<p class="ql-block"> “世界屋脊，地球之巔；祥云繚繞，風(fēng)動經(jīng)幡。天空湛藍(lán)，白鴿飛翔；草青湖碧，牛羊徜徉?！边@是什么地方，這是人們心中永遠(yuǎn)的圣地，一生的向往，她就是————青藏高原。詩一般的名字，畫一般的景色，夢一般的神奇，魂牽夢縈的地方，今天終于夢圓！有幸被推舉為山東省第五期援青教師，我內(nèi)心的激動無以言表，惟愿它能化為實(shí)際行動，為高原孩子奉獻(xiàn)我的熱情。</p> <p class="ql-block"> 自從接到通知心兒就飛到了那片神奇的地方，自從跟學(xué)生對接之后愛就已萌生，心心念念的就是那群高原的孩子們。新冠肺炎疫情突然爆發(fā)。為了響應(yīng)海晏教育局“停課不停教”的號召，我援青管理組統(tǒng)一要求，9月5日通過電腦、手機(jī)等工具，堅持備課和線上輔導(dǎo)，持續(xù)為居家的民中學(xué)生開展教學(xué)服務(wù)。在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，我利用釘釘群和微信小管家推送作業(yè)，一對一靈活批改作業(yè)，實(shí)行分層評價，及時檢測和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 。這種“線上指導(dǎo)+線下活動”相結(jié)合的在線教育教學(xué)模式得到了家長和學(xué)生們的好評，用實(shí)際行動詮釋了疫情下的堅守。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 備課要先備學(xué)生，不了解學(xué)情怎么能有好的學(xué)習(xí)效果呢！我登錄釘釘找到了孩子們上學(xué)期上傳的背誦資料，聽了一部分同學(xué)古詩詞的背誦，發(fā)現(xiàn)他們的朗讀水平很差，毫不夸張地說，有的同學(xué)五個字會錯四個，簡直是在“作詩”呢！我又通過班主任了解到這個班的孩子們語文基礎(chǔ)很薄弱。我立馬決定利用正式上課前的幾天，摸摸全班同學(xué)的底，從朗讀抓起，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。我找到錄音發(fā)到群里，讓他們先聽，再跟讀，讀熟后釘釘打卡。第一次打卡35個學(xué)生沒有一個是全部正確的，讀的最好的同學(xué)，還錯了三個字音，我一時懵圈了！</p> <p class="ql-block"> 怎么辦呢？我仔細(xì)聽每位同學(xué)的朗讀，記下他們出錯的讀音，語音批改，在群里提醒，讓他們?nèi)メ斸斢喺?。后來發(fā)現(xiàn)兩個平臺穿梭太費(fèi)勁了，再說提醒功能不如小管家好用，班級群事務(wù)多，我的提醒常常被淹沒，我重新建了語文群，讓家長加入小管家，經(jīng)過三天的訓(xùn)練，孩子們朗讀有了可喜的變化，我借機(jī)點(diǎn)贊，送小紅花，發(fā)獎狀，群里表揚(yáng)，可勁地夸獎，孩子們喜歡上了朗讀！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下來精心備課，制定符合學(xué)情的教案，反復(fù)修改課件。網(wǎng)課雖然不陌生，但是科技日新月異，打開釘釘發(fā)現(xiàn)了很多變化，再說以前我們都是用企業(yè)微信中的視頻會議上課，一些功能陌生了，操作也不是很順手，又開始了模擬上課演練，怕打擾學(xué)生不好意思用課堂，我就跟遠(yuǎn)在上海的兒子，我的同事，朋友一遍遍試。還跟這次一塊援青的王連營多次就網(wǎng)絡(luò)問題一起討論，模擬。他不懂的就問我，我不明白的就請教他，一聊就是一個下午，萬事具備，只等上課。</p> <p class="ql-block"> 9月5日如期而至，開學(xué)第一課線上教學(xué)正式開始。為了讓學(xué)生對新老師有個適應(yīng)，我先準(zhǔn)備了一堂名著閱讀指導(dǎo)課，《紅星照耀中國》是個難啃的硬骨頭，沒有引人有趣的故事情節(jié)，內(nèi)容又多，堅持讀下來真的很困難。于是我從閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)章節(jié)采用速讀、品讀、猜讀等方法閱讀，速讀?序言～速讀?目錄～品讀?人物三大塊安排教學(xué)，讓學(xué)生們找到了閱讀此類書籍的方法。</p> <p class="ql-block"> “一橋飛架南北，天塹變通途?！币咔闊o情人有情，停課不停學(xué)，千里云教學(xué)，援青在行動。臨沂海晏一家親，祈盼疫情早結(jié)束，我們投入青藏高原懷抱，共同托舉明天的太陽！</p>