“以畫知心，以畫療心”——心理繪畫沙龍肉肉。 <p class="ql-block"> 2022年9月2日晚，在教師節(jié)來臨之際，石林縣18名來自各所小學(xué)、幼兒園的教師、心理學(xué)愛好者們舉辦了一次心理繪畫學(xué)習(xí)沙龍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)沙龍分為三個(gè)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 第一個(gè)活動(dòng)由“心起點(diǎn)”工作坊的志愿者分享9月1日到石林縣政務(wù)中心做團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中助教的工作經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 樹是個(gè)體生命成長歷程和自我形象的展現(xiàn)，也是個(gè)體與環(huán)境關(guān)系的展示。通過對(duì)樹的分析，可以了解個(gè)體對(duì)客觀環(huán)境的感受，也可以測(cè)試個(gè)體的人生經(jīng)歷、生活狀態(tài)和風(fēng)格。<span style="font-size: 18px;">活動(dòng)的第二個(gè)內(nèi)容，陳俊老師從畫樹開始展開對(duì)繪畫心理學(xué)的講述。</span></p> <p class="ql-block"> 接著，陳俊老師又為大家講解了繪畫心理分析理論基礎(chǔ)。弗洛伊德的精神分析學(xué)和榮格的分析心理學(xué)。</p><p class="ql-block"> 其中榮格的分析心理學(xué)是繪畫心理分析的最主要的理論來源，他們提出的相關(guān)理論和人格結(jié)構(gòu)理論，本能理論，心理防御機(jī)制理論，集體潛意識(shí)和個(gè)體潛意識(shí)，原型和親結(jié)，空間象征等理論。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 從陳俊老師的講述中我們逐漸了解到，</p><p class="ql-block">繪畫可以了解個(gè)體心理狀態(tài)和心理特質(zhì)，</p><p class="ql-block">繪畫對(duì)于過程對(duì)心理有調(diào)試和治療功能。</p><p class="ql-block"> 陳俊老師還鼓勵(lì)我們，如果你希望成長自我，請(qǐng)大膽接受任務(wù)——繪畫心理分析理論基礎(chǔ)，分析實(shí)踐，靜態(tài)分析，做到以畫知心，以畫療心。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第三個(gè)內(nèi)容：老師們紛紛對(duì)今天的活動(dòng)展開了交談，氣氛既溫馨又融洽。</p> <p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)圓滿的開展，老師們紛紛表示意猶未盡，結(jié)束后在群里發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感言，約定下一次的學(xué)習(xí)沙龍將繼續(xù)跟隨陳俊老師一起學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 繪畫心理分析作為一種投射分析，具有語言和文字所發(fā)揮不了的作用和優(yōu)勢(shì)，適用面更廣泛，信息量大，治療作用。我們教師掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，不但能夠優(yōu)化自身的心理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性，而且有利于準(zhǔn)確掌握教育對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也可以提高自身的競(jìng)爭力，在職業(yè)道路上得到更好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">圖文：楊玉瓊</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">終審：陳俊</p>