng)烈思考的興趣。接下來做一淺淺分享。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">1、振動(dòng)面小的問題裝作沒看見。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我認(rèn)為課堂中教師一定要有大局意識(shí)，不能小題大做而影響整體課堂教學(xué)。只要學(xué)生沒有影響到整體，沒有影響到老師講課，沒有影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，就是要裝作沒看見。比如：有的同學(xué)摸臉、摳鼻子，拉衣角，鉆桌兜，如果作為教師就一味地課堂上點(diǎn)名完這個(gè)又點(diǎn)名那個(gè)，只能說是我們沒有調(diào)節(jié)好自身，沒有投入到教學(xué)內(nèi)容中。這些小問題都可以留到課下進(jìn)行教育提醒。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">2、一定要分清影響課堂</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">秩序</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">與影響教師</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">心情兩</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">種情況。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">影響課堂秩序與影響教師心情這兩種處理方式是完全不一樣的。如果一個(gè)學(xué)生影響課堂秩序，根本沒法上課，老師肯定要立即停下來，迅速進(jìn)行合理處理，目的是維持好當(dāng)下正常課堂秩序，而不能讓矛盾升級(jí)到影響教師情緒，所以教師一定要有一個(gè)處理事情的尺度把控。如果是課堂上學(xué)生辱罵老師或者是行為肢體有動(dòng)作，激怒了老師，影響了老師，此刻，教師一定要保持一顆清晰的頭腦，能智慧處理就智慧處理，比如幽默的一句話讓學(xué)生立即感到羞愧，切記不可長(zhǎng)篇大論。如果當(dāng)下沒有合適的語言，壓住內(nèi)火也要沉默繼續(xù)上課，我相信此刻班里的學(xué)生肯定是和老師站在一邊的，還會(huì)欣賞老師的大度，而不是老師火冒三丈與學(xué)生對(duì)峙，唇槍舌戰(zhàn)，言失出糗，讓學(xué)生看了一場(chǎng)好戲，私下議論紛紛。所以突發(fā)事情教師一定要冷處理，克制。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">3、能用提醒的就不批評(píng)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我認(rèn)為小學(xué)階段的孩子沒有批評(píng)教育，低段孩子沒有明辨是非能力，什么都好奇好玩，給你出亂子，沒有組織紀(jì)律亂跑亂竄，這樣的孩子需要不斷引導(dǎo)，不斷提醒。而在忙與亂的工作中，我們往往忽略了引導(dǎo)與提醒，直接上來就是批評(píng)，孩子哇哇大哭還不明白自己哪里犯錯(cuò)啦！一次、兩次.....孩子心理上就有了害怕、膽怯、自卑，直到高段肯定出現(xiàn)叛逆，與老師對(duì)著干，說話犀利。批評(píng)太多的孩子已經(jīng)習(xí)以為常，自尊心受損，所以更不好管理。所以我們只要多出點(diǎn)耐心，明明就是能用提醒就堅(jiān)決不批評(píng)，好好呵護(hù)祖國(guó)的花朵，讓她們的身心，健康成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">4、能用表情和肢體語言解決的問題，就不要靠嘴說。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教師這個(gè)職業(yè)造就了老師特別能說，會(huì)說，但在課堂中不是事事都要說，件件都要評(píng)理，把我們的語言多用在教學(xué)內(nèi)容中。彼此都了解的師生關(guān)系中，相信只要您的一個(gè)眼神，一個(gè)小動(dòng)作，各種表情或肢體小指令，孩子們都會(huì)立馬執(zhí)行并且做的很好，或者他會(huì)感到羞愧，或者他會(huì)對(duì)自己有更好的要求立馬全神貫注，做的端端正正，這都是你們兩之間的秘密。相對(duì)于赤裸裸地語言展現(xiàn)在全班同學(xué)面前，孩子肯定會(huì)立馬臉紅，內(nèi)心有小小的波瀾，這一節(jié)課光想著老師在全班同學(xué)面前的批評(píng)，而不會(huì)認(rèn)真聽講，如果老師再多說幾句，那心理層次又是另外一種啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">5、能課下解決問題的就不在課上解決。