以聽課促教學(xué)，以教學(xué)促提升——臨河九小青年教師聽課評課活動

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為了進一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教學(xué)基本功；全面了解新教師的課堂駕馭能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進其迅速、穩(wěn)定成長，臨河區(qū)第九小學(xué)按照本學(xué)期教學(xué)工作的整體安排，開展了青年教師和新教師課堂教學(xué)聽、評課活動，張葉青校長、王力主任深入課堂，對青年教師的課堂教學(xué)進行了集中聽課、評課，促進課堂教學(xué)能力的不斷提升。 王懷靜老師執(zhí)教的《場景歌》，要求學(xué)生自學(xué)以后，采用讀一讀、說一說、想一想的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了海景圖、田園圖和公園圖。讓學(xué)生學(xué)會用量詞來形容事物，在本次教學(xué)中達成了學(xué)習(xí)目標。 盧瑞賓老師具有親和力，上課有一定的方法和技巧，能讓學(xué)生快速進入狀態(tài)，教學(xué)過程流暢，講解動作詳細，課堂語言使用得當(dāng)，課堂組織有序嚴謹，課堂內(nèi)容安排合理。 王雅茹老師執(zhí)教的《整萬數(shù)的改寫》，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織引導(dǎo)學(xué)生參與知識構(gòu)建的過程，盡可能的讓學(xué)生感知，理解如何將整萬數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，由淺入深，循序漸進，使知識真正被學(xué)生理解并內(nèi)化。 張媛老師通過精心準備，大膽地展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采。她豐富多樣的肢體語言配合著親切自然的語氣語調(diào)，讓人如沐春風(fēng)。在教學(xué)中，方法靈活多樣，新穎又自然。利用多媒體，作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)英語情景，教學(xué)效果良好。 張玲老師英語發(fā)音標準流利，單詞練習(xí)到位；熱身新穎靈活，環(huán)節(jié)緊湊完整；師生互動融洽，課堂氣氛活躍。真正做到走近學(xué)生尊重學(xué)生，零距離的培養(yǎng)學(xué)生語感和悟性，真是既beautiful又wonderful 的課堂！ 王玲老師通過對教材的深入研究，整堂課思路清晰，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，教學(xué)方法靈活多樣。每個人都能積極參與到課堂中。 張艷紅老師課堂靈活運用，既能保證啟發(fā)學(xué)生思考，又不禁錮學(xué)生思維。利用多媒體課件，將復(fù)雜問題簡單化，將混亂問題有序化，使學(xué)生整合新舊知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握知識。 張葉青校長全程參與此次聽課、評課活動。 王力主任從專業(yè)角度對青年教師給予了指導(dǎo)。 聽課后，老師們分級、分學(xué)科及時進行了評課。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，對授課老師提出了改進教學(xué)的意見與建議。大家敞開自我，各抒己見，探索多種教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式。在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的共識，促進了青年教師們的專業(yè)成長。 每一次的聽課都是一次學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)都有著不一樣的收獲。在靈動的課堂里，我們收獲著智慧，收獲著成長。 通過此次聽課、評課活動，使年輕教師能夠發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗，在今后的教學(xué)實踐中加以改善和調(diào)整，從而提高自己，為以后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。團隊的發(fā)展壯大離不開個人的努力，也離不開隊友的提攜幫助。本次活動的開展不僅為青年教師提供了一個展示自己的平臺，也為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動氛圍。相信通過此次聽課、評課活動，老師們一定會在日后的教學(xué)活動中更上一層樓！