<p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這是每一個人所必須經(jīng)歷的，陶行知先生曾指出：“小學教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本。”可見，做好幼小銜接工作的意義重大。9月6日下午烏羅鎮(zhèn)完小召開了幼小銜接工作會議，本次會議由楊肅校長主持。</p> <p class="ql-block"> 我校從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件。中心校領導曹文江主任帶領幼兒園園長及教師代表共同開展“幼小銜接”座談會，帶動幼兒園教師深入了解“幼小銜接”工作。</p> <p class="ql-block"> 座談會上大家圍繞“什么是幼小銜接”“為什么要進行幼小銜接”“如何做好幼小銜接”三個問題積極發(fā)言，并展開討論。</p> <p class="ql-block"> 老師們都積極發(fā)言，經(jīng)過討論，大家一致認為幼小銜接不只是簡單的知識銜接，更多的是要從幼兒的生活習慣、學習習慣、情感、心理等方面進行銜接。只有幼兒園、家庭、社會形成共識，以幼兒的全面發(fā)展為基礎實施教育，才能厚積薄發(fā)，才能使兒童順利銜接、自由銜接、從容銜接、快樂銜接。</p> <p class="ql-block"> 王歡歡主任指出，可以幫助孩子平穩(wěn)過渡幼兒園和小學兩個教育階段；幫助孩子在進入小學前養(yǎng)成良好的生活及學習習慣；培養(yǎng)孩子人際交往能力；讓孩子更好的適應小學生活。</p> <p class="ql-block"> 中心校領導曹文江主任強調，各班要根據(jù)班級實際情況進行，做好幼小銜接工作，幫助幼兒順利平穩(wěn)的度過“入學適應期”，為進入小學打好基礎。</p> <p class="ql-block"> 最后，由楊肅校長對本次活動進行總結：幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務，幼小銜接過程做的不好，在孩子入學后會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的種種問題，身體上的不良反應，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響。鼓勵今后多開展相應的“幼小銜接”活動，并將開展活動的情況和點滴想法整理成文字記錄下來，共同將“幼小銜接”工作真正落到實處。</p> <p class="ql-block"> 此次會議在老師們坦誠的討論和互動中，讓我們再一次對幼小銜接工作進行審視。使我校幼小銜接工作找到了重點，促使下一步幼小銜接更具有針對性，提高有效性。</p> <p class="ql-block">編輯：唐金菊</p><p class="ql-block">審核：張輝 楊肅 王元珠</p>