中秋節(jié)和教師節(jié)本是兩個不同的節(jié)日，但是今年二者卻碰在了一起，這還是很少見的，著實讓人歡喜。不過，在較為嚴峻的疫情防控形勢下，雙節(jié)少了些喜氣，多了些牽掛；少了些味道，多了些堅守。教師節(jié)更多談的是精神，而中秋節(jié)更注重團圓，兩節(jié)合二為一，尊師重教遇上了陰晴圓缺，念師恩遇上了寄相思，更多預(yù)示著一種期待、一種信念。 自1985年，中國的第一個教師節(jié)誕生后，每年的金秋，老師便成了這個季節(jié)的主題，全社會掀起了尊師重教、感念師恩的熱潮。如果教育是“國之大者”，教師就是“國之要者”，每年教師節(jié)傳承的就是一種精神，一種價值。北大蔡元培校長的故居掛著一張牌匾“唯有精神永駐”。精神就是精、氣、神，這精神，其實就是天地之正氣，萬物之精華，人生之支柱；這精神就是生命之象征，勃發(fā)之力量，文明之傳承。 中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，若論團圓的情感深度，中秋深過春節(jié)。春節(jié)張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，一片歡騰，“虎躍龍騰鬧新春”，團圓重在“鬧”和“聚”；而中秋的主要意象是一輪滿月，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，滿月正是團圓的最好象征。但“此事古難全”，所以伴隨著冷月清輝，人們倍加思念遠在異鄉(xiāng)的親人，“明月千里寄相思”，中秋節(jié)重在一個“思”和“念”。 精神是一個民族欣欣向上的象征，教師是紅燭、是巨匠，身上所傳承的不僅是知識、文化，還有以人為本的情懷、堅守奉獻的擔(dān)當(dāng)和民族復(fù)興的大任。精神興，則國興；精神強，則國強。教師應(yīng)當(dāng)是精神燦爛的人，對工作盡職，對家庭盡責(zé)。團圓就像一面鏡子，映照出14億國人的心靈追求，也勾勒出整個社會的精神風(fēng)貌。在這個防疫抗災(zāi)的九月，中秋團圓，演繹出多少新故事；一線守護，又帶給我們多少新解讀？不管怎樣，家人的陪伴與堅守，就是戰(zhàn)勝困難的最大能量；家人的理解與支持，是履責(zé)盡職、不斷前行的最大動力。 各位老師，幾年前、十幾年前、幾十年前，我們做出了人生的重要選擇，成為一名光榮的人民教師。我們奉獻青春、奉獻智慧、播種希望。教師職業(yè)是無價的，教師的意義和價值是無尚的。日復(fù)一日看似平淡、平凡、平常工作中發(fā)現(xiàn)自己的智慧、人格與學(xué)生的成長、發(fā)展碰撞交融，發(fā)現(xiàn)自己的心血、信念在學(xué)生心中萌芽、生長。這就是教育的幸福與快樂，這就是心靈的提升與精神的愉悅。疫情之下的“雙節(jié)”是對我們精神和心靈的考驗，不管是苦中作樂、累并快樂，還是一線堅守、居家隔離，我們都要展現(xiàn)我們英才人的精氣神，展現(xiàn)我們對未來的信心、信念。<br><br> 我們的昨天碩果累累，我們銳意進取，努力拼搏，多個方面做出顯著成效，英才高質(zhì)量發(fā)展，獲得社會各界好評。我們的明天充滿希望，但是機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。我們要有時不我待的緊迫感，更要有腳踏實地工作作風(fēng)和知難而進的無畏氣概，凝心聚力、踔厲奮發(fā)，就一定會創(chuàng)造英才小學(xué)更有魅力的明天！ 讓我們共同祝愿滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英才小學(xué)越來越好，祝愿老師們節(jié)日快樂，身體健康、家庭美滿，事業(yè)有成！ 教師節(jié)遇上中秋節(jié)，老師們，你們辛苦啦！祝大家教師節(jié)、中秋節(jié)快樂。