<p class="ql-block"> 近期身邊的疫情??再次牽動大家的心，也再次向我們敲響了警鐘，常態(tài)化疫情防控仍需大家的堅持與配合??。幼兒園作為疫情防控的重點場所，為有效控制和降低疫情傳播風(fēng)險，切實保障廣大師生及家長朋友的身體健康和生命安全，我園高度重視，迅速行動，嚴格按照上級部門對疫情防控工作的要求，科學(xué)、規(guī)范、高效、有序的開展了疫情防控相關(guān)工作。</p> <p class="ql-block"> 演練前部署</p> <p class="ql-block"> 演練前，王園長與保健醫(yī)生召開疫情防控工作專題培訓(xùn)，帶領(lǐng)教職工熟悉新冠肺炎疫情處置流程圖，對演練流程做了詳細解讀，要求全園各崗位教職員工熟練掌握應(yīng)急處置流程和方法，確保疫情演練有序開展。</p> <p class="ql-block"> 演練過程</p> <p class="ql-block"> 場景一：教職工模擬入園環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 嚴格按照防疫文件要求，服從園里安排進行入口掃碼、出示行程碼、消毒、測溫等工作。</p> <p class="ql-block"> 場景二：模擬幼兒入園環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 模擬幼兒入園，在幼兒園門口值班老師請家長掃入口碼，并出示行程碼。幼兒和家長戴口罩沿專用入園通道，保持1米安全距離有序入園，幼兒在入口處進行消毒，入園由保健醫(yī)生晨檢。測溫正常且無其它癥狀，幼兒與家長再見，由本班老師監(jiān)護幼兒進班，家長迅速離開，不逗留。</p> <p class="ql-block"> 場景三：幼兒在入園時出現(xiàn)發(fā)熱癥狀</p><p class="ql-block"> 入園測溫時，一名幼兒出現(xiàn)發(fā)熱情況，教師再次用水銀溫度計進行二次測溫，體溫異常后禁止幼兒入園，并督促家長帶幼兒就診。</p> <p class="ql-block"> 場景四：課堂活動模擬</p><p class="ql-block"> 課堂活動時，保健醫(yī)接到班主任電話，班級里有幼兒身體出現(xiàn)異常。保健醫(yī)通知全園師生在原地等待安排。</p> <p class="ql-block"> 接到通知后，班級幼兒、老師戴好口罩，排隊進行測溫。保育員與老師一起把其他小朋友帶到隔離室進行再次觀察。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園安全管理員通知全體值班人員做好自身防護原地不動，公共消毒組人員做好個人防護。本班老師與保育員把班級物件與患兒所到之處進行消毒。</p> <p class="ql-block"> 模擬五：異常幼兒隔離室隔離</p><p class="ql-block"> 保健醫(yī)進入班級把出現(xiàn)異常的幼兒帶到隔離室進行再次測溫，觀察。并把檢查后的情況上報給園長。同時班主任打電話通知該幼兒家長。</p> <p class="ql-block"> 園長立即啟動應(yīng)急預(yù)案，通知防控小組召開緊急會議部署防疫工作，并向區(qū)教育局、區(qū)疫情防控指揮部上報情況。</p> <p class="ql-block"> 為了讓孩子們正常開學(xué)活動的有序開展，教職工摸擬幼兒進入班級的第二次測溫。用餐前教會幼兒用正確的七步洗手法洗手。放學(xué)時間里按一米間隔排好隊，有序離園。</p> <p class="ql-block"> 防疫演練始于心，防患未然始于行。針對本次演練發(fā)現(xiàn)的問題，我園將進一步優(yōu)化流程、完善預(yù)案、增強配合、積累經(jīng)驗，全面提高教職工的應(yīng)急處置能力，明確在突發(fā)事件中各崗位人員的具體職責，促進學(xué)園疫情防控工作的科學(xué)化、規(guī)范化、程序化、常態(tài)化。</p>