凝心聚慧研課標(biāo) 學(xué)思踐悟促提升——平羅城關(guān)三小2022年版信息科技新課標(biāo)培訓(xùn)研討

“春·雅”三小王波

《義務(wù)教育課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的正式發(fā)布，給教育教學(xué)帶來了一系列新要求與新變化，再次明確了義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)?！半p減”背景下，深度學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的新方向與趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型與突破，抵達(dá)高質(zhì)量育人目標(biāo)，有著至關(guān)重要的作用。 　　為深入貫徹2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，全面了解、準(zhǔn)確把握新課程的理念和主要變化，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)信息科技課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，2022年9月9日下午，平羅城關(guān)三小綜合組開展信息科技新課標(biāo)培訓(xùn)研討活動(dòng)。 　　作為市級(jí)信息科技骨干教師，王波老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量四個(gè)方面開展解讀，以課標(biāo)中“育人價(jià)值”和“數(shù)字素養(yǎng)與技能”為關(guān)鍵詞，結(jié)合開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中關(guān)注“四要“，即要秉持“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”理念，要凸顯信息科技學(xué)科的主體地位，問題要由學(xué)生有感而發(fā)，要用信息科技解決現(xiàn)實(shí)問題 　　王波老師指出，信息科技教學(xué)目的不是要把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成計(jì)算機(jī)專家，而是培養(yǎng)他們?nèi)绾芜\(yùn)用信息科技去解決生活中一般問題；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓創(chuàng)新成為習(xí)慣，讓學(xué)生從容，自信，負(fù)責(zé)任地生活，適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)的要求；信息科技教育注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身發(fā)展的價(jià)值。 　　最后，王波老師結(jié)合課標(biāo)中的三個(gè)變化，提出教師教學(xué)的新要求。一是課程名稱從“技術(shù)”變?yōu)椤翱萍肌保怀觥翱萍肌睂?dǎo)向，意味著教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)字社會(huì)的思考方式，用學(xué)科思維去解決生活問題；二是從“知識(shí)點(diǎn)”變?yōu)椤皟?nèi)容模塊”，新課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞六條邏輯主線，設(shè)計(jì)義務(wù)教育全學(xué)段內(nèi)容模塊，強(qiáng)調(diào)邏輯聯(lián)系，教學(xué)要體現(xiàn)循序漸進(jìn)和螺旋式發(fā)展的規(guī)律；三是從“信息素養(yǎng)”提升為“數(shù)字素養(yǎng)與技能”，教師要弄清“數(shù)字素養(yǎng)與技能”的內(nèi)涵，厘清實(shí)踐操作的意義，注重培養(yǎng)科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識(shí)，挖掘培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立總體國(guó)家安全觀。 　　新課標(biāo)發(fā)布僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。身為一線的教育工作者，更是課程變革的實(shí)踐者，面對(duì)信息科技課程的新定位，我們不僅要更新課程理念，更要進(jìn)一步提升自身數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)技能，從思想和行動(dòng)上為應(yīng)對(duì)課程變革做出新的努力。從“信息技術(shù)”到“信息科技”，教師們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。 撰稿/制作：王波