閱讀品書香，分享共成長——董艷艷名師工作室讀書分享

王彬

“育人先育己，教書先讀書。"讀書是促進(jìn)教師成長的重要途徑，教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng);教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了進(jìn)一步提高工作室教師文化素養(yǎng)，董老師組織工作室成員開展讀書分享活動(dòng)。分享書目 《要相信孩子》 分享人 小學(xué)體育董艷艷名師工作室成員王彬 一、作者簡介瓦?阿?蘇霍姆林斯基（1918—1970），前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家與教育理論家，俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院和蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，“個(gè)性全面和諧發(fā)展教育理論”的創(chuàng)立者與實(shí)踐者，被譽(yù)為“教育思想泰斗”。1918年11月28日，出生于奧良爾尼克村的一個(gè)農(nóng)民家庭；1926年入讀家鄉(xiāng)的七年制學(xué)校；1933年進(jìn)入克列明楚格師范學(xué)校師資培訓(xùn)班接受為期一年多的訓(xùn)練，17歲回到母校從事小學(xué)教師工作；1939年，取得中學(xué)教師證書，先后任中學(xué)教師，兼任學(xué)校教導(dǎo)主任，中學(xué)校長，區(qū)教育局長等；1950年，獲得副博士學(xué)位，并于1959年獲得“功勛教師”的稱號(hào)；1970年9月2日去世。代表作品有《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《帕夫雷什中學(xué)》等。二、內(nèi)容簡介蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中提出了一個(gè)比較重要的教育主張——要相信孩子。圍繞這個(gè)主題，他探討了許多教育工作者比較關(guān)心的問題，如：為什么要相信孩子，如何關(guān)注和愛護(hù)兒童心靈中的美好東西，教育者集體應(yīng)當(dāng)怎樣使一些優(yōu)秀品質(zhì)在兒童身上占主要地位，在“集體的教育”和“個(gè)性的表現(xiàn)”之間有些什么樣的相互聯(lián)系，學(xué)校對(duì)學(xué)生所負(fù)的道德上的責(zé)任為什么到學(xué)生離校以后還要繼續(xù)，等等。蘇霍姆林斯基從他長期的教育實(shí)踐中，總結(jié)了有關(guān)上述問題的心得和體驗(yàn)，并列舉了大量具體的教育實(shí)例。三、作品思想在該書中蘇霍姆林斯基對(duì)其教育主張進(jìn)行了論述，他認(rèn)為教育的不幸在于不相信孩子，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)而專門盯著孩子的缺點(diǎn)。人們應(yīng)該立足于“揚(yáng)長”和“長善”，要善于發(fā)現(xiàn)，并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西。 蘇霍姆林斯基指出，教育者要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個(gè)青少年身上的“寶貴財(cái)富”，即他的力量，條件和長處，要深信每個(gè)青少年自己在天賦所及的領(lǐng)域里能夠最充分地表現(xiàn)他自己。蘇霍姆斯基強(qiáng)調(diào)指出，只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。教育者的技巧就在于能夠機(jī)智地、敏銳地看到孩子的那種要求上進(jìn)的心理，給予信任，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 　　蘇霍姆林斯基反復(fù)指出，做一個(gè)教育者，要做的首先的和主要的一點(diǎn)就是要相信自己的教育對(duì)象，相信兒童的心靈是為著接受一切美好的東西而敞開的，只有這樣，他才有可能盡最大的努力去教育孩子，象園丁培育幼苗那樣去照管孩子，從孩子很小的時(shí)候就注意培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、公民自豪感，他才有可能去發(fā)現(xiàn)孩子們的不同的天賦、才能和興趣，因人而異地指導(dǎo)他們，為之創(chuàng)造進(jìn)行豐富多采的活動(dòng)的條件，使之在精神生活的某個(gè)領(lǐng)域找到“表現(xiàn)自己”和“取得優(yōu)異成績”的天地，樹立起自尊心和自豪感，逐漸產(chǎn)生“道德的努力”，克服前進(jìn)道路上的困難，鍛煉自己，成為“有用的人”和道德高尚的人。 四、讀后感想《要相信孩子》是蘇霍姆林斯基25年的教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，他提出了一條永遠(yuǎn)的教育真理，就是:要相信孩子。書中通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，把讀者帶進(jìn)真實(shí)的生活情境中去，感受“要相信孩子”的教育力量，并從書中得到啟發(fā)而又有所共鳴。 一、重視集體的威力。 　　書中寫道:“如果一個(gè)集體具有良好的道德風(fēng)尚，并以此為驕傲，那么這個(gè)集體里的孩子也會(huì)自覺地努力爭取在各方面都表現(xiàn)良好?！碧K霍姆林斯基舉例女生莉達(dá)剛開始不懂收拾學(xué)習(xí)用具以及馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度影響了班級(jí)榮譽(yù)，但其他同學(xué)對(duì)她的行為卻無動(dòng)于衷、不聞不問的，缺乏了集體榮譽(yù)感。后來經(jīng)過女教師的一些教育策略，改變了其他同學(xué)的看法和做法，讓他們有了集體榮譽(yù)感，使得莉達(dá)改變了自己的不良行為和習(xí)慣，也讓這個(gè)班級(jí)在每次的比賽中都獲得第一名。 　　在平時(shí)的課堂教學(xué)管理工作中，我也比較重視培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我總對(duì)學(xué)生說“我們是個(gè)集體，像家人一樣生活在一起，要團(tuán)結(jié)互助，不拋棄不放棄每一個(gè)孩子，哪位同學(xué)落后了我們大家要主動(dòng)拉他一把……”也經(jīng)常會(huì)在課堂上組織大家做一些集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 二、教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長。 　　蘇霍姆林斯基通過例子說明了一個(gè)問題:“即我們必須仔細(xì)地觀察、研究每一個(gè)學(xué)生，發(fā)掘他們身上根本的東西，讓他們?cè)谛ｉT內(nèi)就能長上翅膀，準(zhǔn)備飛翔?！奔词故俏覀兯逃膶?duì)象身心存在缺陷，但他們也各有各的個(gè)性，各有各的特長。我們要善于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛好和特長，然后因材施教，讓每一個(gè)孩子都獲得屬于自己的成功。我們的孩子不僅需要關(guān)愛，更需要賞識(shí)。 　　書中還有很多觀點(diǎn)如:不要輕易懲罰孩子、教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人等，這些都讓我覺得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該有所體現(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)都保持一顆要相信孩子的心，做孩子的好朋友，使他們健康、快樂地成長!