如切如磋，如琢如磨 ——朱田小學(xué)語文教材培訓(xùn)

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《詩經(jīng)?國風(fēng)?衛(wèi)風(fēng)?淇奧》云：“如切如磋，如琢如磨。”語文教學(xué)就是一個切磋琢磨的過程。 　　為了進一步深化課程改革，落實新課標(biāo)理念，要求提升教師的教材研究能力和課堂教學(xué)水平，根據(jù)縣小學(xué)教研室的計劃安排，朱田小學(xué)組織老師們進行了教材培訓(xùn)。 學(xué)習(xí)過程一年級組 　　一年級培訓(xùn)中，王建超老師說到：識字和拼音教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點。教師在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的身心特點，進行有趣味的教學(xué)。 　　一年級學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時，默寫并非強制要求。老師們在教學(xué)的時候要充分發(fā)揮漢語拼音的工具性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)，學(xué)生只需要會讀、會認(rèn)、會寫，并能夠用它來認(rèn)識漢字，不必會默寫。 　　在識字寫字部分，名師組的老師強調(diào)，課堂練習(xí)要講究質(zhì)量，一般練習(xí)書寫不要超過三個，但要求孩子做到一個比一個寫得好。在每天的語文課中，至少安排10分鐘的時間給學(xué)生寫字。這是課標(biāo)新提出的要求:隨堂練習(xí)，天天練習(xí)。而隨著要求會寫的字組成的字越來越多，建議多寫詞，少寫字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。　　 　　培訓(xùn)會后，老師們結(jié)合和自己的教學(xué)進行了總結(jié)與反思。依據(jù)統(tǒng)編教材的特點，教學(xué)時要扎實、靈活地進行拼音和寫字教學(xué)。同時加強閱讀能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，進一步落實課外閱讀、古詩詞背誦。 二年級組 　　名師組老師從整體出發(fā)，為我們展示了教材的總體特點和整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，為大家講解了識字、寫字、口語交際、寫話和閱讀板塊的內(nèi)容。讓我們了解了統(tǒng)編版教材整冊的內(nèi)容及單元內(nèi)容編排的結(jié)構(gòu)體系、雙線組織單元的編排特點，知道了教材具有承前啟后、梯度推進、螺旋上升的目標(biāo)體系，明確了如何正確把握教材教學(xué)目標(biāo)的思路和方法。 　　教學(xué)過程重要做到：1、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,保護兒童天性。2、注重文化傳承，立德樹人自然滲透，涵養(yǎng)品格。3、關(guān)注方法、策略，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究。 三年級組 　　與二年級相比較，三年級上冊增加了“單元導(dǎo)語”“策略單元”“習(xí)作單元”。 雙線組織單元結(jié)構(gòu)依舊貫穿全書。一、人文主題。 二、語用要養(yǎng)。 　　習(xí)作部分，三年級是由低年級寫話進入中年級習(xí)作的過渡期，習(xí)作訓(xùn)練既要鞏固第一學(xué)段寫話練習(xí)的成果，又要為下一學(xué)段的習(xí)作能力發(fā)展作鋪墊。在教學(xué)中要明確習(xí)作要求、用好習(xí)作教材，加強閱讀方法的遷移與運用，從閱讀中學(xué)表達(dá)，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改、相互修改和分享交流中提高寫作能力與口語交際。 四年級組 　　聽完名師組教師對教材解讀后，四年級老師們都覺得收獲很大，對教材編排思路更加清晰，大家暢所欲言，各自發(fā)表著自己見解，也明確今后的教學(xué)方向，從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生怎樣的能力，交給學(xué)生什么方法，怎樣使用學(xué)習(xí)到的方法用到實踐中去，這次教材培訓(xùn)與研討是送給老師們的一場“及時雨”。 五年級組 　　五年級教材培訓(xùn)中讓老師們感受最深的是：本冊教材選文更加富有特點性，更富有經(jīng)典性。書中關(guān)注要素聯(lián)系性更加緊密，如通過課文中的動作，語言神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的要求，在閱讀說明性文章的時候，能夠抓住要點了解文章的基本的說明方法，以此來重視領(lǐng)悟表達(dá)的效果和表達(dá)的方法，再加上課后的小練筆，層層深入，使學(xué)生們能夠?qū)W以致用、把這些要素發(fā)揮極致。 六年級組 　　六年級教材培訓(xùn)一開始，名師工作室的張曉雷老師指出，語文教材的整體性和豐富性寬泛無邊，所以，深度了解教材就顯得尤為重要。他主要介紹了部編本語文教材的編寫背景、編寫理念以及教材特色，又結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)的介紹了部編版小學(xué)語文六年級教材，使得教師對于教材了解的更為透徹。除此之外，還結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容介紹了語文教材的新變化，更對老師們提出了切實可行的建議。 　　六年級教材培訓(xùn)中闡述最詳細(xì)的是關(guān)于閱讀，讓我們重視訓(xùn)練學(xué)生的形象思維，向我們傳授了關(guān)于閱讀教學(xué)的方法、策略，要求我們六年級的教師要綜合運用教材中的資源，在閱讀理解上要仔細(xì)研讀課標(biāo)，把握1——6年級不同年級、學(xué)段的閱讀要求與標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生和老師的文體意識都有所提升，結(jié)合教材才能更好的拓展閱讀，實現(xiàn)課內(nèi)和課外相結(jié)合大量的閱讀體驗，更好地達(dá)到與初中語文銜接。 做好了閱讀的工作，學(xué)生在表達(dá)時才能有理有據(jù)。聆聽了名師組老師在表達(dá)方面的見解，給了我們很大的啟發(fā):從單元的整體編排出發(fā)，注重單元學(xué)習(xí)過程中的表達(dá)能力的訓(xùn)練，習(xí)得了表達(dá)方法和口頭表達(dá)能力，把過程做扎實了，學(xué)生才能在習(xí)作和口頭表達(dá)上有提高！ 學(xué)習(xí)體會總結(jié)活動 　　本次部編版小學(xué)語文教材培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對今后教學(xué)的深度思考，也為以后的教學(xué)指明了方向：一、認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教材的重點難點，只有吃透教材才能創(chuàng)造性的使用教材。二、提升自身的語文素養(yǎng)的業(yè)務(wù)能力。不斷學(xué)習(xí)充實自己的知識儲備。三、讓課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)計劃中具體化，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。四、自己要有閱讀的習(xí)慣，自己帶領(lǐng)學(xué)生讀才能達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。五、關(guān)注孩子的身心成長。 　　如果說語文是一片燦爛的星空，我們朱田小學(xué)的所有語文老師愿做天空中那最耀眼的一顆星；如果說教育是種花的事業(yè)，我們朱田朱小學(xué)的所有老師都愿做一抹綠葉，只為初心，不忘使命，砥礪前行。