記錄我們的幼小銜接——大二班幼小銜接活動手冊（一）一實(shí)幼王楠楠 幼小銜接第一步：認(rèn)認(rèn)我的名字 <p class="ql-block"> 活動時間：2022年9月1日</p> 活動背景 <p class="ql-block"> 新學(xué)期伊始，孩子們榮升為大班的哥哥姐姐，無論生活方面還是學(xué)習(xí)方面，年齡與能力的發(fā)展都對孩子提出了新的要求和挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> 新班級新環(huán)境，新教室里已經(jīng)沒有了上一級孩子活動的痕跡，水杯櫥、毛巾架、表征墻、小桌椅??都等待我們的孩子去標(biāo)注自己的記號。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動內(nèi)容 <p class="ql-block"> 孩子們進(jìn)入新的班級可以通過標(biāo)記自己的個人物品來獲得歸屬感，由孩子的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)決定，小班時孩子通過照片進(jìn)行辨認(rèn)；中班則更換成了抽象的數(shù)字符號，一學(xué)期內(nèi)孩子已對47以內(nèi)的數(shù)字了如指掌；大班孩子我們便把標(biāo)記符號變成了更加復(fù)雜的名字。</p><p class="ql-block"> 開學(xué)前我們根據(jù)孩子需求準(zhǔn)備了多份的姓名貼。第一天，孩子們吃過早餐開始了找名字貼一貼游戲，孩子們需要從幾十位小朋友的名字中找到自己的姓名貼去標(biāo)記自己的小罩衣、小毛巾、小水杯的位置。通過觀察，能正確找到自己姓名的孩子較少，說明多數(shù)孩子對自己的名字符號接觸不多或注意不夠，所以下午我們又讓孩子通過找名字游戲標(biāo)記自己的小椅子和表征本。有了早上的經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)自己名字符號的孩子略有增加。</p> 理論指導(dǎo) <p class="ql-block"> 1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲與生活中進(jìn)行的，我們始終堅持一日生活皆教育。在認(rèn)識名字過程中，我們不需要在特定時間（例如集體教育活動）強(qiáng)迫孩子去識記自己的名字符號，也不會要求孩子反復(fù)臨摹書寫，而是利用布置新班級環(huán)境這個教育契機(jī)設(shè)置了找名字游戲，孩子們懷著好奇和興趣去尋找，然后通過貼滿名字的環(huán)境潛移默化地去影響，幾周后孩子再找自己的名字時便不會很陌生。</p><p class="ql-block"> 2.《指南》語言領(lǐng)域指出大班孩子會正確書寫自己的名字。我們認(rèn)為在書寫前應(yīng)該從認(rèn)識開始，為孩子做好前期經(jīng)驗(yàn)，熟悉名字的符號，了解名字的意義，培養(yǎng)前書寫的興趣。</p><p class="ql-block"> 3.理想的幼小銜接應(yīng)該貫穿至整個學(xué)前教育，應(yīng)該從幼兒園入園時就開始培養(yǎng)他們的綜合能力和良好的衛(wèi)生、生活、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p> 給家長的建議 <p class="ql-block"> 1.在家庭中，家長可以跟孩子一起標(biāo)注自己的個人物品，姓名貼可以是家長代寫（字體一定規(guī)范不潦草），也可以讓孩子自己“畫”。以此為孩子營造有助于其記憶自己名字的生活環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 2.建議家長利用親子時光為孩子介紹一下孩子名字的來歷或意義，讓孩子知道每個人的名字都寄托著父母的期望或美好祝福。</p><p class="ql-block"> 3.剛升大班的孩子，手指小肌肉發(fā)展不完善，無法完成精細(xì)的書寫任務(wù)，所以建議大家初期給孩子準(zhǔn)備多種材料的書寫工具，鼓勵孩子用自己喜歡的方式“畫”名字，興趣為先，不要強(qiáng)調(diào)字的筆順是否正確、占格是否到位，但需要注意孩子握筆姿勢和書寫姿勢的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 4.希望家長也能有一日生活皆教育的觀念，充分利用好生活中的教育契機(jī)，幼小銜接不能只注重顯性的讀寫算，而應(yīng)重視隱形的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。</p> 期待更多精彩?? 孩子名字書寫自己幼小銜接家長符號生活學(xué)習(xí)