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b><i>?</i></b>孩子們的自尊心需要教師來守護(hù)。一旦放在了課堂上解決問題，就已經(jīng)對(duì)孩子有所影響啦！如果再急著處理，難免會(huì)出現(xiàn)處理不當(dāng)，說話不當(dāng)，在孩子心中埋下了怨恨。所以針對(duì)小學(xué)生私下溝通交流尤其重要，指出問題，他可能還會(huì)感恩老師，有可能交流交流還會(huì)成為好朋友，一切問題就都不是問題啦！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">6、避免導(dǎo)火索式的語言。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">作為老師說話，應(yīng)少一些我覺得你怎么怎么樣？我認(rèn)為你怎么怎么啦！個(gè)人主觀思想太強(qiáng)，從而不考慮學(xué)生的感受，引發(fā)一些不必要的激進(jìn)事情。針對(duì)一些比較偏激的學(xué)生，教師一定要有能準(zhǔn)確把握學(xué)生心理動(dòng)向的一個(gè)能力，多觀察，不要說一些不利于學(xué)生情緒的話，一旦說錯(cuò)，肯定會(huì)引發(fā)不可收拾的場(chǎng)面，而是要等學(xué)生徹底冷靜下來，再進(jìn)行溝通交流。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">7、不株連，不擴(kuò)散，打擊面越寬越不利于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生犯錯(cuò)牽扯較多時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？只需找準(zhǔn)主要人物（也就是所謂的老大）。學(xué)生犯錯(cuò)都會(huì)拉幫結(jié)派，互相依靠，教師這個(gè)時(shí)候越是追究，牽扯面就會(huì)越大，自己將會(huì)由主動(dòng)變成被動(dòng)，他們更會(huì)洋洋得意看老師如何處理，這時(shí)我們就要不理會(huì)其他學(xué)生，揪出最主要的那個(gè)人，進(jìn)行教育，進(jìn)行改造，他能帶領(lǐng)學(xué)生犯錯(cuò)就說明他的影響力是很大的，只要把這個(gè)學(xué)生問題解決啦！相信其他學(xué)生也不敢生事。所謂老師做的事就是大事化小，小事化了。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">8、不翻老賬，不糾纏。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">不可重復(fù)去接開學(xué)生的傷疤，學(xué)生犯錯(cuò)內(nèi)心可能已經(jīng)受到了譴責(zé)，如果再次遇到一些小事，又重復(fù)過往的種種，對(duì)于學(xué)生心理上又是一層重重的打擊。如果教師能秉承做到當(dāng)下的問題當(dāng)下解決，不提過往，不糾纏重復(fù)教育，學(xué)生也能從一次次的事情中得到反省，對(duì)待孩子來說就又是一次次的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">9、提醒多次不聽，可以不理，課下處理為好。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">遇到一些不聽話的學(xué)生，就沒有必要非要理論不休，非要讓他按照自己的意愿來，有的學(xué)生可能越是說他就越跟你對(duì)著干，那么此刻就不能一直僵著讓矛盾升級(jí)，自己也上不成課，還把自己氣的夠嗆，所以一定是任何事情課下處理最佳。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">10、不到萬不得已，不要把學(xué)生趕出教室。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">作為一名教師一定要理智、克制，一些教學(xué)事故的發(fā)生往往都是在自己的一氣之下。在課堂管理中一定不能讓學(xué)生離開自己的視線，哪怕再生氣，再不想見到這個(gè)學(xué)生，也要理性對(duì)待，不可把學(xué)生趕出教室，發(fā)生一些意想不到的事情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂管理的方法與藝術(shù)，是展現(xiàn)教師基本素養(yǎng)，展現(xiàn)個(gè)人魅力的一門深刻學(xué)問，是需要不斷塑造，不斷磨練，不斷學(xué)習(xí)并加以運(yùn)用的教學(xué)觀念，我將不懈努力。</p>