同心手拉手，教研共成長——博古其中學(xué)和28團(tuán)梨華中學(xué)歷史組教研活動(dòng)

一

為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長，博古其中學(xué)和梨華中學(xué)2022年9月7日上午開展了“手拉手”教研活動(dòng)，切實(shí)提升教師業(yè)務(wù)水平。 　　梨華中學(xué)史地政組制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了本次的活動(dòng)主題“共商、共研、共成長，雖然因?yàn)橐咔槲覀儾荒茉诰€下相聚，但是各位老師能夠積極參與，此次手拉手活動(dòng)主要有四項(xiàng)： 說課 梨華中學(xué)歷史教師徐園欣針對八年級上冊第一單元：中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，從課標(biāo)要求，教材分析，學(xué)情分析，單元評價(jià)，課時(shí)安排五方面進(jìn)行說課。說課內(nèi)容以“中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)”為主題，講述了從19世紀(jì)中期開始，完成工業(yè)革命的英國，為了開拓海外市場和掠奪生產(chǎn)原料，把侵略擴(kuò)張的矛頭指向中國。分別發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭，在內(nèi)憂外患之下，爆發(fā)了太平天國運(yùn)動(dòng)。在設(shè)計(jì)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，深入挖掘教材。 評課、集體研討 　　評課環(huán)節(jié)中，教師們都暢所欲言，積極表達(dá)自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲： 葛雅婷老師：徐老師的課邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，很好的貫徹了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，將學(xué)生能力培養(yǎng)和課程完美的融合在一起。 李斌老師：徐老師的課設(shè)計(jì)精妙，讓我受益匪淺，尤其是問題的設(shè)置，做到了層層深入，細(xì)致引導(dǎo)，能讓學(xué)生通過對問題的思考更深入的理解歷史，是畫龍點(diǎn)睛之筆。 烏云格老師：徐老師對于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 　　最后結(jié)合大家對大單元教學(xué)的不同的見解，進(jìn)行了集體研討，進(jìn)一步完善了徐老師的教學(xué)設(shè)計(jì)。 大單元教學(xué)微講座 　　針對大單元教學(xué)的一些困惑，我們集體觀看了由華師教育研究院房濤院長進(jìn)行《落實(shí)新課標(biāo)行動(dòng)研究專題突破序列大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》的整體通識(shí)培訓(xùn)，房院長從“為什么實(shí)施大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”、“什么是大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”以及“如何實(shí)施大單元教學(xué)”三方面進(jìn)行解讀，進(jìn)一步提高了各位老師的理論水平。 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào) 　　由徐園欣老師代表歷史組進(jìn)行了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的匯報(bào)，徐老師匯報(bào)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)始終遵循大單元設(shè)計(jì)的整體性，遞進(jìn)性，和生成性的原則，而且評價(jià)方式多樣，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確。既關(guān)注知識(shí)，又從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 　　一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。兩校之間加強(qiáng)交流合作、攜手并進(jìn)、共同成長，給我們每位年輕老師提供了交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我們也將繼續(xù)秉持歷史組“和而不同，融為一體”的宗旨，繼續(xù)前行！ 文字：趙海娟圖片：歷史備課組審核：段曉莉、于忠科