為發(fā)揮各部門人員骨干“傳、幫、帶”作用,幫助新人熟悉工作、融入環(huán)境、轉(zhuǎn)變角色。9月8日,在教師節(jié)來臨和之際,為進一步促進師傅與徒弟之間的溝通交流,以座談的形式回顧收獲與成長。 座談會上,為讓不同部門之間的師徒迅速破冰,主持人準(zhǔn)備了“三字經(jīng)”、“加字游戲”等小游戲,在歡聲笑語中開始。<br>每隊師徒都踴躍發(fā)言,站在各自的視角回顧學(xué)習(xí)的過程,教學(xué)的過程等等。有剛從校園走入社會的大學(xué)生,面對自己身份角色的轉(zhuǎn)變,新工作環(huán)境的探索表示自己又是一個重新打磨和學(xué)習(xí)的過程。從擔(dān)憂、懼怕到逐漸適應(yīng)是一個很有意義的過程,更是一次新的成長。<br> 作為師傅們,他們表示,任何時候?qū)W習(xí)都是一個終身的過程,尤其是技術(shù)類的工作,如何將理論和實踐融合起來,要在工作中鉆研思考。將剛接觸的陌生感化為學(xué)習(xí)的動力,吃的苦中苦才能方為人上人。 古語云,師者,所以傳道授業(yè)解惑。是責(zé)任的體現(xiàn),是對剛?cè)胄行氯说恼疹櫤完P(guān)愛。相信他們也是互為師徒,相互進步的,也是相互成就的。