書(shū)是良藥，劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”；書(shū)是益友，臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本書(shū)，像交了一位益友”；書(shū)是窗戶，高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶”。<div> 讀書(shū)，讓我們的教育一路書(shū)香；讀書(shū)，讓我們的生命更加厚重深沉。<br><div> 教師讀書(shū)分享活動(dòng)，不僅是交流書(shū)籍，更重要是交流思想，傳遞書(shū)香文化。老師們?cè)陂喿x中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。作為一線老師，更要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。大名縣初中英語(yǔ)工作室成員在主持人邢偉超老師的帶領(lǐng)下又開(kāi)啟了新的讀書(shū)之旅，本次共讀《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)課例研究》。</div></div> 這本書(shū)由鹽城師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和華東師范大學(xué)出版社共同組織策劃。全書(shū)主要包括兩大部分。第一部分為理論知識(shí)，包含三章內(nèi)容，系統(tǒng)地介紹了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、如何在英語(yǔ)課堂上落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及英語(yǔ)教師如何將作為教育研究方法之一的課例研究與自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展相結(jié)合。第二部分為實(shí)踐知識(shí)，包括12位英語(yǔ)名師的主題式課例，每個(gè)課例都包括教學(xué)預(yù)設(shè)、精彩實(shí)錄以及課例評(píng)析三大板塊本書(shū)采取實(shí)踐取向的視角，以課堂教學(xué)案例為載體，為教師如何在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力提供了重要借鑒。 工作室主持人邢偉超老師讀書(shū)活動(dòng)剪影 王曉翠老師讀書(shū)活動(dòng)剪影 顏寬老師讀書(shū)活動(dòng)剪影 高敏老師讀書(shū)活動(dòng)剪影 李爽老師讀書(shū)活動(dòng)學(xué)習(xí)筆記 張麗華老師讀書(shū)筆記 李俊霞老師讀書(shū)筆記 李?yuàn)檴櫪蠋熥x書(shū)活動(dòng)剪影 徐新巧老師讀書(shū)筆記與心得體會(huì) 張楠楠老師讀書(shū)活動(dòng)剪影 封惟妙老師讀書(shū)心得體會(huì) “書(shū)，是冬日里的暖陽(yáng)，書(shū)，是春日里的盎然，書(shū)，是夏日里的清涼，是秋日里的芬芳?！北敬巫x書(shū)交流活動(dòng)，不僅營(yíng)造了全體英語(yǔ)名師工作室成員濃烈的讀書(shū)氛圍，更是全面提升教師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。讓我們以此為契機(jī)，積極踐行全面育人觀，孜孜不倦，一起追尋教育的詩(shī)意和遠(yuǎn)方。 編輯：李?yuàn)檴?lt;div>審核：邢偉超</div>