“語”你相約守初心，線上教學潤桃李-------開封市北道門小學語文組第二周線上教學紀實

陳麗

線上教學已經(jīng)進行了將近兩周，開封市北道門小學的老師們主要通過釘釘進行課程教學，借助智慧教育平臺，對學生進行在線教學。教學形式以學生看視頻課和老師的直播課相結合，這樣既讓學生學習了優(yōu)秀教師的課程，也根據(jù)自己的實際情況進行了一定的輔導，從而形成了顯著的效果。 　　1.認真按學校的課程表上課。每天早上7：50以前，老師們都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作。語文老師提前會在微信群或釘釘群給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇А＠蠋煏M行激勵性點評或送小紅花。既為孩子提供展示的平臺，激起了孩子早讀的興趣，幫孩子養(yǎng)成規(guī)律作息習慣，也空出了對學過的知識進行復習鞏固的時間，為開學后作息時間的調(diào)整打了前哨，同時整個班的學習氣氛明顯更濃了。8點半開始上課，老師們分享聽課視頻或親自直播講課，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并及時在家校本里布置作業(yè)。 2.老師提前讓孩子把課堂上產(chǎn)生的疑問、沒聽懂的地方通過家校本或私信告訴老師，下午答疑課老師會集中解決。如果沒有孩子有問題，老師或利用答疑課回顧知識點，或再次強調(diào)重難點，或進行詞語聽寫鞏固，或抽查背誦，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的孩子提出表揚。 3.學生上課到底認真聽沒有，到底聽懂了多少，這光從一兩項作業(yè)很難判斷，這怎么難得倒“超人”老師們呢？有的老師在學完一篇課文之后，要求學生把那一課的課本內(nèi)容拍照或錄兩秒鐘的視頻展示課堂筆記情況，這是最直觀的方法；有的下午直播答疑的時候現(xiàn)場隨機或提前在心里選好抽測的學生連麥抽查，到底掌握了多少一驗便知。當然，抽查的方式在于摸清楚學生的學習情況，一般以鼓勵性語言為主，通過隨機抽查這種方式給學生發(fā)言的機會，同時幫助老師了解學生的薄弱點，更有針對性地答疑，以及起到督促學生自主學習、認真記筆記、提高課堂學習積極性的效果。 　　4.學生作業(yè)的布置、批改是緊扣課堂聽講的一個環(huán)節(jié)。老師們會根據(jù)學生情況，考慮作業(yè)的實用性、趣味性、提交的便利性，擇優(yōu)篩選后統(tǒng)一進行作業(yè)布置。還有老師根據(jù)學習內(nèi)容的特點，針對學生的基礎學情，布置基礎型必做作業(yè)和提高型選做作業(yè)，在夯實基礎知識的同時，鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。學生提交作業(yè)后，老師及時批改，給學生留足訂正或返工的時間。學生提交作業(yè)的家校本已不單純是學生的作業(yè)本，更像是師生一對一交流的廣闊空間。 　　線上教學總會遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，開封市北道門小學的老師們會砥礪前行，努力做好自己的本職工作。