輕輕的我走了,
正如我輕輕的來;
我輕輕的招手,
作別西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕陽中的新娘;
波光里的艷影,
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇,
油油的在水底招搖;
在康河的柔波里,
我甘心做一條水草。
那樹蔭下的一潭,
不是清泉,是天上虹;
揉碎在浮藻間,
沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,
向青草更青處漫溯;
滿載一船星輝,
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是別離的笙簫;
夏蟲也為我沉默,
沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了,
正如我悄悄的來;
我揮一揮衣袖,
不帶走一片云彩。
2016年7月29日清晨,離開倫敦的kkcl學(xué)校,離開住了七天的寄宿家庭,我們前往英格蘭的劍橋鎮(zhèn)。一路上,聽著徐志摩的《再別康橋》,不敢相信竟然真的可以撐一支長(zhǎng)篙,向夢(mèng)想更深處追尋…… 現(xiàn)在的劍河兩岸,風(fēng)景秀麗,芳草青青。
河上架設(shè)著許多設(shè)計(jì)精巧,造型美觀的橋梁,其中以數(shù)學(xué)橋,格蕾橋和嘆息橋最為著名。整個(gè)校園一派田園情調(diào),大片的公園和草坪中,坐落著古色古香的教堂和建筑。 那河畔的金柳,
是夕陽中的新娘;
波光里的艷影,
在我心頭蕩漾。 在康河的柔波里,
我甘心做一條水草。 徐志摩筆下的康河是感傷的,充滿留戀與惜別。在這里,他遇到了他一生中至關(guān)重要的女子——林徽因,但別離的笙簫注定要吹響。
那晚的康橋夏蟲也為他沉默。讓他心清如水,才能寫出如此清澈美妙的句子。感謝那晚的康橋! 我們今天走過的康河卻是活潑靈動(dòng)的,快活的鴨子自由游弋,孩子們的笑聲撒滿康河!我只想享受康河帶給我的那份柔情…… 徐志摩還說,劍橋是每一個(gè)學(xué)子都向往的地方,我們漫步康橋,繼續(xù)游覽劍橋大學(xué)。 劍橋大學(xué)本身沒有一個(gè)指定的校園,沒有圍墻,也沒有校牌。他最大的特色是學(xué)院制。
劍橋每學(xué)年有3個(gè)學(xué)期,每學(xué)期只有短短的8周。第一學(xué)期從10月初到12月初,接著一個(gè)多月的圣誕假期;第二學(xué)期從1月中旬到3月中旬,然后是復(fù)活節(jié)假期;第三學(xué)期從4月中旬到6月中旬,主要是在圖書館復(fù)習(xí),以及考試,之后就是長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多月的暑假。劍橋真正上課的時(shí)間也就前兩個(gè)學(xué)期,區(qū)區(qū)4個(gè)月,可謂全英最短。
劍橋的老師自視甚高,把學(xué)生亦看得很高。他們認(rèn)為,既然這個(gè)學(xué)生進(jìn)入了劍橋大學(xué),他就具備了在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行獨(dú)立思考和研究的能力。在這樣的課堂里,學(xué)生被鼓勵(lì),也被鞭策,把書本上的知識(shí)消化并發(fā)展成自己的觀點(diǎn),以回應(yīng)老師拋出的開放式問題。不用舉手,不用起立,任何時(shí)候都可以打斷老師,發(fā)表自己的不同見解,哪怕是謬論,也會(huì)受到贊許。
這種授課環(huán)境,對(duì)于會(huì)讀書、會(huì)思考的學(xué)生來說,無疑是學(xué)術(shù)的天堂;而對(duì)于讀死書、不動(dòng)腦子的學(xué)生來說,也許比地獄還可怕。
劍橋大學(xué)知名校友有牛頓、達(dá)爾文、羅素、霍金、拜倫、查爾斯王子、金庸、徐志摩等。沒出發(fā)之前,喜歡《時(shí)間簡(jiǎn)史》崇拜霍金的兒子還憧憬我能在這兒遇到霍金。??????
導(dǎo)游帶我們從外面觀看了三一學(xué)院,克萊兒學(xué)院,然后進(jìn)入劍橋的國王學(xué)院。 國王學(xué)院是劍橋大學(xué)內(nèi)最有名的學(xué)院之一,國王學(xué)院成立于1441年,由當(dāng)時(shí)的英國國王亨利六世設(shè)立創(chuàng)建,因而得名“國王”學(xué)院。為了顯示國王的雄厚財(cái)力,學(xué)院建立之初就追求宏偉壯觀的建筑,而其建筑群中最著名的當(dāng)屬學(xué)院的禮拜堂,它聳入云霄的尖塔和恢弘的哥特建筑風(fēng)格已經(jīng)成為整個(gè)劍橋鎮(zhèn)的標(biāo)志和榮耀。 走在劍橋的路上,發(fā)現(xiàn)了有個(gè)鐘被叫做“吃時(shí)間的蟲子”。因?yàn)樵谒捻敹擞幸恢粌疵偷尿乞?,每一分的第一秒它張開嘴,最后一秒閉上,吞吃時(shí)間。這個(gè)鐘的鐘擺是西方的棺材,每到一點(diǎn)鐘便會(huì)重敲一響,提示人們,距離死亡又近一步。
這個(gè)吞食時(shí)間的鐘,殘酷而真實(shí)。一個(gè)人的一生,非常短暫與脆弱,容易被時(shí)間侵蝕,該怎樣去珍惜把握自己的人生呢?
孩子們迫不及待地在這里合影,表達(dá)他們對(duì)劍橋的無限向往! 輕輕的我們要走了,揮一揮手,帶走屬于劍橋,屬于康河的美好記憶!